《荷塘月色》《故都的秋》《我與地壇》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《荷塘月色》《故都的秋》《我與地壇》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，涉及《荷塘月色》、《故都的秋》、《我與地壇》三篇課文。通過聯(lián)讀，讓學(xué)生領(lǐng)略不同時(shí)期、不同作家筆下的自然之美，體會作者獨(dú)特的情感表達(dá)和審美情趣，培養(yǎng)對自然和生命的敬畏之心。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美鑒賞能力，提升語言文字運(yùn)用的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力；增強(qiáng)對作家情感表達(dá)的理解和共鳴，提高文化自覺和文化自信；激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)健全的人格和積極的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們正處于青春期，對世界充滿好奇心，情感豐富且敏感。在知識層面，學(xué)生對文學(xué)作品有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解基本的文學(xué)概念和表達(dá)手法。然而，對于本節(jié)課所選的三篇課文，他們在審美鑒賞和情感體驗(yàn)上可能存在一定的局限性。

學(xué)生的能力方面，他們的閱讀能力較強(qiáng)，但深入分析作品的能力有待提高。在寫作方面，他們能夠運(yùn)用基本的寫作技巧，但在表達(dá)個(gè)性和深度上略顯不足。此外，學(xué)生在思辨能力和批判性思維方面也有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自我認(rèn)知和自我調(diào)控能力，但合作意識和團(tuán)隊(duì)精神需進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和互動(dòng)性上存在差異。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究作品中的美；其次，通過引導(dǎo)和示范，提高學(xué)生深入分析作品的能力；再者，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思辨能力；最后，通過聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提升他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主討論，激發(fā)學(xué)生對文本的深入理解。

2.設(shè)計(jì)“荷塘月色”主題攝影活動(dòng)，讓學(xué)生以攝影作品的形式表達(dá)對自然美的感悟。

3.利用多媒體展示《故都的秋》和《我與地壇》的寫作背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的代入感和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然美的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾在月光下漫步荷塘，感受過那獨(dú)特的寧靜與美麗？或者，你們是否曾在秋日的故都中漫步，體會過那深沉的寧靜與哀愁？”

展示一些關(guān)于荷塘月色、故都秋景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課將聯(lián)讀的三篇課文，包括《荷塘月色》、《故都的秋》和《我與地壇》，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然美基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然美的概念、組成部分和審美特征。

過程：

講解自然美的定義，包括其主要組成部分如色彩、線條、形狀等。

詳細(xì)介紹自然美的組成部分或特征，使用PPT展示不同自然景觀的審美元素。

3.自然美案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然美的特性和重要性。

過程：

選擇《荷塘月色》、《故都的秋》和《我與地壇》中的自然景觀描寫進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然美的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對情感表達(dá)和審美體驗(yàn)的影響，以及如何通過自然美提升自己的審美能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然美相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“自然美與人文精神的關(guān)聯(lián)”、“自然美在文學(xué)作品中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自然美的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然美的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然美的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然美在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然美的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)他們對自然美的熱愛。

過程：

教師分享一些關(guān)于自然美的書籍、電影或藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和欣賞。

鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自然觀察和攝影，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》原文及相關(guān)評論文章，幫助學(xué)生深入理解朱自清的寫作手法和情感表達(dá)。

-《故都的秋》原文及豐子愷的生平介紹，讓學(xué)生了解作者的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-《我與地壇》原文及史鐵生的作品集，拓展學(xué)生對現(xiàn)代散文的理解和欣賞。

-《自然美與文學(xué)》等書籍，探討自然美在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性及表現(xiàn)手法。

-自然景觀攝影作品集，如《中國國家地理》雜志的相關(guān)特輯，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)自然美的攝影技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-選擇一本關(guān)于自然美的書籍進(jìn)行閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會。

-觀察并記錄生活中自然景觀的變化，如四季更替、日出日落等，撰寫觀察日記。

-以小組為單位，選取一個(gè)自然景觀，進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝照片，并撰寫報(bào)告。

-查閱資料，了解中國古典文學(xué)中自然美的描寫及其在文化傳承中的意義。

-參與校園內(nèi)的自然美主題活動(dòng)，如自然攝影比賽、自然文學(xué)創(chuàng)作比賽等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀植物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地感受自然之美，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然筆記。

-開展自然文學(xué)創(chuàng)作工作坊，邀請作家或詩人與學(xué)生交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，分享學(xué)生的自然觀察和攝影作品，擴(kuò)大學(xué)生作品的影響力。

4.創(chuàng)新性研究建議：

-探討現(xiàn)代科技在自然美傳播中的應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在自然美教育中的應(yīng)用。

-研究自然美教育對青少年審美觀念形成的影響，提出相應(yīng)的教育策略。

-結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀痪坝^特色，開發(fā)自然美教育課程，推廣地方自然文化。板書設(shè)計(jì)①荷塘月色

-朱自清

-月光下的荷塘景色

-描寫手法：白描、渲染、比喻

-情感表達(dá)：淡淡的哀愁、淡淡的喜悅

②故都的秋

-豐子愷

-秋天的故都特色

-描寫手法：對比、象征

-情感表達(dá)：深沉的寧靜、淡淡的哀愁

③我與地壇

-史鐵生

-地壇公園的自然景觀

-描寫手法：象征、隱喻

-情感表達(dá)：對生命的感悟、對命運(yùn)的沉思反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在教學(xué)中，嘗試將自然美與攝影、繪畫等藝術(shù)形式相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度感受和表達(dá)自然之美。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，提升他們對自然美的認(rèn)識和欣賞能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：對于文學(xué)作品的分析，有時(shí)過于表面，未能引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的思想內(nèi)涵。

3.學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)不足：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，個(gè)性化指導(dǎo)不夠，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高教學(xué)互動(dòng)性：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解文學(xué)作品時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品，挖掘作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

3.加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服