2025年牛津譯林版選修4歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津譯林版選修4歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、清朝統(tǒng)一臺(tái)灣時(shí)“國(guó)家初設(shè)郡縣；管轄不過百余里，距今未四十年，而開墾游移之眾，延袤二千里，糖谷之利甲天下”。（《臺(tái)灣府志》）以上材料說明。

①臺(tái)灣府的設(shè)置促進(jìn)了臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

②大陸移民是清朝開發(fā)臺(tái)灣的重要力量；

③當(dāng)時(shí)臺(tái)灣主要出產(chǎn)糖類和糧食；

④國(guó)家統(tǒng)一是臺(tái)灣發(fā)展繁榮的保證A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④2、下面兩幅圖片反映出華盛頓歷史貢獻(xiàn)的主題是。

A.在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和建立共和國(guó)過程中發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用B.依靠?jī)?nèi)在的道德力量自覺放棄了最高權(quán)力C.為美國(guó)的民主政治建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)D.他的內(nèi)政外交原則產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響3、杜牧在《阿房宮斌》中說：“滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；族秦者.秦也，非天下也秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也?！睂?duì)此認(rèn)識(shí)正確的選項(xiàng)是A.表達(dá)了作者對(duì)秦帝國(guó)輝煌的留戀B.反映了中國(guó)古代史循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)C.揭示了六國(guó)和秦滅亡的真正原因D.提醒人們汲取王朝興替的歷史教訓(xùn)4、以下關(guān)于華盛頓對(duì)國(guó)家的民主建設(shè)所做貢獻(xiàn)的表述，不正確的是A.通過《權(quán)利法案》，使憲法趨于完善B.主持制定1787年憲法，確立美國(guó)為總統(tǒng)制聯(lián)邦共和國(guó)C.創(chuàng)立總統(tǒng)否決制度D.創(chuàng)立美國(guó)總統(tǒng)連任不得超過兩屆的先例5、關(guān)于夏商西周的時(shí)代特點(diǎn)，下列敘述錯(cuò)誤的是A.金石并用，生產(chǎn)力相對(duì)落后B.王位世襲制已經(jīng)逐步確立C.統(tǒng)治集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中D.官學(xué)居主導(dǎo)地位，私學(xué)出現(xiàn)6、1806年11月21日拿破侖在柏林簽署敕令，宣布對(duì)英倫諸島實(shí)施封鎖，與英國(guó)進(jìn)行的所有貿(mào)易均為非法，還宣布在法國(guó)控制地區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)的英國(guó)人將作為戰(zhàn)俘捕捉。希望借此引起英國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，激起社會(huì)與政治騷亂，迫使英國(guó)求和。這一“敕令”A.使得法國(guó)成為歐洲大陸的霸主B.頒布于幾乎占領(lǐng)和控制整個(gè)歐洲時(shí)C.使拿破侖帝國(guó)陷入了四面楚歌的境地D.因?yàn)榉▏?guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定其必然失敗7、馬克思、恩格斯曾預(yù)言，無產(chǎn)階級(jí)革命要同時(shí)在幾個(gè)高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家發(fā)生才能取得勝利。列寧在《論歐洲聯(lián)邦口號(hào)》中卻提出“社會(huì)主義可能首先在少數(shù)或者甚至在單獨(dú)一個(gè)資本主義國(guó)家內(nèi)獲得勝利”的論斷。列寧的這一論斷A.說明馬克思主義不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展B.是立足俄國(guó)實(shí)際的正確理論C.否定了科學(xué)社會(huì)主義的基本論斷D.明確闡明了二月革命的性質(zhì)8、下列馬克思的文章（或著作）與對(duì)其評(píng)述對(duì)應(yīng)正確的是。

。A

《<黑格爾法哲學(xué)批判>導(dǎo)言》

第一次指明無產(chǎn)階級(jí)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義革命；完成人類解放的力量。

B

《德意志意識(shí)形態(tài)》

是馬克思和恩格斯合作的第一部作品；第一次系統(tǒng)闡明了唯物主義歷史觀。

C

《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》

雖遠(yuǎn)在布魯塞爾；馬克思還是通過此書高度贊揚(yáng)了巴黎無產(chǎn)階級(jí)的革命精神。

D

《資本論》

將馬克思社會(huì)主義學(xué)說置于牢固的科學(xué)基礎(chǔ)之上；標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。

A.AB.BC.CD.D評(píng)卷人得分二、判斷題(共3題，共6分)9、二次革命、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)和護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)都是由孫中山直接領(lǐng)導(dǎo)的。A.正確B.錯(cuò)誤10、孫中山是中國(guó)民主革命的偉大的先行者，是二十世紀(jì)初期推動(dòng)中國(guó)發(fā)生歷史性巨變的主要代表。A.正確B.錯(cuò)誤11、“無產(chǎn)階級(jí)革命可以首先在一個(gè)落后國(guó)家取得勝利”是馬克思的觀點(diǎn)。A.正確B.錯(cuò)誤評(píng)卷人得分三、材料分析題(共5題，共10分)12、（歷史選修4：中外歷史人物評(píng)說）

材料蘇聯(lián)仍然生活在敵對(duì)的“資本主義包圍之中”；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，與資本主義持久和平共處是不可能的。資本主義的內(nèi)在矛盾不可避免地要發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。由此產(chǎn)生的戰(zhàn)爭(zhēng)有兩類：兩個(gè)資本主義國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)和他們對(duì)社會(huì)主義世界進(jìn)行干涉而發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。妄圖逃避資本主義內(nèi)部矛盾的精明的資本家們，傾向于后一類戰(zhàn)爭(zhēng)。

蘇聯(lián)及其在國(guó)外的朋友；都必須致力于加深和利用資本主義大國(guó)之間的分歧和矛盾。如果資本主義國(guó)家之間的分歧和矛盾發(fā)展到“帝國(guó)主義”戰(zhàn)爭(zhēng)的地步，那么資本主義國(guó)家就必須把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩鹆x。

總結(jié)起來說；我們面對(duì)著一個(gè)政治力量，狂熱的支持他的國(guó)家，以及損害我國(guó)在國(guó)際上的權(quán)威。

我們必須努力教育我們的群眾去了解俄國(guó)形勢(shì)的真相。不能僅由報(bào)紙來做這件事；這主要應(yīng)由政府來干。我們同他們的利害關(guān)系是微乎其微的。在那里我們沒有投資要去捍衛(wèi)，沒有確實(shí)存在的貿(mào)易會(huì)喪失，也幾乎沒有公民要去保護(hù)，更幾乎沒有文化交流要維持。許多外國(guó)人民，至少是歐洲各國(guó)人民，他們正在尋求指導(dǎo)。如果我們不給予指導(dǎo)，俄國(guó)人肯定會(huì)給的。歸根到底，我們?cè)谔幚硖K聯(lián)共產(chǎn)主義這個(gè)問題的時(shí)候，可能落在我們頭上的最大危險(xiǎn)在于我們讓自己變得同我們所要對(duì)付的人一樣。

——摘自1946年2月《美國(guó)駐蘇大使館代辦喬治·凱南致國(guó)務(wù)院電報(bào)》（1）根據(jù)材料；概括喬治凱南關(guān)于美蘇關(guān)系的主要觀點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)喬治凱南的觀點(diǎn)。13、材料要陽初（1890—1990年）；我國(guó)乃至世界上著名的平民教育家，一生致力于平民教育事業(yè)，被稱為平民教育之父。要陽初平年既受過私整教育，又上過教會(huì)學(xué)校，還留學(xué)過美國(guó)耶音大學(xué)。1918年，要陽初學(xué)成畢業(yè)，隨即赴歐洲戰(zhàn)場(chǎng)為華工服務(wù)，有感于華工多不識(shí)字，使在華工營(yíng)試辦識(shí)字班。20世紀(jì)20年代，新文化運(yùn)動(dòng)方興未艾，國(guó)家危難；時(shí)局動(dòng)蕩，愛國(guó)人士推行的識(shí)字運(yùn)動(dòng)、平民教育、鄉(xiāng)村改遺等呼聲此起校伏。要陽初于1923年在北京建立中華平民教育促進(jìn)會(huì)，在城市里提倡識(shí)字運(yùn)動(dòng)。從l930年起，他由識(shí)字運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)到“農(nóng)村建設(shè)”，在河北定縣搞“平民教育”實(shí)驗(yàn)，提倘“以文藝教育款悉，以生計(jì)教育款窮，以衛(wèi)生教育教弱，以公民教育救私”，期望以此改造農(nóng)村社會(huì)。經(jīng)過努力，定縣農(nóng)民的識(shí)字率大幅提高，農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r得到改善和發(fā)展。后由于日本對(duì)華北的侵略步步遞近，要陽初等人撤離定縣。

——一據(jù)王松林主編《中國(guó)現(xiàn)代史》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；說明晏陽初平民教育思想興起的歷史條件。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)晏陽初在定縣的平民教育實(shí)踐。14、閱讀材料；完成下列要求。

材料到了八十年代后期；逐漸出現(xiàn)了一些人，比較明白地以資產(chǎn)階級(jí)觀點(diǎn)來反對(duì)洋務(wù)派，例如光緒十二年（1886年）宋育仁所著的《時(shí)務(wù)論》中說，對(duì)于西方國(guó)家，“不師其法，惟仿其器，竭天下之心思財(cái)力以從事海防洋務(wù)，未收富強(qiáng)之效，徒使國(guó)興聚斂，而官私中飽，此不揣本而齊末，故欲益而反損”。

——胡繩《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析宋育仁的觀點(diǎn)。（要求：觀點(diǎn)正確，持論有據(jù)，邏輯清晰）15、材料：姚鼐，安徽桐城人。其一生，僅八年的仕宦生涯，而讀書、教書、著書，則是他畢生的主要活動(dòng)。在學(xué)術(shù)思想方面，姚鼐極為崇尚程、朱之學(xué)，可“正之”，但不能詆毀、訕笑，否則便是“詆訕父、師”，要遭天譴。姚鼐雖加意維護(hù)程、朱，但較為通速，能兼容其它學(xué)說，甚至能吸納漢學(xué)之長(zhǎng)。他還提出文章的核心在于“義理、考據(jù)、辭章”三者的統(tǒng)一?！坝掷怼?，是指當(dāng)時(shí)的理學(xué)思想，主要來自宋學(xué)；“考據(jù)”，是指文章要有實(shí)據(jù)，避免空泛，主要來自漢學(xué)；“辭章”，是指文章還要有結(jié)構(gòu)、文字、音韻上的文學(xué)之美。這一理論在當(dāng)時(shí)的時(shí)代環(huán)境下，是有相當(dāng)積極意義的。他先后任楊州梅花書院、安慶敬敷書院等書院主講，精心培養(yǎng)了梅曾亮、姚瑩等一大批弟子，他以自己的古文理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐使“桐城家法”得到廣泛的傳播。姚鼐一生的著作等身，有《惜抱軒詩文集》、《惜抱尺牘》等。與創(chuàng)始人方苞、劉大槲并稱為“桐城三祖”，被盛譽(yù)為“中國(guó)古文第一人”、“中國(guó)古文的高峰”?！幾岳罘兑ω緦W(xué)術(shù)思想論述》

（1）根據(jù)材料；概括姚鼐的主要成就并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析姚鼐思想沒有發(fā)展為早期啟蒙思想的原因。16、材料張啟垣.字星三，山東新域人（今極臺(tái)縣），近代著名愛國(guó)實(shí)業(yè)家，抗戰(zhàn)時(shí)期，創(chuàng)立的東元盛染坊繼續(xù)發(fā)展，在全國(guó)有了“南老大”之稱：1918年，張啟垣從洋行進(jìn)口簡(jiǎn)單機(jī)器卷染機(jī)，濟(jì)南東元盛漂染廠成為我國(guó)最早改用機(jī)器染棉布的工廠。他始終堅(jiān)持“選賢任能、量才使用”的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造“自織白布、自染自銷產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營(yíng)模式，使東元盛不斷搶占市場(chǎng)，1929年后，東元盛創(chuàng)造的“名駒牌”青布、“雙魚”牌藍(lán)布等商標(biāo)十分暢銷。濟(jì)南淪陷后，張啟垣果斷拒絕部分日本洋行提出的”合作”經(jīng)營(yíng)政策，他說“要干，咱們自己干”。1942年，在彌留之際，給三位少掌柜留下遺囑“寧肯企業(yè)全被奪走，也不與日本人合作，你們好自為之！”是年冬天，含恨去世。張啟垣.字星三，山東新域人（今極臺(tái)縣），近代著名愛國(guó)實(shí)業(yè)家，抗戰(zhàn)時(shí)期，創(chuàng)立的東元盛染坊繼續(xù)發(fā)展，在全國(guó)有了“南老大”之稱：1918年，張啟垣從洋行進(jìn)口簡(jiǎn)單機(jī)器卷染機(jī)，濟(jì)南東元盛漂染廠成為我國(guó)最早改用機(jī)器染棉布的工廠。他始終堅(jiān)持“選賢任能、量才使用”的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造“自織白布、自染自銷產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營(yíng)模式，使東元盛不斷搶占市場(chǎng)，1929年后，東元盛創(chuàng)造的“名駒牌”青布、“雙魚”牌藍(lán)布等商標(biāo)十分暢銷。濟(jì)南淪陷后，張啟垣果斷拒絕部分日本洋行提出的”合作”經(jīng)營(yíng)政策，他說“要干，咱們自己干”。1942年，在彌留之際，給三位少掌柜留下遺囑“寧肯企業(yè)全被奪走，也不與日本人合作，你們好自為之！”是年冬天，含恨去世?！幾砸霖ń鷮?shí)業(yè)家張啟垣》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；慨托張啟垣對(duì)中國(guó)近代織染業(yè)的貢獻(xiàn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明實(shí)業(yè)家張啟垣所體現(xiàn)的時(shí)代精神評(píng)卷人得分四、簡(jiǎn)答題(共5題，共25分)17、（歷史——選修5：中外歷史人物評(píng)說）

材料一東南膏腴田園及所產(chǎn)漁鹽；最為財(cái)賦之藪（聚集），可資中國(guó)之潤(rùn)。數(shù)年以來，沿邊江；浙、閩、粵，多設(shè)水陸官兵，布置錢糧，動(dòng)費(fèi)倍增，皆為殘孽未靖之故。如臺(tái)灣一平，地方益廣，歲賦可增，民生得寧，邊疆永安，誠(chéng)一時(shí)之勞，萬世之逸也。

——[清]施瑯《靖海紀(jì)事》材料二自古帝王政治；得一土則守一土，安可以既得之封疆而復(fù)割棄。況臺(tái)灣地方，乃江；浙、閩、粵四省之左護(hù)，東南之藩籬。此地若棄，沿海諸省，斷難晏然無慮。若歸天朝，使海外諸國(guó)，既懾天威，益慕圣德。

——《明清史料丁編》材料三茲地方初定；蠲（免除）三年徭稅差役。分兵駐守，至數(shù)年后，閩粵之人倍至，荒林田疇復(fù)墾。樵蘇采捕，載運(yùn)米谷蔬菜，出入港澳，均聽民便。各宜樂業(yè)，人民安生。

——[清]施瑯《靖海紀(jì)事》請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一；二；從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事角度分析康熙收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)略意圖。

（2）據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，概述康熙收復(fù)臺(tái)灣后的治理措施及其作用。18、“我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)。這樣我的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但是它會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，而對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”這是17歲的馬克思在他的中學(xué)畢業(yè)試卷上寫下的話。談?wù)勀阕x后的感想。19、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧；是人類的美好愿望和追求的目標(biāo)。“社會(huì)穩(wěn)定”是“和諧社會(huì)”的必要條件，民主法制；公平正義、安定有序等是“和諧社會(huì)”的主要特征?；卮鹣铝袉栴}：

（1）春秋時(shí)期；孔子主張以愛人之心調(diào)解和諧社會(huì)人際關(guān)系。孔子思想的核心內(nèi)容是什么？在當(dāng)時(shí)有何進(jìn)步意義？

（2）古代東西方的先哲孔子和柏拉圖對(duì)理想社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)都提出了自己的主張，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答孔子和柏拉圖所提出的理想社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。20、（歷史選修4：中外歷史人物評(píng)說）閱讀材料，回答問題。材料楊度（1874～1931年），早年師從大儒王闿運(yùn)學(xué)習(xí)“帝王之學(xué)”（輔佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勛）。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，楊度的思想逐漸趨于維新，兩度留學(xué)日本，逐漸確立了君主立憲思想，1907年回國(guó)，開設(shè)憲法講座，為王公大臣講授法律常識(shí)，參與制定了《欽定憲法大綱》。辛亥革命后，袁世凱當(dāng)選民國(guó)大總統(tǒng)，1915年，楊度呈送《君憲救國(guó)論》，提出“中國(guó)如不廢共和，立君主，則強(qiáng)國(guó)無望，富國(guó)無望，終歸于亡國(guó)而已故以專制之權(quán)，行立憲之業(yè)”，深得袁世凱贊許，與嚴(yán)復(fù)等在北京發(fā)起籌安會(huì)，推動(dòng)帝制。1916年，袁世凱復(fù)辟帝制失敗，楊度君主立憲的政治理想破滅，心灰意冷，一心向佛。晚年逐漸傾向革命，先是追隨孫中山，為廣州革命政府提供秘密情報(bào)，后積極營(yíng)救李大釗，并于1929年秋，在白色恐怖最嚴(yán)重時(shí)期成為中共特別黨員，除了提供情報(bào)，還以賣字畫等方式籌集資金，捐助革命事業(yè)。楊度（1874～1931年），早年師從大儒王闿運(yùn)學(xué)習(xí)“帝王之學(xué)”（輔佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勛）。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，楊度的思想逐漸趨于維新，兩度留學(xué)日本，逐漸確立了君主立憲思想，1907年回國(guó)，開設(shè)憲法講座，為王公大臣講授法律常識(shí)，參與制定了《欽定憲法大綱》。辛亥革命后，袁世凱當(dāng)選民國(guó)大總統(tǒng)，1915年，楊度呈送《君憲救國(guó)論》，提出“中國(guó)如不廢共和，立君主，則強(qiáng)國(guó)無望，富國(guó)無望，終歸于亡國(guó)而已故以專制之權(quán)，行立憲之業(yè)”，深得袁世凱贊許，與嚴(yán)復(fù)等在北京發(fā)起籌安會(huì)，推動(dòng)帝制。1916年，袁世凱復(fù)辟帝制失敗，楊度君主立憲的政治理想破滅，心灰意冷，一心向佛。晚年逐漸傾向革命，先是追隨孫中山，為廣州革命政府提供秘密情報(bào)，后積極營(yíng)救李大釗，并于1929年秋，在白色恐怖最嚴(yán)重時(shí)期成為中共特別黨員，除了提供情報(bào)，還以賣字畫等方式籌集資金，捐助革命事業(yè)。——摘編自黃昊《楊度研究述評(píng)》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括楊度富有傳奇彩色的主要人生經(jīng)歷。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)楊度一生的主要政治活動(dòng)。21、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧；是人類的美好愿望和追求的目標(biāo)?！吧鐣?huì)穩(wěn)定”是“和諧社會(huì)”的必要條件，民主法制；公平正義、安定有序等是“和諧社會(huì)”的主要特征?；卮鹣铝袉栴}：

（1）春秋時(shí)期；孔子主張以愛人之心調(diào)解和諧社會(huì)人際關(guān)系?？鬃铀枷氲暮诵膬?nèi)容是什么？在當(dāng)時(shí)有何進(jìn)步意義？

（2）古代東西方的先哲孔子和柏拉圖對(duì)理想社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)都提出了自己的主張，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答孔子和柏拉圖所提出的理想社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】材料反映了清代臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。從材料中可以看出，清統(tǒng)一后，在臺(tái)灣加強(qiáng)了管理，促進(jìn)了臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；大陸的移民，也為臺(tái)灣的開發(fā)做出了巨大的貢獻(xiàn)；從材料“糖谷之利甲天下”可以看出臺(tái)灣的主要經(jīng)濟(jì)作物是產(chǎn)食糖和糧食等，從以上分析可以得出結(jié)論，國(guó)家統(tǒng)一是臺(tái)灣發(fā)展的重要保障，故①②③④都正確，故選A。2、C【分析】據(jù)圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，華盛頓主持制憲會(huì)議以及華盛頓辭去總統(tǒng)職務(wù)，都說明他為美國(guó)的民主政治建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，故C項(xiàng)正確；材料未涉及美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的問題，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“放棄了最高權(quán)力”只符合第二幅圖片，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料也沒有反映華盛頓的內(nèi)政外交原則，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。3、D【分析】【詳解】

根據(jù)材料“滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，《阿房宮斌》主要是為了提醒人們吸取王朝興替的歷史教訓(xùn)，D選項(xiàng)符合題意。表達(dá)了作者對(duì)秦帝國(guó)輝煌的留戀的說法與材料無關(guān)，A選項(xiàng)排除。中國(guó)古代史循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)的說法與材料無關(guān)，B選項(xiàng)排除。揭示了六國(guó)和秦滅亡的真正原因的說法不符合材料主旨，材料強(qiáng)調(diào)的是吸取王朝興替的教訓(xùn)，C選項(xiàng)排除。4、C【分析】華盛頓創(chuàng)立總統(tǒng)否決制度，是進(jìn)一步完善總統(tǒng)制，與題干中“對(duì)國(guó)家的民主建設(shè)所做貢獻(xiàn)”不符，但符合題意，故答案為C項(xiàng)。華盛頓主持制定1787年憲法，確立美國(guó)為總統(tǒng)制聯(lián)邦共和國(guó)，為美國(guó)的民主建設(shè)奠定基礎(chǔ)；1791年的《權(quán)利法案》規(guī)定人民有言論自由等權(quán)利，使憲法趨于完善；華盛頓擔(dān)任兩屆總統(tǒng)后，堅(jiān)決不再參選，創(chuàng)立美國(guó)總統(tǒng)連任不得超過兩屆的先例。其他三項(xiàng)說法正確，但不符合題意，排除A、B、D項(xiàng)。5、D【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)可知，夏商西周時(shí)期，生產(chǎn)力有了進(jìn)步，但仍相對(duì)落后，處于金石并用時(shí)代，除了木、石和骨器外，也有少量的青銅工具，到西周晚期出現(xiàn)了鐵器，A選項(xiàng)表述正確，不符合題意；夏商西周時(shí)期禪讓制被王位世襲制所取代，“家天下”制度由此開始，B選項(xiàng)表述正確，不符合題意；先秦時(shí)期最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中，C選項(xiàng)表述正確，不符合題意；“私學(xué)”的創(chuàng)立者是春秋末期的孔子，與材料時(shí)間不符，D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，符合題意。故正確答案為D選項(xiàng)。6、D【分析】【詳解】

依據(jù)材料時(shí)間和內(nèi)容可知，該“敕令”是拿破侖頒布的大陸封鎖政策。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1806年11月，拿破侖在柏林頒布了“大陸封鎖令”，主要是為了與英國(guó)爭(zhēng)奪歐洲霸主而發(fā)布的，該封鎖令無視法國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大落后與英國(guó)的現(xiàn)實(shí)，既打擊了英國(guó)實(shí)力，也葬送了法國(guó)，故D項(xiàng)正確。該政策雖然有利于促進(jìn)法國(guó)工業(yè)的發(fā)展，但是也葬送了法國(guó)，并沒有使法國(guó)成為歐洲大陸的霸主，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1809年第五次反法聯(lián)盟瓦解后，拿破侖幾乎占領(lǐng)和控制了除英國(guó)、俄國(guó)以外的整個(gè)歐洲大陸，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1806年拿破侖帝國(guó)還沒有陷入四面楚歌的境地，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。7、B【分析】【分析】

【詳解】

材料主旨是說列寧實(shí)事求是將馬克思主義無產(chǎn)階級(jí)革命理論與俄國(guó)的革命實(shí)際相結(jié)合,豐富和發(fā)展的馬克思主義,即列寧主義,故B項(xiàng)正確；馬克思主義是科學(xué)的理論體系,其精髓是實(shí)事求是,是因時(shí)因地而不斷豐富的體系,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；列寧是對(duì)馬克思主義豐富和展,是俄國(guó)化的馬克思主義,而不是否定,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；列寧論述的是社會(huì)主義社會(huì)革命的條件,二月革命是資產(chǎn)階級(jí)民主革命,故排除D項(xiàng)?8、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)可知，《導(dǎo)言》中第一次指明無產(chǎn)階級(jí)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義革命、完成人類解放的力量。A正確；馬克思和恩格斯合寫的第一部著作是《神圣家族》，排除B；當(dāng)時(shí)馬克思并沒有在布魯塞爾，排除C；標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生是《共產(chǎn)黨宣言》，排除D。二、判斷題(共3題，共6分)9、B【分析】【詳解】

二次革命、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)和護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)并不都是由孫中山直接領(lǐng)導(dǎo)的。故題目表述錯(cuò)誤。10、A【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，孫中山是中國(guó)民主革命的偉大的先行者，是推動(dòng)20世紀(jì)初政治變革的先驅(qū)，故題干說法正確。11、B【分析】【詳解】

“無產(chǎn)階級(jí)革命可以首先在一個(gè)落后國(guó)家取得勝利”是列寧的觀點(diǎn)，故題干表述錯(cuò)誤。三、材料分析題(共5題，共10分)12、略

【分析】（1）由材料“與資本主義持久和平共處是不可能的”“他們對(duì)社會(huì)主義世界進(jìn)行干涉而發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)”“損害我國(guó)在國(guó)際上的權(quán)威。”“我們同他們的利害關(guān)系是微乎其微的”和“歐洲各國(guó)人民；他們正在尋求指導(dǎo)。如果我們不給予指導(dǎo)，俄國(guó)人肯定會(huì)給的?！笨梢詺w納出喬治?凱南關(guān)于美蘇關(guān)系的主要觀點(diǎn)。

（2）喬治?凱南認(rèn)為美蘇無法和平相處，實(shí)際揭示了二戰(zhàn)后兩國(guó)同盟關(guān)系破裂。由蘇聯(lián)擴(kuò)大影響必然影響美國(guó)霸權(quán)突出了美蘇社會(huì)制度的差異，以及國(guó)家利益的沖突。關(guān)于“們?cè)谔幚硖K聯(lián)共產(chǎn)主義這個(gè)問題的時(shí)候，可能落在我們頭上的最大危險(xiǎn)在于我們讓自己變得同我們所要對(duì)付的人一樣”實(shí)際是為遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義張本，夸大了美蘇意識(shí)形態(tài)的對(duì)立，夸大了戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)，直接導(dǎo)致冷戰(zhàn)局勢(shì)，不利于二戰(zhàn)后國(guó)家關(guān)系的發(fā)展?！窘馕觥浚?）美蘇無法和平相處；美蘇存在戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)；蘇聯(lián)擴(kuò)大影響必然影響美國(guó)霸權(quán)；美蘇戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)無害；美蘇存在根本利益之爭(zhēng)（爭(zhēng)奪歐洲勢(shì)力范圍）。

（2）客觀上指出二戰(zhàn)后兩國(guó)同盟關(guān)系破裂，美蘇社會(huì)制度的差異，以及國(guó)家利益的沖突。但是夸大了美蘇意識(shí)形態(tài)的對(duì)立，夸大了戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)，直接導(dǎo)致冷戰(zhàn)局勢(shì)，不利于二戰(zhàn)后國(guó)家關(guān)系的發(fā)展。13、略

【分析】【詳解】

（1）條件：根據(jù)“新文化運(yùn)動(dòng)方興未艾；國(guó)家危難；時(shí)局動(dòng)蕩，愛國(guó)人士推行的識(shí)字運(yùn)動(dòng)、平民教育、鄉(xiāng)村改遺等呼聲此起校伏”所涉及的信息，可從新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)、軍閥混戰(zhàn)，民族危機(jī)嚴(yán)重、教育救國(guó)思潮的影響的角度概括。根據(jù)“要陽初平年既受過私整教育，又上過教會(huì)學(xué)校，還留學(xué)過美國(guó)耶音大學(xué)”可得出晏陽初的個(gè)人學(xué)識(shí)與經(jīng)歷；結(jié)合所學(xué)可得出通俗教育和社會(huì)教育初步發(fā)展。

（2）評(píng)價(jià)：根據(jù)所學(xué)可從提高了民眾的文化水平；改善了農(nóng)村社會(huì)狀況；促進(jìn)了教育普及與發(fā)展；回避了農(nóng)村的土地問題；在當(dāng)時(shí)的背景下，用改良的辦法不能從根本上解決農(nóng)村問題等角度概括出答案?！窘馕觥浚?）條件：新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)；軍閥混戰(zhàn)；民族危機(jī)嚴(yán)重；教育救國(guó)思潮的影響；晏陽初的個(gè)人學(xué)識(shí)與經(jīng)歷；通俗教育和社會(huì)教育初步發(fā)展。（任意五點(diǎn)即可，照抄材料原文不給分）

（2）評(píng)價(jià)：提高了民眾的文化水平；改善了農(nóng)村社會(huì)狀況；促進(jìn)了教育普及與發(fā)展；回避了農(nóng)村的土地問題；在當(dāng)時(shí)的背景下，用改良的辦法不能從根本上解決農(nóng)村問題。14、略

【分析】【詳解】

根據(jù)“不師其法，惟仿其器，竭天下之心思財(cái)力以從事海防洋務(wù)，未收富強(qiáng)之效，徒使國(guó)興聚斂，而官私中飽”可知宋育仁認(rèn)為洋務(wù)派只學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，沒有從制度方面著手，所以宋育仁主張學(xué)習(xí)西方國(guó)家的制度，而非局限在器物階段。他的觀點(diǎn)一方面突破了洋務(wù)派器物的局限性，是對(duì)西方學(xué)習(xí)的深入，是先進(jìn)的中國(guó)人不斷發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。但他的這一觀點(diǎn)又是對(duì)洋務(wù)派和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的否定，認(rèn)為通過學(xué)習(xí)西方的制度就能挽救民族危機(jī)，從而忽視了社會(huì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的作用，所以這一認(rèn)識(shí)具有片面性。言之有理即可?！窘馕觥克斡手鲝垖W(xué)習(xí)西方國(guó)家的制度，而非局限在器物階段。他的觀點(diǎn)一方面突破了洋務(wù)派器物的局限性，是對(duì)西方學(xué)習(xí)的深入，是先進(jìn)的中國(guó)人不斷發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。但宋育仁的觀點(diǎn)否定了洋務(wù)派的貢獻(xiàn)，認(rèn)為通過學(xué)習(xí)西方的制度就能挽救民族危機(jī)，忽視了社會(huì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的作用，這一認(rèn)識(shí)是片面的。15、略

【分析】【詳解】

（1）成就及評(píng)價(jià)：根據(jù)“還提出文章的核心在于‘義理；考據(jù)、辭章’三者的統(tǒng)一”“避免空泛”“《惜抱軒詩文集》、《惜抱尺牘》”“中國(guó)古文第一人”“中國(guó)古文的高峰”分析歸納。

（2）可根據(jù)姚鼐生活時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、思想以及姚鼐自身尊崇理學(xué)等方面分析?！窘馕觥浚?）成就及評(píng)價(jià)：提出“義理；考據(jù)、辭章”三者統(tǒng)一的學(xué)術(shù)思想；有助于全面繼承傳統(tǒng)文化，推動(dòng)文學(xué)事業(yè)發(fā)展；注重考據(jù)，有利于彌補(bǔ)理學(xué)的空談，但也助長(zhǎng)了脫離實(shí)際為考據(jù)而考據(jù)的社會(huì)風(fēng)氣；尊崇理學(xué)，束縛了思想且從漢學(xué)中找實(shí)據(jù)具有保守性；通過書院講學(xué)，培養(yǎng)了人才，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。著書立說，使中國(guó)古文達(dá)到頂峰。

（2）原因：君主專制強(qiáng)化；自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分；理學(xué)占統(tǒng)治地位，早期啟蒙思想影響不大；西學(xué)東漸影響有限；姚鼐自身尊崇理學(xué)思想。16、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“從洋行進(jìn)口簡(jiǎn)單機(jī)器卷染機(jī)；濟(jì)南東元盛漂染廠成為我國(guó)最早改用機(jī)器染棉布的工廠”得出革新技術(shù)裝備；根據(jù)“始終堅(jiān)持‘選賢任能；量才使用’的標(biāo)準(zhǔn)”、“創(chuàng)造‘自織白布、自染自銷’產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營(yíng)模式”得出創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)方式，重用人才；根據(jù)“東元盛創(chuàng)造的‘名駒牌’青布、‘雙魚’牌藍(lán)布等商標(biāo)十分暢銷”得出創(chuàng)造名牌商標(biāo)。

（2）根據(jù)“濟(jì)南東元盛漂染廠成為我國(guó)最早改用機(jī)器染棉布的工廠”、“寧肯企業(yè)全被奪走，也不與日本人合作”等信息并結(jié)合所學(xué)可知實(shí)業(yè)家張啟垣所體現(xiàn)的時(shí)代精神主要是開拓創(chuàng)新、實(shí)業(yè)救國(guó)和寧折不彎的民族氣節(jié)?！窘馕觥浚?）革新技術(shù)設(shè)備；創(chuàng)造名牌商標(biāo)；創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)方式；重用人才。

（2）開拓創(chuàng)新的精神；實(shí)業(yè)救國(guó)的思想；拒絕與日本人“合作”的民族氣節(jié)。四、簡(jiǎn)答題(共5題，共25分)17、略

【分析】（1）本題據(jù)材料一“臺(tái)灣一平地方益廣；歲賦可增，民生得寧，邊疆永安”；據(jù)材料二“若歸天朝，使海外諸國(guó)，既懾天威，益慕圣德”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事角度，從維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、威懾海外諸國(guó)、增加國(guó)家財(cái)政收入、保證沿海諸省安全等方面分析康熙收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)略意圖。

（2）本題據(jù)材料三“蠲（免除）三年徭稅差役。分兵駐載”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從設(shè)置機(jī)構(gòu)、駐軍、免除稅役等方面概述康熙收復(fù)臺(tái)灣后的治理措施。再據(jù)材料三“運(yùn)米谷蔬菜，出入港澳，均聽民便。各宜樂業(yè)，人民安生”即可從人口耕地增加、貿(mào)易繁榮、社會(huì)安定等方面回答其作用?！窘馕觥浚?）政治：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；威懾海外諸國(guó)。

經(jīng)濟(jì)：增加國(guó)家財(cái)政收入。軍事：保證沿海諸省安全。

（2）措施：設(shè)置地方行政機(jī)構(gòu)；駐軍；免除稅役。

作用：人口、耕地增加；貿(mào)易繁榮；社會(huì)安定。18、略

【分析】【詳解】

據(jù)材料“我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)。這樣我的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但是它會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，而對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可從“學(xué)習(xí)目的、選擇職業(yè)、理想志向