8-1《荷花淀》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇必修中冊）

8-1《荷花淀》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇必修中冊）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8-1《荷花淀》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇必修中冊）設(shè)計思路本節(jié)課以《荷花淀》為文本，旨在通過深入挖掘作品內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和分析能力。設(shè)計上，結(jié)合高二學(xué)生特點，注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度。同時，注重與課本相關(guān)知識的關(guān)聯(lián)，如對白洋淀文化、抗戰(zhàn)時期社會背景的了解，以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的語言鑒賞能力，提升審美情趣；增強文化理解，引導(dǎo)學(xué)生感受白洋淀地區(qū)的風(fēng)土人情；培養(yǎng)思辨精神，通過分析《荷花淀》中的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平、個人與集體等主題；激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解《荷花淀》中白洋淀婦女在戰(zhàn)爭中的英勇形象，把握其精神內(nèi)核。

②領(lǐng)悟作品中運用白描、對比等手法，展現(xiàn)人物性格和情感變化的藝術(shù)效果。

2.教學(xué)難點，

①理解作者孫犁的創(chuàng)作手法，如何通過細節(jié)描寫和心理刻畫展現(xiàn)人物形象。

②分析《荷花淀》在文學(xué)史上的地位和影響，探討其時代背景和文化價值。

③結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭、和平、個人與集體等主題進行深入思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《荷花淀》選段。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的白洋淀風(fēng)光圖片、戰(zhàn)爭年代背景資料，以及孫犁生平和創(chuàng)作風(fēng)格的簡介。

3.教學(xué)視頻：選取與《荷花淀》相關(guān)的電影片段或紀(jì)錄片，以輔助學(xué)生理解作品的時代背景和人物形象。

4.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論卡片，用于學(xué)生在閱讀和分析文本時記錄觀點和思考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《荷花淀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有讀過《荷花淀》？你們對這部作品有什么樣的印象？”

展示一些關(guān)于白洋淀風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白洋淀的自然美景和歷史文化。

簡短介紹《荷花淀》的創(chuàng)作背景和作者孫犁，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《荷花淀》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《荷花淀》的基本概念、藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法。

過程：

講解《荷花淀》的文學(xué)價值，包括其作為抗戰(zhàn)題材小說的地位和意義。

詳細介紹《荷花淀》的藝術(shù)特色，如白描手法、對比手法等。

3.《荷花淀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《荷花淀》的特性和重要性。

過程：

選擇《荷花淀》中的幾個典型片段進行分析，如“荷花淀的傳說”、“雁翎隊的成立”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《荷花淀》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從文學(xué)作品中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《荷花淀》相關(guān)的話題進行討論，如“戰(zhàn)爭背景下女性的角色”、“文學(xué)作品中的愛國主義”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《荷花淀》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《荷花淀》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《荷花淀》的藝術(shù)特色、案例分析、小組討論等。

強調(diào)《荷花淀》在文學(xué)史上的價值和意義，以及其對當(dāng)代社會的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《荷花淀》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中尋找與作品相關(guān)的現(xiàn)實案例。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白洋淀歷史文化資料：介紹白洋淀的地理環(huán)境、歷史文化背景以及其在抗戰(zhàn)時期的重要地位。

-孫犁生平及創(chuàng)作風(fēng)格：搜集孫犁的生平事跡、文學(xué)創(chuàng)作歷程以及他的創(chuàng)作風(fēng)格特點。

-抗戰(zhàn)時期的文學(xué)作品：收集與《荷花淀》同期或稍后創(chuàng)作的其他抗戰(zhàn)題材文學(xué)作品，如《青春之歌》、《小二黑結(jié)婚》等，進行對比分析。

-當(dāng)代文學(xué)作品中的荷花意象：選取一些當(dāng)代文學(xué)作品中關(guān)于荷花的描寫，探討荷花在不同時代文學(xué)作品中的象征意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《荷花淀》全文，深入了解作品的背景和人物關(guān)系。

-組織學(xué)生觀看與《荷花淀》相關(guān)的影視作品，如電影《荷花淀》等，通過視聽感受加深對作品的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀白洋淀地區(qū)，實地體驗白洋淀的自然風(fēng)光和歷史文化，增強對作品背景的認(rèn)識。

-開展“荷花主題”創(chuàng)作活動，讓學(xué)生以詩歌、散文等形式表達對荷花的理解和感悟。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集有關(guān)孫犁的研究論文和評論文章，組織學(xué)生進行討論和交流。

-邀請文學(xué)專家或當(dāng)?shù)匚幕耸窟M行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解《荷花淀》的藝術(shù)價值和社會意義。

-結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，制作《荷花淀》的教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-設(shè)立“荷花淀”文學(xué)社團，定期舉辦讀書分享會、寫作比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的“荷花現(xiàn)象”，如環(huán)保、社會和諧等，探討文學(xué)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感觸頗深。首先，我覺得《荷花淀》這篇小說的教學(xué)，對于高二學(xué)生來說，既是挑戰(zhàn)也是機遇。挑戰(zhàn)在于，這部作品涉及到戰(zhàn)爭背景、人物心理等較為復(fù)雜的主題，學(xué)生需要有一定的閱讀積累和思辨能力。機遇在于，通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于文學(xué)作品的理解和欣賞能力有了顯著的提升。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示白洋淀的圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。從他們的反應(yīng)來看，這種方法還是起到了一定的效果。他們在欣賞美景的同時，也對《荷花淀》的故事背景產(chǎn)生了好奇。

在講解《荷花淀》基礎(chǔ)知識時，我著重介紹了作品的藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于白描手法和對比手法的理解相對較好，能夠結(jié)合具體例子進行分析。但在分析人物心理時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要加強對人物心理分析的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解作品。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。我選擇了幾個典型的片段進行分析，如“荷花淀的傳說”、“雁翎隊的成立”等。在分析過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于戰(zhàn)爭背景下的女性角色有了更加深刻的認(rèn)識。他們在討論中提出了一些很有見地的觀點，比如女性在戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出的勇敢和智慧。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，文學(xué)作品的教育意義遠遠超過了文字本身。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們積極參與，各抒己見。他們對于《荷花淀》中的人物形象、故事情節(jié)以及主題思想進行了深入的探討。在這個過程中，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力，也感受到了他們對知識的渴望。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠針對其他組的展示提出有針對性的問題。這讓我看到了學(xué)生們批判性思維的能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了《荷花淀》的重要性和意義。我希望學(xué)生們能夠通過這節(jié)課，對文學(xué)作品有一個更加全面的認(rèn)識，同時也能夠從中汲取精神力量。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾點值得總結(jié)：

1.注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.適當(dāng)拓展教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

4.注重教學(xué)方法的多樣性，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

5.及時總結(jié)教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計1.《荷花淀》文本重點知識點：

①白洋淀的自然風(fēng)光和人文歷史

②抗戰(zhàn)時期的時代背景

③荷花淀婦女的英勇形象和革命精神

2.關(guān)鍵詞：

①荷花淀

②