五年級品德與社會下冊 我們的國粹（一）-京劇說課稿 新人教版

五年級品德與社會下冊我們的國粹（一）——京劇說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級品德與社會下冊我們的國粹（一）——京劇說課稿新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“京劇”為主題，旨在讓學(xué)生了解我國國粹京劇的歷史、藝術(shù)特點及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、增強民族自豪感的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握京劇的基本知識，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和尊重，提升文化自信。

2.藝術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高對京劇藝術(shù)形式的鑒賞水平。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對國粹京劇的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

4.社會實踐：通過實踐活動，讓學(xué)生體驗京劇的魅力，增強社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一定的基礎(chǔ)了解，可能已經(jīng)接觸過一些民間藝術(shù)形式，如剪紙、皮影等。但對于京劇這一具有深厚歷史底蘊的藝術(shù)形式，學(xué)生可能了解有限，僅停留在表面認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對國粹京劇這一具有代表性的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生具備一定的觀察能力和審美能力，能夠通過觀察、聆聽等方式感受京劇的魅力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀看視頻、圖片等形式來了解京?。欢硪徊糠謱W(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聆聽京劇唱腔、曲調(diào)來感受其韻味。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對京劇的歷史背景、藝術(shù)特點了解不足，難以深入理解其內(nèi)涵；

（2）京劇唱腔、曲調(diào)復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握；

（3）部分學(xué)生可能對京劇表演形式感到陌生，難以產(chǎn)生共鳴；

（4）在實踐活動中，學(xué)生可能面臨角色分配、動作協(xié)調(diào)等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動展示京劇的歷史與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對京劇的了解，通過互動交流，深化對京劇的認(rèn)識。

3.開展角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗京劇演員的表演，增進(jìn)對京劇藝術(shù)特點的理解。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看京劇表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主探究京劇的唱腔、動作等元素。

5.結(jié)合實踐活動，如繪制京劇臉譜、設(shè)計京劇服裝等，讓學(xué)生動手操作，體驗京劇文化的魅力。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

1.播放京劇《白蛇傳》選段，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力。

2.提問：同學(xué)們，你們剛才聽到了什么？京劇有哪些特點？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：京劇是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，以其獨特的唱腔、表演形式和臉譜藝術(shù)著稱。

4.設(shè)定目標(biāo)：今天我們將一起走進(jìn)京劇的世界，了解它的起源、發(fā)展以及藝術(shù)特點。

**用時：5分鐘**

**講授新課：**

1.介紹京劇的歷史背景，包括起源、發(fā)展過程和重要人物。

2.展示京劇的四大流派：生、旦、凈、丑，分別介紹其特點。

3.講解京劇的臉譜藝術(shù)，展示不同角色的臉譜，解釋其象征意義。

4.分析京劇的唱腔和表演手法，如念白、做功、打功等。

**用時：15分鐘**

**師生互動環(huán)節(jié)：**

1.提問：同學(xué)們，你們覺得京劇為什么能成為我國的國粹？

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到京劇的文化價值和社會意義。

3.分組活動：每組選擇一個京劇角色，設(shè)計一個簡單的表演片段。

4.各組展示，教師點評，強調(diào)京劇表演的規(guī)范性和藝術(shù)性。

**用時：10分鐘**

**鞏固練習(xí)：**

1.練習(xí)：學(xué)生模仿京劇的念白和唱腔，教師個別指導(dǎo)。

2.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“猜臉譜”游戲，鞏固對京劇臉譜的認(rèn)識。

**用時：5分鐘**

**課堂提問：**

1.提問：京劇有哪些著名的劇目？

2.學(xué)生回答，教師補充，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等。

3.提問：京劇在現(xiàn)代社會有何作用？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：京劇不僅是一種藝術(shù)形式，更是中華民族的精神象征。

**用時：5分鐘**

**總結(jié)與拓展：**

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)京劇的文化價值和藝術(shù)魅力。

2.拓展活動：讓學(xué)生課后查找資料，了解自己感興趣的京劇角色或劇目，下節(jié)課分享。

**用時：3分鐘**

**總用時：38分鐘**知識點梳理一、京劇的歷史與發(fā)展

1.京劇的起源：清朝道光年間，由四大徽班進(jìn)京演出融合而成。

2.京劇的發(fā)展：經(jīng)歷清朝、民國、中華人民共和國三個時期，逐漸成熟并走向世界。

3.京劇的重要人物：如梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生等。

二、京劇的藝術(shù)特點

1.唱腔：以二黃、西皮為主，具有獨特的音樂風(fēng)格。

2.表演：講究“唱、念、做、打”，強調(diào)身段、動作和表情的協(xié)調(diào)。

3.臉譜：通過不同的顏色和圖案，表現(xiàn)角色的性格和身份。

三、京劇的流派

1.生：男性正面角色，如關(guān)羽、張飛等。

2.旦：女性正面角色，如花旦、青衣、刀馬旦等。

3.凈：男性反面角色，如曹操、嚴(yán)嵩等。

4.丑：滑稽角色，如小丑、武丑等。

四、京劇的劇目

1.傳統(tǒng)劇目：如《白蛇傳》、《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等。

2.現(xiàn)代劇目：如《紅燈記》、《沙家浜》等。

五、京劇的文化價值

1.京劇作為中國傳統(tǒng)文化的代表，具有很高的歷史、藝術(shù)和文化價值。

2.京劇反映了我國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念和審美情趣。

3.京劇在世界范圍內(nèi)享有盛譽，是中華民族的文化瑰寶。

六、京劇的社會意義

1.京劇作為一種藝術(shù)形式，具有豐富人民群眾的精神文化生活的作用。

2.京劇傳承了中華民族的優(yōu)秀文化，增強了民族自豪感。

3.京劇在國際文化交流中，發(fā)揮了增進(jìn)各國人民友誼的橋梁作用。

七、京劇的傳承與發(fā)展

1.京劇教育：通過學(xué)校教育、社會教育等途徑，培養(yǎng)京劇人才。

2.京劇表演：加強京劇表演藝術(shù)的創(chuàng)新，推出更多優(yōu)秀劇目。

3.京劇傳播：利用現(xiàn)代傳媒手段，推廣京劇文化，讓更多人了解和喜愛京劇。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上運用視頻、圖片等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受京劇的魅力，提高教學(xué)效果。

2.開展角色扮演活動：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗京劇表演，加深對京劇藝術(shù)特點的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不足，難以深入理解其內(nèi)涵。

2.部分學(xué)生參與度不高，課堂互動不夠活躍，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方式單一，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計更貼近生活的教學(xué)案例，幫助學(xué)生更好地理解京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.豐富課堂互動形式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和課堂活躍度。