《涉江采芙蓉》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《涉江采芙蓉》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥渡娼绍饺亍愤x自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，是唐代詩(shī)人李白的代表作之一。本課以詩(shī)歌鑒賞為主，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情眷戀，感受古典詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高閱讀理解能力和審美鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《涉江采芙蓉》，學(xué)生能夠深入理解古典詩(shī)歌的意境美，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力，以及運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情感和思想的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，了解古典詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗、押韻等。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一定的了解，對(duì)李白等詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典文學(xué)普遍感興趣，尤其對(duì)詩(shī)歌有較高的欣賞熱情。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定能力，能夠分析詩(shī)歌的意象和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，善于總結(jié)歸納；部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論交流提升理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古典詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)上可能存在困難，尤其是對(duì)生僻字詞和復(fù)雜意象的把握。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法時(shí)，可能難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)了解不足，影響對(duì)詩(shī)歌的整體把握。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)投影儀、黑板或電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)。

-信息化資源：李白生平及創(chuàng)作背景資料、古典詩(shī)歌鑒賞視頻、相關(guān)文獻(xiàn)電子版。

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)案例分析、課堂討論、角色扮演等。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人李白的著名詩(shī)作——《涉江采芙蓉》。這首詩(shī)以其優(yōu)美的意境和深刻的情感，成為了古典詩(shī)歌中的佳作。那么，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受其中的魅力吧。

（學(xué)生）：好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詩(shī)歌大意。

（學(xué)生）：（自由朗讀課文）

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的整體感受。

（學(xué)生）：（分享感受）

（教師）：很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)有了初步的了解。接下來(lái)，我們將深入分析這首詩(shī)。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.分析詩(shī)歌意象

（教師）：這首詩(shī)中，李白運(yùn)用了許多意象，如“涉江采芙蓉”、“蘭澤多芳草”等。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，分析這些意象的含義。

（學(xué)生）：（分析意象）

（教師）：同學(xué)們分析得很好。這些意象不僅描繪了美麗的自然景色，還蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.探究詩(shī)歌情感

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)探究詩(shī)歌的情感。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)人的情感變化。

（學(xué)生）：（分析情感）

（教師）：同學(xué)們分析得非常到位。詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀，以及對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

3.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

（教師）：這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)非常緊湊，層次分明。請(qǐng)同學(xué)們分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（學(xué)生）：（分析結(jié)構(gòu)）

（教師）：同學(xué)們分析得非常準(zhǔn)確。詩(shī)歌采用了總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，使整首詩(shī)更加完整。

四、課堂討論，深化理解

（教師）：同學(xué)們，剛才我們分析了詩(shī)歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)討論一下，這首詩(shī)對(duì)今天的我們有什么啟示？

（學(xué)生）：（討論）

（教師）：同學(xué)們的討論非常精彩。這首詩(shī)告訴我們，無(wú)論身處何地，都要珍惜家鄉(xiāng)的美好，不忘親情和友情。

五、總結(jié)全文，提升素養(yǎng)

（教師）：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《涉江采芙蓉》這首詩(shī)。這首詩(shī)不僅展現(xiàn)了李白高超的藝術(shù)技巧，還蘊(yùn)含了豐富的情感和哲理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

六、布置作業(yè)

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.背誦《涉江采芙蓉》；

2.搜集李白的其他詩(shī)作，進(jìn)行鑒賞；

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。

（學(xué)生）：好的，老師。

七、課堂小結(jié)

（教師）：今天的課就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）：謝謝老師，再見(jiàn)！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李白生平及創(chuàng)作背景資料：收集李白的生平事跡、時(shí)代背景以及他的主要作品，為學(xué)生提供更全面的了解。

-古代詩(shī)歌鑒賞方法：介紹一些古典詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如意象分析法、情感分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與《涉江采芙蓉》風(fēng)格相近的其他詩(shī)歌，如李白的《靜夜思》、杜甫的《登高》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-古代文化知識(shí)：介紹與詩(shī)歌相關(guān)的古代文化知識(shí)，如服飾、禮儀、節(jié)日等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀李白的其他詩(shī)作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀李白的更多詩(shī)作，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，深化對(duì)李白詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-參觀古代文化遺址：組織學(xué)生參觀古代文化遺址，如李白故居、廬山等，實(shí)地感受古代詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-創(chuàng)作詩(shī)歌作品：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，以《涉江采芙蓉》為靈感，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)和親情的感悟。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《涉江采芙蓉》的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-觀看詩(shī)歌朗誦視頻：推薦一些優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-制作詩(shī)歌手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作詩(shī)歌手抄報(bào)，展示自己對(duì)《涉江采芙蓉》的理解和創(chuàng)意。

-開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽：組織詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思今天上了《涉江采芙蓉》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。下面我就對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過(guò)播放一些關(guān)于李白生平的視頻，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有了初步的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在接下來(lái)的自由朗讀環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己朗讀課文，這樣不僅能夠幫助他們熟悉課文內(nèi)容，還能提高他們的朗讀能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象和情感。我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，如“詩(shī)中的意象有哪些？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，讓學(xué)生通過(guò)討論和思考，逐步深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析意象時(shí)能夠比較準(zhǔn)確地把握，但在分析情感方面還有一定的難度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)歌中的情感，而不是僅僅停留在對(duì)文字的理解上。

在討論詩(shī)歌結(jié)構(gòu)時(shí)，我采用了多媒體課件，將詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)圖展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀地看到詩(shī)歌的層次和脈絡(luò)。這一方法取得了較好的效果，學(xué)生能夠更快地理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解還不夠到位，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還需要進(jìn)一步細(xì)化講解，幫助他們更好地把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的理解。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的想象力，他們能夠從不同的角度去解讀詩(shī)歌，展現(xiàn)了很好的發(fā)散思維。但也有部分學(xué)生表達(dá)起來(lái)有些困難，這可能與他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有關(guān)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

1.注重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上積極參與，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過(guò)多媒體課件和課堂討論，提高了學(xué)生的審美鑒賞能力和思維能力。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況