2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 Unit 1 What did you buy說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1Whatdidyoubuy說(shuō)課稿外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1Whatdidyoubuy說(shuō)課稿外研版（三起）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1Whatdidyoubuy”為主題，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的單詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化意識(shí)、語(yǔ)用意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)交流，提升學(xué)生的跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的單詞和句型，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們對(duì)基本的日常用語(yǔ)和常用詞匯有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲、歌曲和故事等形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)提高英語(yǔ)水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響對(duì)話和寫(xiě)作的流暢性；二是語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；三是缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，難以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，包含Module2Unit1的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如購(gòu)物場(chǎng)景圖，以及相關(guān)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)購(gòu)物語(yǔ)境的理解。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括單詞卡片、句子模板等，輔助學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置購(gòu)物模擬場(chǎng)景，布置購(gòu)物籃、價(jià)格標(biāo)簽等，營(yíng)造真實(shí)語(yǔ)境，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示一組關(guān)于購(gòu)物的圖片，如超市、商店、市場(chǎng)等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouusuallybuyintheseplaces?”

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)購(gòu)物的興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Whatdidyoubuy?”,“Iboughtsomeapples.”等。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解單詞和句型的用法，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣的運(yùn)用。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.詞匯教學(xué)：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，講解新詞匯，如apples,bananas,oranges,bread,milk等。

b.句型教學(xué)：結(jié)合情境，講解句型“Wh-question+Whatdidyoubuy?”的用法，并示范例句。

c.時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣：講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)在購(gòu)物場(chǎng)景中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

4.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過(guò)圖片、實(shí)物和多媒體展示，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

5.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己購(gòu)物時(shí)喜歡買(mǎi)什么，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

3.課堂展示：每組選派代表進(jìn)行展示，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，如：“Whatdidyoubuyyesterday?”,“Whatdidyoubuyforyourparents?”等。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，思考購(gòu)物的注意事項(xiàng)，如價(jià)格、質(zhì)量、品牌等。

2.學(xué)生分享自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)購(gòu)物的正確態(tài)度和方法。

3.教師提問(wèn)：“Howcanwemakeagoodshoppinglist?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

4.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)物的文化內(nèi)涵，如環(huán)保、節(jié)約等。

2.學(xué)生分享自己對(duì)購(gòu)物的看法，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)，提高英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.閱讀材料一：《SupermarketAdventure》

故事背景：小主人公Lily和她的家人一起去超市購(gòu)物，他們?cè)诔欣镉龅搅烁鞣N各樣的人和事，學(xué)習(xí)到了許多購(gòu)物英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

閱讀目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解購(gòu)物場(chǎng)景，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

2.閱讀材料二：《ADayattheMarket》

故事背景：小明和他的朋友們一起去市場(chǎng)購(gòu)物，他們嘗試用英語(yǔ)與攤主交流，學(xué)習(xí)到了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)價(jià)格、討價(jià)還價(jià)等。

閱讀目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解市場(chǎng)購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)習(xí)實(shí)用的日常英語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)交流能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集和整理與購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如：fruit,vegetable,meat,clothing,electronics等，制作成詞匯卡片，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇購(gòu)物日記，記錄一次購(gòu)物經(jīng)歷，包括購(gòu)物地點(diǎn)、購(gòu)買(mǎi)物品、價(jià)格等信息，提高寫(xiě)作能力。

3.學(xué)生可以與家長(zhǎng)合作，一起完成一次家庭購(gòu)物任務(wù)，用英語(yǔ)記錄購(gòu)物清單，并在購(gòu)物過(guò)程中嘗試使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生可以觀看英文購(gòu)物節(jié)目或電影，如《Shopaholic》或《TheShoppingBag》，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)和購(gòu)物文化。

5.學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流群，與其他同學(xué)一起分享購(gòu)物經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.購(gòu)物場(chǎng)景中的常用句型：

-CanIhelpyou,sir/madam?

-Whereisthe...section?

-Howmuchisthis?

-It'sonsaletoday.

-I'lltakethisone.

-Doyouacceptcreditcards?

-Hereisyourchange.

2.購(gòu)物文化：

-購(gòu)物禮儀：在購(gòu)物過(guò)程中，要保持禮貌，尊重他人，如排隊(duì)等候、詢(xún)問(wèn)價(jià)格時(shí)使用禮貌用語(yǔ)等。

-環(huán)保意識(shí)：購(gòu)物時(shí)，關(guān)注環(huán)保產(chǎn)品，減少塑料袋使用，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

-節(jié)約意識(shí)：購(gòu)物時(shí)要理性消費(fèi)，避免盲目追求名牌，注重實(shí)用性和性?xún)r(jià)比。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織一次購(gòu)物主題的英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生展示自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.舉辦一次購(gòu)物知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式的掌握程度。

3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，開(kāi)展家庭購(gòu)物英語(yǔ)角活動(dòng)，增進(jìn)家?；?dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的，咱們一起來(lái)回顧一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，孩子們一下子就進(jìn)入了狀態(tài)，他們能很快就想到自己平時(shí)都買(mǎi)些什么，這樣他們的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，下次可以嘗試用更多樣化的方式來(lái)導(dǎo)入，比如讓他們自己帶來(lái)一些購(gòu)物小物品，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示和交流。

然后，在講授新課的時(shí)候，我注意到有些孩子對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的理解還是有困難的。我在講解的時(shí)候，可能沒(méi)有把過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法講得足夠清晰。我想，以后在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)該更加注重語(yǔ)法知識(shí)的講解，比如可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子，讓孩子們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中去感知和運(yùn)用。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的練習(xí)，孩子們參與度很高，他們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開(kāi)口說(shuō)，可能是自信心不足。所以，我打算在以后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們能夠在課堂上大膽地開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答，這樣可以鼓勵(lì)他們積極參與。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子們回答起來(lái)太容易，沒(méi)有太大挑戰(zhàn)性。我需要調(diào)整問(wèn)題的難度，讓每個(gè)孩子都能在回答問(wèn)題的過(guò)程中有所收獲。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)策略，比如讓同學(xué)們分組討論購(gòu)物注意事項(xiàng)，這樣的互動(dòng)方式讓孩子們更加投入。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生不太發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)或者害怕犯錯(cuò)。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與討