《認(rèn)識(shí)減法》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)減法》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課《認(rèn)識(shí)減法》旨在讓學(xué)生初步理解減法的含義，掌握減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)具體情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)減法的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，讓學(xué)生通過(guò)具體情境理解抽象的減法概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)操作和思考，建立減法與日常生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流與合作精神，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，共同解決問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了加法的基本概念和計(jì)算方法，對(duì)數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算有一定的了解和基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有較高的參與興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和理解力處于初步發(fā)展階段，主要通過(guò)直觀形象和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)減法時(shí)可能遇到的困難包括理解減法的概念、區(qū)分加法和減法的區(qū)別、掌握減法的計(jì)算方法等。此外，由于減法涉及逆向思維，部分學(xué)生可能難以從整體數(shù)量中減去部分?jǐn)?shù)量，需要教師引導(dǎo)和耐心講解。此外，學(xué)生在進(jìn)行減法計(jì)算時(shí)可能對(duì)進(jìn)位和借位的概念感到困惑，需要通過(guò)具體實(shí)例和練習(xí)來(lái)逐步克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和操作教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物操作和教具演示，幫助學(xué)生理解減法的概念和計(jì)算過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如“蘋果分一分”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)減法的實(shí)際應(yīng)用。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示動(dòng)畫演示減法計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解減法的計(jì)算方法。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和共同進(jìn)步。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道減法是什么嗎？你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用減法解決的問(wèn)題嗎？”

展示一些日常生活中常見的減法情境圖片，如購(gòu)物找零、分食物等，讓學(xué)生初步感受減法的實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹減法的基本概念，即從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量得到剩余數(shù)量的運(yùn)算，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解減法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解減法的定義，包括其主要組成元素——被減數(shù)、減數(shù)和差。

使用直觀的圖表或示意圖展示減法的組成部分，如“被減數(shù)-減數(shù)=差”。

3.減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解減法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的減法案例進(jìn)行分析，如“一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解減法的實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考減法在日常生活中的應(yīng)用，如計(jì)算時(shí)間、計(jì)算數(shù)量等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與減法相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何用減法解決生活中的問(wèn)題？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用減法解決生活中的問(wèn)題，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對(duì)減法概念的理解和應(yīng)用能力顯著提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解減法的定義，并能運(yùn)用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物品的數(shù)量、時(shí)間的長(zhǎng)度等。

2.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到鍛煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)減法的過(guò)程中，不僅需要理解算術(shù)運(yùn)算，還需要運(yùn)用邏輯推理和抽象思維能力。這種思維能力的鍛煉有助于學(xué)生解決更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.學(xué)生的數(shù)感得到加強(qiáng)。通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到數(shù)量的減少和差異，從而增強(qiáng)了對(duì)數(shù)感的感知和理解。

4.學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力得到提高。在減法的實(shí)際操作中，學(xué)生需要親自操作教具，如蘋果、積木等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)減法概念的理解，這種實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

5.學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力得到培養(yǎng)。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際問(wèn)題解決，學(xué)生對(duì)減法產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將促使他們?cè)谡n后主動(dòng)探索和深入學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)。學(xué)生在掌握減法知識(shí)后，能夠自信地面對(duì)類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這種成就感將增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力有積極的推動(dòng)作用。

8.學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析案例中的問(wèn)題和解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

9.學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力得到提高。在課堂展示和討論中，學(xué)生需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。

10.學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到鞏固。減法作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，掌握減法知識(shí)將為學(xué)生在后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我真是感觸頗深。首先得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法的運(yùn)用。咱們這節(jié)課主要是通過(guò)游戲和操作來(lái)讓學(xué)生理解減法的概念，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們?cè)谟螒蛑卸己芡度耄瑒?dòng)手操作也讓他們對(duì)減法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

不過(guò)呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些孩子在操作過(guò)程中，對(duì)減法的概念理解得還不夠透徹，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些。還有啊，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子在小組討論時(shí)，不太愿意開口，可能是自信心不足，或者是不太善于表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我得更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，多給予他們一些鼓勵(lì)和支持。

說(shuō)到情感態(tài)度，這節(jié)課讓我看到了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，那種興奮和滿足的表情，真是讓我感到欣慰。但是，也有個(gè)別孩子對(duì)數(shù)學(xué)比較抵觸，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中遇到了困難，或者是對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣。所以，我得想辦法激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里找到樂趣。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果吧。我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)技能方面有了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了減法的計(jì)算方法，還能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這一點(diǎn)讓我很滿意。但是在情感態(tài)度方面，我還需要更多的努力。有些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，我覺得我得找到更好的方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

至于改進(jìn)措施，我想首先得加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我還可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓孩子們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。另外，我得注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣，通過(guò)引入更多的實(shí)際案例和生動(dòng)的故事，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。我會(huì)認(rèn)真反思每一次的教學(xué)，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，力求讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)的世界里快樂成長(zhǎng)。這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我們的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，我會(huì)帶著這份收獲和反思，繼續(xù)前行。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-減法的定義：從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量得到剩余數(shù)量的運(yùn)算。

-減法的組成