Unit 6 At one with nature Understanding ideas Longji Rice Terraces 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊001

Unit6AtonewithnatureUnderstandingideasLongjiRiceTerraces說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AtonewithnatureUnderstandingideasLongjiRiceTerraces說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit6AtonewithnatureUnderstandingideasLongjiRiceTerraces”為主題，旨在幫助學(xué)生深入了解桂林龍脊梯田這一自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的認識和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語閱讀理解能力，同時激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的興趣。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學(xué)習(xí)龍脊梯田的歷史文化，增強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的了解和尊重。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析梯田的生態(tài)價值，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的理念。

3.學(xué)習(xí)能力：提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，通過小組討論和項目式學(xué)習(xí)，提高語言運用和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握關(guān)于龍脊梯田的歷史文化背景和自然生態(tài)特點的相關(guān)詞匯和表達。

②能運用所學(xué)知識，描述龍脊梯田的自然美景，并闡述其對環(huán)境保護的意義。

②通過課文閱讀，識別并理解文章中的主旨大意，提煉關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點，

①理解并分析文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，特別是含有比喻和象征手法的句子。

②掌握如何將所學(xué)詞匯和句型靈活運用于實際語境中，進行口頭或書面表達。

②培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的深度思考，能夠從文化、生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，提出個人見解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：外研版高中英語必修第一冊配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：龍脊梯田的圖片、視頻資料、相關(guān)學(xué)術(shù)文章。

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如模型梯田）、小組討論卡片。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“龍脊梯田的自然與文化”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“龍脊梯田的建造對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境有何影響？”“龍脊梯田的文化意義是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解龍脊梯田的自然景觀和當(dāng)?shù)匚幕?/p>

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示龍脊梯田的圖片或視頻，引出“人與自然和諧共生”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解龍脊梯田的歷史、文化、生態(tài)價值等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論如何保護這一自然遺產(chǎn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“梯田如何適應(yīng)不同的地形？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解龍脊梯田的相關(guān)知識點。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于龍脊梯田保護的相關(guān)作文或研究報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解。

提供拓展資源：提供與龍脊梯田相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《桂林龍脊梯田的歷史與文化》：介紹龍脊梯田的歷史演變、文化傳承以及與當(dāng)?shù)孛褡宓年P(guān)系。

-《中國梯田文化研究》：探討中國梯田文化的特點、分布及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-《可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展》：分析梯田農(nóng)業(yè)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的地位和作用，以及可持續(xù)發(fā)展的策略。

-《世界遺產(chǎn)保護與管理》：介紹世界遺產(chǎn)的保護理念、管理措施以及國際合作的案例。

-《人與自然和諧共生》：探討人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，以及如何在發(fā)展中實現(xiàn)和諧共生。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，深入了解龍脊梯田的自然景觀、文化背景和生態(tài)價值。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀拓展閱讀材料，拓寬知識面，提高對梯田文化的認識。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討如何保護龍脊梯田這一世界遺產(chǎn)，以及如何實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)境保護宣傳、植樹造林等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于龍脊梯田的研究報告或論文，展示對這一課題的深入理解和獨到見解。

拓展活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)靥萏?，實地感受梯田的壯觀景象和豐富的文化內(nèi)涵。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者為學(xué)生進行講座，分享梯田文化的保護與發(fā)展經(jīng)驗。

-開展“我為梯田環(huán)保獻一策”活動，鼓勵學(xué)生提出保護梯田環(huán)境的建議和措施。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立梯田文化研究小組，開展線上討論和交流，分享研究成果。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計以梯田為主題的英語演講比賽，提高學(xué)生的英語表達能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們評估教學(xué)效果，識別需要改進的地方。以下是我對“Unit6AtonewithnatureUnderstandingideasLongjiRiceTerraces”這一課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的亮點。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示龍脊梯田的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對這一自然景觀產(chǎn)生了好奇心。在講解知識點時，我盡量結(jié)合實際案例，讓學(xué)生理解龍脊梯田的歷史、文化、生態(tài)價值等。此外，我還設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對梯田的歷史和文化背景了解不足，導(dǎo)致他們在討論時缺乏深度。為了解決這個問題，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)背景知識，為課堂討論做好準備。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達自己的觀點時，語言表達不夠準確，詞匯量有限。為了提高他們的語言表達能力，我計劃在課后提供一些拓展閱讀材料，如《桂林龍脊梯田的歷史與文化》等，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯，豐富表達。

此外，我還注意到在組織課堂活動時，個別學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對活動內(nèi)容不感興趣或者不熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，設(shè)計更具吸引力的活動，如實地考察、角色扮演等。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進措施：

1.課前預(yù)習(xí)：布置更具針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提前了解龍脊梯田的歷史、文化、生態(tài)價值等，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺、圖書館等資源，收集更多與梯田相關(guān)的圖片、視頻、文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強語言訓(xùn)練：在課堂上，多給學(xué)生提供表達的機會，鼓勵他們使用新學(xué)的詞匯和句型，提高他們的語言表達能力。

4.關(guān)注學(xué)生差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.定期評估：通過課堂提問、作業(yè)批改、學(xué)生反饋等方式，定期評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①龍脊梯田概述

-地理位置：中國廣西壯族自治區(qū)桂林市

-建造歷史：約1200年前

-文化價值：世界文化遺產(chǎn)，聯(lián)合國教科文組織評定

-生態(tài)價值：梯田農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的和諧共生

②龍脊梯田的歷史

-壯族人民開墾梯田的歷史

-梯田的建造技術(shù)和工藝

-梯田對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和文化的影響

③龍脊梯田的生態(tài)特點

-梯田對水源的保持作用

-梯田對生物多樣性的影響

-梯田與氣候變化的關(guān)系

④龍脊梯田的文化意義

-梯田與壯族傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系

-梯田與壯族民間藝術(shù)的關(guān)系

-梯田與當(dāng)?shù)孛褡逦幕膫鞒?/p>

⑤保護龍脊梯田的措施

-環(huán)境保護法規(guī)

-旅游管理措施

-當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)參與保護

⑥關(guān)鍵詞匯和句型

-Keyvocabulary:terracedfields,sustainableagriculture,biodiversity,cul