【高中+語文++】《祝?！方贪?+統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

PAGEPAGE4祝?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫來塑造人物的方法。3.體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，嘗試在作文中運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.祥林嫂這一人物形象的分析。2.體會(huì)環(huán)境與人物的相互作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)和理解封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】提問法、自主探究法、討論法、點(diǎn)撥法【教學(xué)課時(shí)】四課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：①背景知識(shí)介紹；②祥林嫂的人物形象分析。導(dǎo)入1.師：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞刚?qǐng)同學(xué)們列舉你所知道的魯迅的作品？2.聽“鞭炮”的音頻。師：你聽到了什么？你感受到了什么？是不是每個(gè)人都能享受到這份熱鬧與喜悅？讓我們的思緒回到上個(gè)世紀(jì)……相關(guān)知識(shí)介紹1.知人——魯迅魯迅(1881～1936)，原名周樟壽，后改名周樹人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)的奠基人。魯迅的小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》（又名《舊事重提》）；散文詩集《野草》?！蹲８！肥囚斞傅男≌f代表作之一，也是魯迅第二個(gè)小說集《彷徨》中的第一篇。魯迅的小說具有最清醒的現(xiàn)實(shí)主義精神，為中國現(xiàn)代文學(xué)的藝術(shù)殿堂塑造了一批不朽的典型形象，如阿Q、閏土、祥林嫂、孔乙己等。2.論世——?jiǎng)?chuàng)作背景及時(shí)代意義《祝?！穭?chuàng)作于1924年。20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“民主、科學(xué)”，而阻止中國進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽愚昧的封建思想，婦女則是封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，是為了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒，批判封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。3.小說（1）小說的定義小說，是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。（2）小說三要素情節(jié)、人物、環(huán)境小說的情節(jié)：序幕→開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局→尾聲小說情節(jié)的作用：揭示人物性格，表現(xiàn)主題。小說刻畫人物的手段：語言、肖像、行為、心理描寫；環(huán)境描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫等。小說的環(huán)境：自然環(huán)境：交代人物活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、景物，起烘托氣氛，表現(xiàn)人物情感的作用；社會(huì)環(huán)境：交代時(shí)代背景。文本探究1.復(fù)述故事情節(jié)，理清思路。中心人物——祥林嫂什么時(shí)候？在哪里？祥林嫂怎么了？【祥林嫂的一生】在衛(wèi)家山和比自己小十歲的丈夫結(jié)婚，后來的一個(gè)春天沒有了丈夫。二十六七歲，冬初逃到魯鎮(zhèn)做工，很勤勞。祝福時(shí)很忙。春天改嫁。年底生阿毛。衛(wèi)婆子說她交了好運(yùn)。阿毛兩歲。第二任丈夫賀老六死。春天阿毛被狼吃掉。秋天到魯鎮(zhèn)。年底祭祀時(shí)很閑。柳媽建議她捐門檻。秋天捐門檻。冬天祭祀，仍不被主人允許拿酒杯和筷子。頭發(fā)花白，記憶尤其壞，反應(yīng)遲鈍。被趕出魯四老爺家，淪為乞丐。問我三個(gè)問題。死亡。明確：情節(jié)——序幕——寫祝福景象和魯四老爺開端——初到魯鎮(zhèn)，幫工魯家發(fā)展——被賣改嫁高潮——喪夫失子，再到魯鎮(zhèn)結(jié)局——祥林嫂寂然死去尾聲——再寫祝福景象及我的感受小結(jié)：結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法的作用：寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛，突出了小說的主題。小說將祥林嫂的悲慘結(jié)局在開始就呈現(xiàn)在讀者面前，為讀者設(shè)置了一系列的懸念：祥林嫂是怎樣一個(gè)人？她為什么會(huì)落到這樣的境遇？她為什么會(huì)得罪魯四老爺？為什么又會(huì)在死前提出那樣奇怪的問題？……2.人物形象分析——祥林嫂。（1）肖像描寫①文中共幾次寫到了祥林嫂的肖像？——三次②祥林嫂的三次肖像有何變化？③比較它們的異同，思考其用意。作者正是用白描手法，在對(duì)比中顯示人物的境遇、內(nèi)心的痛苦和悲哀。第一次：顯示出的祥林嫂的性格特點(diǎn)——勤勞，樸實(shí)，善良，溫順，要求極低，易于滿足。第二次：兩頰和眼睛發(fā)生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷。第三次：顯示其遭遇悲慘，乞討無路，陷于絕境，內(nèi)心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕于死亡。③“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫出他的眼睛?！薄斞刚已劬Τ醯紧旀?zhèn)——順著眼再到魯鎮(zhèn)——順著眼，眼角帶著淚講阿毛故事——直著眼別人嘲笑她的傷疤——瞪著眼睛捐門檻后——分外有神不讓祝?！?、窈陷行乞——眼珠間或一輪問有無靈魂——忽然發(fā)光論特點(diǎn)安分再受打擊，內(nèi)心痛苦精神有些麻木希望受人尊重又有希望再受打擊麻木一絲希望④總結(jié)肖像描寫的作用：表現(xiàn)人物的質(zhì)樸、善良、溫順與勤勞，更重要的是表現(xiàn)了人物命運(yùn)的變化，揭示了人物一步一步被逼向滅亡的過程。（2）語言描寫①自述阿毛之死提問：為什么作者不厭其煩地寫？答：更突出了祥林嫂的痛苦與自責(zé)②與柳媽的對(duì)話答：加重了她的精神負(fù)擔(dān)③與“我”的對(duì)話答：展示了其矛盾心理，說明希望徹底破滅（3）細(xì)節(jié)描寫她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一只比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。聚焦鏡頭，由大及小，由遠(yuǎn)及近。碗是破的，表明她很窮；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她還長，下端開了裂，表明其狼狽不堪、身心疲憊、一無所有。（4）動(dòng)作描寫提問：文中同樣用了很多的動(dòng)作描寫，試以“祥林嫂再到魯鎮(zhèn)”這部分為例，說說表現(xiàn)祥林嫂什么樣的心理？她訕訕的縮了手轉(zhuǎn)了幾圈，疑惑的走開受了炮烙似的縮手，失神的站著難為情心懷希望徹底崩潰【小結(jié)】概括祥林嫂形象祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型形象。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，但在舊社會(huì)她不但不能爭(zhēng)得一個(gè)做人的起碼權(quán)利，反而