《數(shù)學(xué)廣角-搭配（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊數(shù)學(xué)

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維中的邏輯推理能力和空間觀念。通過搭配問題，學(xué)生能夠?qū)W會有序思考，提高解決問題的策略能力。同時，通過實(shí)際操作和討論，學(xué)生將發(fā)展合作意識和溝通能力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的組合和排列知識，對“搭配”這一概念有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡單的排列組合，但可能對更復(fù)雜的搭配問題處理不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的動手操作能力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更擅長邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到的問題包括如何有序地思考和記錄搭配的結(jié)果，以及如何處理更多變量的搭配問題。此外，部分學(xué)生可能對“搭配”的概念理解不夠深入，難以將抽象的數(shù)學(xué)問題與實(shí)際情境相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生建立直觀模型，增強(qiáng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如日常生活中的搭配實(shí)例圖片，以幫助學(xué)生理解抽象的搭配概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色卡片、繩子等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和小組合作，以增強(qiáng)搭配的直觀性和實(shí)踐性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動和操作實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組色彩鮮艷的衣物，提出問題：“同學(xué)們，你們能告訴我如何搭配這些衣物嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考搭配的規(guī)律，并簡要回顧搭配的基本概念。

3.激發(fā)興趣：鼓勵學(xué)生分享自己的搭配經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對搭配問題的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解搭配的概念：介紹搭配的基本概念，強(qiáng)調(diào)有序思考和記錄搭配結(jié)果的重要性。

2.示例演示：展示一個簡單的搭配問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并按照一定的順序進(jìn)行搭配。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組面對一個搭配問題，要求學(xué)生共同分析、討論并給出解決方案。

4.小組匯報：每組派代表匯報本組的搭配方案，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

5.拓展延伸：提出一個包含更多變量的搭配問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)踐操作：發(fā)放彩色卡片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，按照一定的順序進(jìn)行搭配。

2.小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，每組在規(guī)定時間內(nèi)完成盡可能多的搭配任務(wù)，評選出最佳搭配小組。

3.討論交流：讓學(xué)生分享自己的搭配心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出若干問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動游戲：組織一個與搭配相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.評價反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在搭配問題上發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的搭配方式。

2.團(tuán)隊(duì)合作：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與他人共同解決問題的能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將搭配知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-講解搭配的概念（5分鐘）

-示例演示（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-小組匯報（5分鐘）

-拓展延伸（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠理解并掌握搭配（二）的概念，包括有序思考和記錄搭配結(jié)果的重要性。

-學(xué)生能夠識別和分析簡單的搭配問題，并能獨(dú)立完成搭配任務(wù)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的搭配問題，如衣物搭配、食物搭配等。

2.思維能力提升：

-學(xué)生在解決搭配問題時，能夠運(yùn)用邏輯推理能力，有序地思考問題。

-學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，學(xué)會從他人的角度思考問題。

3.操作技能提高：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用彩色卡片進(jìn)行搭配，提高了動手操作能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與他人協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，能夠根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整搭配方案，提高了問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對搭配問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.評價與反思能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱拇钆浞桨高M(jìn)行評價，找出不足之處，并提出改進(jìn)意見。

-學(xué)生在小組討論中，能夠?qū)λ说拇钆浞桨高M(jìn)行評價，并提出建設(shè)性意見。

-學(xué)生能夠從他人的評價中反思自己的搭配方法，提高自我評價能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒋钆渲R應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計服裝搭配、節(jié)日裝飾等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注搭配問題，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用搭配知識，提高解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》這一課時，我深刻地體會到了教學(xué)相長的過程。以下是我對這節(jié)課的反思與改進(jìn)意見：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)：

-反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的衣物搭配作為情境，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對搭配的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在討論環(huán)節(jié)參與度不高。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我會選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，如節(jié)日裝飾、美食搭配等，同時，通過制作更直觀的搭配模型，幫助學(xué)生更好地理解概念。

2.學(xué)生互動與參與度：

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于對搭配問題的興趣不足或?qū)π〗M合作缺乏信心。

-改進(jìn)：我將設(shè)計更具吸引力的互動活動，如角色扮演、競賽等，以提高學(xué)生的參與度。同時，通過培訓(xùn)小組成員，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)方法的運(yùn)用：

-反思：在講授新課環(huán)節(jié)，我主要采用講解和示范的方式，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受程度參差不齊。

-改進(jìn)：我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)資源的利用：

-反思：在準(zhǔn)備教學(xué)資源時，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)部分資源與學(xué)生生活脫節(jié)，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-改進(jìn)：我將更加注重教學(xué)資源的實(shí)用性，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)評價的反饋：

-反思：在教學(xué)評價方面，我主要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，但忽略了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

-改進(jìn)：我將結(jié)合過程性評價和終結(jié)性評價，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，及時給予學(xué)生積極的反饋，幫助他們樹立自信心。

6.教學(xué)反思與改進(jìn)的持續(xù)進(jìn)行：

-反思：在教學(xué)過程中，我意識到教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程，不能一蹴而就。

-改進(jìn)：我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-搭配的基本概念

-搭配的有序性

-搭配的排列組合原理

②重點(diǎn)詞句：

-“搭配：指將幾個不同的事物按照一定的順序組合在一起。”

-“有序：指按照一定的規(guī)律或順序進(jìn)行排列?！?/p>

-“排列組合：指從