2025年湘師大新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年湘師大新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷937考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《與朱元思書(shū)》選自《藝文類(lèi)聚》。吳均，字叔庠，南朝梁文學(xué)家。B.陶淵明，又名潛，字元亮，自號(hào)“五柳先生”，東晉人。C.《馬說(shuō)》選自《韓愈文選》中的《雜說(shuō)》。韓愈，字退之，宋代文學(xué)家。D.《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》。宋濂，字景濂，明初文學(xué)家。2、下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A.鱗片/嶙峋當(dāng)真/銳不可當(dāng)風(fēng)雪載涂/千載難逢B.接濟(jì)/濟(jì)南勻稱(chēng)/稱(chēng)兄道弟鞠躬盡瘁/群英薈萃C.取締/真諦仿佛/求神拜佛小心提防/提倡節(jié)儉D.戲謔/肆虐差使/參差不齊惟妙惟肖/通宵達(dá)旦3、依次填入下面句中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）一生顛沛流離的陸游以“驛外斷橋邊”的梅自許；__________“零落成泥碾作塵”，__________絕不向權(quán)貴卑躬屈膝。

（2）月亮是別在鄉(xiāng)村上的一枚徽章，禾苗上__________的月光，溪流上_________的月光月亮無(wú)時(shí)不在鄉(xiāng)村美景上留下時(shí)間的烙印。A.雖然但跳動(dòng)飄搖B.寧可也飄搖跳動(dòng)C.即使也跳動(dòng)飄搖D.不但而且飄搖跳動(dòng)4、選出下列句中加線(xiàn)詞與“忠之屬也”中的“屬”意義相同的一項(xiàng)（）A.有良田美池桑竹之屬B.神情與蘇、黃不屬C.在骨髓，司命之所屬D.屬予作文以記之5、選出下列對(duì)劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》賞析有誤的一項(xiàng)（）A.這首詩(shī)在感慨身世、抒寫(xiě)半生懷才不遇的憤慨中化沉郁為通達(dá)、變悲怨為樂(lè)觀，表現(xiàn)了詩(shī)人的豁達(dá)胸襟。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人歸來(lái)的感觸：回首往事，恍如隔世，闊別已久，今朝歸來(lái)，人事全非，讓人無(wú)限悵惘。C.頸聯(lián)“沉舟”“病樹(shù)”和“千帆”“萬(wàn)木”對(duì)比，一改傷感低沉的情調(diào)，盡顯昂揚(yáng)氣概，藝術(shù)形象明朗清新，意境沉郁又有豪邁之氣。D.尾聯(lián)是詩(shī)歌的點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也勸勉友人不要因此消沉下去，要振作精神面對(duì)未來(lái)。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、閱讀下文；完成下列各題．

天賜良“源”

浩瀚的海洋不僅面積占整個(gè)地球表面積的70.8%，而且是世界上最大的太陽(yáng)能接收器：6000萬(wàn)平方千米的熱帶海洋平均每天吸收的太陽(yáng)能就相當(dāng)于2500億桶石油所含的熱量．吸收太陽(yáng)熱能的海洋表面溫度較高；而在一定深度下的海水溫度較低．海洋表面在太陽(yáng)的照射之下，和長(zhǎng)期未受到光線(xiàn)照射的深海產(chǎn)生了溫差，一般在熱帶地區(qū)，地層與1000米深處的海水溫差可達(dá)25℃．由于存在溫差，就可以利用海洋表面和海洋深處的溫度差來(lái)發(fā)電．按資源普查的經(jīng)驗(yàn)公式計(jì)算，在幾種海洋能利用中，海洋溫差能可開(kāi)發(fā)總裝機(jī)容量為148億兆瓦．單從數(shù)量上來(lái)講，溫差能是最大的．

A

利用海洋溫差產(chǎn)生電力的研究已有120多年的歷史；海洋溫差發(fā)電的概念最早于1881年提出，但是當(dāng)時(shí)世界上大部分科技發(fā)達(dá)的國(guó)家都處于緯度較高的溫；寒帶地區(qū)或者是內(nèi)陸國(guó)，缺乏發(fā)展海洋溫差發(fā)電的基本條件．1926年法國(guó)科學(xué)家克勞德利用分別裝在兩個(gè)燒瓶里的28℃溫水和冰塊實(shí)現(xiàn)了溫差能至電能之間的轉(zhuǎn)換．這個(gè)試驗(yàn)雖然產(chǎn)生的電力不大，只能使幾個(gè)燈泡發(fā)光，但卻已經(jīng)從原理上說(shuō)明利用海洋溫差發(fā)電是完全可能的．

理論上的可行并不代表在工程上就可以立即應(yīng)用．海洋溫差發(fā)電直到上世紀(jì)70年代全球爆發(fā)能源危機(jī)時(shí)期；在美國(guó)夏威夷成功建設(shè)了世界上第一座海洋溫差發(fā)電裝置后才得到重視，近年來(lái)的研究使它取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展．

B

海洋溫差發(fā)電機(jī)系統(tǒng)是由蒸發(fā)器；渦輪機(jī)、發(fā)電機(jī)、冷凝器等幾部分組成．各部分間由很大的管道連接．蒸發(fā)器中是一種在13～15℃間即可蒸發(fā)的液體物質(zhì)；向其中導(dǎo)入15～28℃的表層溫海水時(shí)，工作流體因受溫海水加熱，而致沸騰，蒸汽經(jīng)由連接管路送到渦輪機(jī)，使其轉(zhuǎn)動(dòng)．逸出的蒸汽則匯入冷凝器，當(dāng)向其中導(dǎo)入1～7℃的深層冷海水時(shí)，這些蒸汽受冷凝結(jié)成液態(tài)的工作流體，隨由其他裝置重新送回蒸發(fā)器．這樣的操作周而復(fù)始地進(jìn)行，只要表層溫海水管與深層冷海水管間存有溫差，即能經(jīng)由上述循環(huán)從海水中不斷獲得電力．

廣闊的利用前景。

對(duì)于海洋溫差能的利用存在的不足之處在于；它工作過(guò)程中所需換熱面積大，導(dǎo)致建設(shè)費(fèi)用較高，并且海水會(huì)腐蝕設(shè)備，海洋生物也會(huì)在機(jī)器工作過(guò)程中進(jìn)入設(shè)備等等．但是海洋溫差能發(fā)電對(duì)能源的浪費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通火力發(fā)電．當(dāng)海洋電站離陸地較近時(shí)，可考慮直接向陸地上的變電站輸送電能；人們還可以利用海水在工作過(guò)程中分解出的氫作為燃料，或從濃縮海水中提取鈾；重水以及一些稀有金屬，送往陸地供核電站使用．同時(shí)它幾乎不會(huì)產(chǎn)生污染物和溫室氣體，因此對(duì)海洋溫差能這種清潔能源的利用前景可謂十分廣闊．

（1）文章第①段畫(huà)線(xiàn)的句子主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試簡(jiǎn)要分析其作用．

（2）請(qǐng)?jiān)谖恼碌腁；B兩處分別撰寫(xiě)兩個(gè)適當(dāng)?shù)男?biāo)題．

A：____B：____

（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明“海洋溫差能”為什么“利用前景可謂十分廣闊”．

（4）下列句子中刪去加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)原句意思表達(dá)影響最小的一項(xiàng)是____

A.在熱帶地區(qū)；地層與1000米深處的海水溫差可達(dá)25℃．

B.從數(shù)量上來(lái)講；溫差能是最大的．

C．但卻已經(jīng)從原理上說(shuō)明利用海洋溫差發(fā)電是可能的．

D．同時(shí)它不會(huì)產(chǎn)生污染物和溫室氣體．

（5）-閱讀下面材料；結(jié)合本文內(nèi)容，寫(xiě)出你從中的發(fā)現(xiàn)或思考．

材料：上海電力公司大力發(fā)展清潔能源發(fā)電項(xiàng)目，風(fēng)力、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能發(fā)電齊頭并進(jìn)．根據(jù)測(cè)算，世博會(huì)召開(kāi)時(shí)，上海并網(wǎng)清潔能源發(fā)電將達(dá)到146.4兆瓦，其中風(fēng)電139.4兆瓦、太陽(yáng)能光伏發(fā)電7兆瓦，可為世博園區(qū)提供三分之一的用電量．這將減少二氧化碳排放約16萬(wàn)噸．7、閱讀《撞上百分之一的幾率》；完成后面的題目。

庫(kù)伯教授的心那年特別狠。有人說(shuō)是因?yàn)樗臅?shū)稿沒(méi)能通過(guò)編輯的審查；也有人說(shuō)他就是對(duì)學(xué)生厭煩了。然而，不管是什么原因，事實(shí)令人觸目驚心：那年埃及史課全班63.6%的學(xué)生都沒(méi)有及格。要不是我的運(yùn)氣好，那個(gè)百分率就該上升到65.4了。給我記憶最深的就是，他講課快得嚇人。誰(shuí)記筆記的速度都趕不上他說(shuō)話(huà)的速度快，特別是他激動(dòng)的時(shí)候。我?jiàn)^筆疾書(shū)，記的幾乎是無(wú)法辨認(rèn)的縮略語(yǔ)，但仍然有一半以上記不下來(lái)。筆記不全，學(xué)習(xí)成績(jī)就好不到哪里去。有一次考試，我竟得了38分。我明白，起死回生的唯一機(jī)會(huì)，就是把筆記記全些。

考試成績(jī)出來(lái)當(dāng)晚，我努力想進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，哪怕是能將那讓我傷心欲絕的分?jǐn)?shù)忘記片刻也好?！続】可是“象形文字”啦、“羅塞塔石碑”啦這類(lèi)詞語(yǔ)像萬(wàn)花筒一樣在我腦中不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。突然；我的腦子靈光一閃：干嘛不在筆記本上隔行留空呢？這樣下課以后，我就可以回想授課的內(nèi)容，把落掉的部分補(bǔ)上。為了表達(dá)對(duì)古人的敬意，我把這種方法稱(chēng)之為“奧西里斯計(jì)劃”（奧西里斯是古埃及的法老，傳說(shuō)死后成為地界的主宰和死亡判官--譯者注）．第二天，我就開(kāi)始嘗試“奧西里斯計(jì)劃”沒(méi)想到一試就奏效。剛開(kāi)始的時(shí)候上課的內(nèi)容很難回憶起來(lái)。但是隨著日子一天天過(guò)去，這種回憶成了一種游戲。我常常呆在宿舍里，在不受干擾的情況下，模仿老教授講課，并試著不看筆記的情況下，盡可能地復(fù)述課堂的內(nèi)容。一天晚上，我在默誦白天上課的內(nèi)容時(shí)，得到了一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)。為了使我的復(fù)述盡可能地流暢，我用了過(guò)渡性的語(yǔ)句，比如“我們已經(jīng)討論了霍弗拉法老獲得重大勝利的主要原因，現(xiàn)在我們討論一下次要原因?！贝藭r(shí)，我突然想起，教授從來(lái)沒(méi)有把課上的內(nèi)容分成主要的和次要的。然而，這些主要和次要的內(nèi)容都整齊地排列和隱藏在看似滔滔不絕的語(yǔ)言中，等待學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。破解這個(gè)秘密后，我發(fā)現(xiàn)我的課堂筆記做得更好了，而且課后能夠輕而易舉地把每隔一行所缺的內(nèi)容填上。

【B】我試圖讓同學(xué)們和我一起分享這一發(fā)現(xiàn)，但他們總是說(shuō)：“把那些筆記都記下來(lái)，你也太傻了！坐著聽(tīng)聽(tīng)就行了嘛?！?/p>

考試前一天；我把自己假想為教授，站在他的角度擬出了十道題。擬好題目后，我再想象自己是在考場(chǎng)，結(jié)果，我花了四個(gè)小時(shí)答完了自己出的這十道題。最后，根據(jù)講座和課本筆記評(píng)閱我的答卷，我高興地發(fā)現(xiàn)，我準(zhǔn)確地論述了所有史實(shí)和觀點(diǎn)。我覺(jué)得應(yīng)該可以順利通過(guò)考試了。但沒(méi)過(guò)多久，我的高興勁就消失得一千二凈。我的生死存亡可都押在這十道題上了，要是教授他不考這些，我豈不要完蛋？我心一橫：“反正現(xiàn)在再改也來(lái)不及了第二天早晨，在去考場(chǎng)的路上碰到杰克后，我更加確信自己要倒霉了。整個(gè)學(xué)期杰克一直坐在我旁邊，我沒(méi)見(jiàn)他記過(guò)筆記，甚至連書(shū)都沒(méi)見(jiàn)他翻過(guò)。我問(wèn)他怎么不緊張，他告訴我說(shuō)：“這學(xué)期應(yīng)該是考第四套題，會(huì)考各種歷史事件時(shí)間；法老的名字、各個(gè)朝代、歷朝的戰(zhàn)爭(zhēng)等等?！薄暗谒奶自嚲硎鞘裁矗俊?/p>

我估計(jì)；除了我，學(xué)校里沒(méi)有人不知道庫(kù)伯教授備有五套試題（每套十個(gè)問(wèn)題），五年期間輪換使用。盡管考完后他將每份試卷都收了回去，但絕沒(méi)料到學(xué)生聯(lián)誼會(huì)的組織能力如此出色。他們是這么干的：專(zhuān)門(mén)指定一組學(xué)生來(lái)記第一套試卷的內(nèi)容，另外一組記第二套試卷，依此類(lèi)推。學(xué)生離開(kāi)考場(chǎng)后，憑記憶迅速將這些問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，然后存入聯(lián)誼會(huì)的資料庫(kù)。這招挺絕，很多學(xué)生就這樣得到了這五套試題。

聽(tīng)完杰克的解釋?zhuān)晃規(guī)缀鯐灥埂Ｎ抑?，即使奧西里斯和太陽(yáng)神都來(lái)幫我也無(wú)濟(jì)于事了。唉，我要倒大霉了。試卷一排一排地往下傳，我聽(tīng)見(jiàn)考場(chǎng)里不斷響起各種悲鳴：“哦，上帝”“這次完啦！”我想大概是教授誤發(fā)了第五套試卷，而不是大家預(yù)料中的第四套試卷。試卷傳到我手中的時(shí)候，我同樣不由自主地倒抽一口氣：“哦！這不可能！”那就是我昨天自己出的十道題-一順序不一樣但完全相同的十道題！怎么會(huì)有如此巧合的事？我相信那是百萬(wàn)分之一的機(jī)率。還有比我更走運(yùn)的人嗎？我恢復(fù)了鎮(zhèn)靜，開(kāi)始奮筆疾書(shū)。

最后；庫(kù)伯教授給我打了100+，還寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“感謝上帝讓我在從教之年碰上了一個(gè)高材生！”我因此順利拿下了學(xué)士學(xué)位。

20年過(guò)去了；我想我可以把這個(gè)秘密公之于眾了：這里有一個(gè)家伙能拿下學(xué)士學(xué)位，完全靠的是運(yùn)氣。

（1）根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)；以“我”為陳述對(duì)象，完成下面的表格。

情節(jié)主要事件開(kāi)端____發(fā)展我想方設(shè)法實(shí)施了“奧西里斯計(jì)劃”，卻被同學(xué)告知要考第四套題，感覺(jué)要倒霉。高潮____結(jié)局我得了100+和庫(kù)伯教授給的贊賞，順利拿了學(xué)士學(xué)位。（2）考題竟然與“我”考前自擬的題目完全相同（順序不一樣）；這僅僅是靠“運(yùn)氣”嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作分析。

（3）請(qǐng)對(duì)【A】【B】?jī)商幃?huà)線(xiàn)句子按照要求作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

【A】處（修辭角度）點(diǎn)評(píng)：____

【B】處（描寫(xiě)角度）點(diǎn)評(píng)：____

（4）文章以“撞上百分之一的幾率”為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。8、下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）____

A；全國(guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車(chē)的懲處力度；為的是避免那些？“駭人聽(tīng)聞的交通事故不再發(fā)生。

B；看到這張照片；仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣的童年。

C；人們被老人那樂(lè)觀的情緒深深感染了。

D、諸葛亮超人的智慧，過(guò)人的膽識(shí)，是劉備能否建功立業(yè)的關(guān)鍵。9、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）她qiáocuì____的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

（2）他并不jídù____他們；他怎能夢(mèng)想有他們那樣的美麗呢？

（3）鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子zhānghuángshīcuò____；船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。

（4）峰環(huán)水抱的薩爾次堡，高高低低的房屋líncìzhìbǐ____，莊嚴(yán)肅穆的修道院坐落在綠樹(shù)濃陰中。10、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船；而豎其左膝，左臂掛念珠倚之--珠可歷歷數(shù)也。

絕____矯____屬____詘____。11、判斷下列句子加著重號(hào)字詞注音的正誤．（正確的打“√”；錯(cuò)誤的打“×”）

（1）讀書(shū)時(shí)，不可存心（jiénán）作者，不可盡信書(shū)上所言，而應(yīng)推敲細(xì)思．____

（2）楊志也（zhēn）道：“你兩個(gè)好不曉事！這干系須是俺的，你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨，這路上不是耍處”____

（3）也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦（zìsuī）而生活．____．12、讀下面這段文字；根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，月光今照菊花臺(tái)。古老莊重的國(guó)學(xué)，要shàn____于借力時(shí)尚輕便的方式做好傳播。要知道，年輕人喜歡素坯為胎的青花cí____瓶，也喜歡瓶身上花紋màn____妙的牡丹花。13、閱讀下面語(yǔ)段，完成小題。飛至孝，母留河北，遣人求訪(fǎng)，迎歸。母有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無(wú)姬侍。吳價(jià)素服飛，愿與交歡，飾名妹①遺之。飛曰：“主上宵旰②，豈大將安樂(lè)時(shí)？”卻不受。玠益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時(shí)到河朔③，乃可飲。”遂絕不飲。帝初為飛營(yíng)第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問(wèn)天下何時(shí)太平，飛曰：“文臣不愛(ài)錢(qián)，武臣不惜死，天下太平矣?！薄端问贰ぴ里w傳》[注釋]①妹：美女。②宵旰：即宵衣吁食，天不亮起床，天黑才吃飯。③河朔：黃河以北地區(qū)。

(1)下列加橫線(xiàn)詞的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（）A．吳蚧____服飛素：一向B．____不受卻：但是C．玠____敬服益：好處D．飾名姝____之遺：丟失

(2)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．岳飛的母親身患重病，她去世后，岳飛很悲痛，三日不進(jìn)食。B．岳飛年輕時(shí)喜歡喝酒，經(jīng)皇帝勸誡后，他滴酒不沾。C．皇帝曾經(jīng)想為岳飛建造住宅，岳飛推辭是因?yàn)閾?dān)心沒(méi)時(shí)間住。D．岳飛認(rèn)為，文官不愛(ài)財(cái)、武將不怕死的時(shí)候，天下就太平了。評(píng)卷人得分三、問(wèn)答題(共8題，共16分)14、閱讀下面材料；回答問(wèn)題．

材料一：2011年5月31日是第24個(gè)世界無(wú)煙日．

材料二：5月1日；我國(guó)衛(wèi)生部《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理實(shí)施細(xì)則》正式生效，室內(nèi)公共場(chǎng)所禁止吸煙．

材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)；中國(guó)成年人吸煙比例占28%，有7.38億不吸煙的人遭受二手煙危害．

（1）你是否贊成公共場(chǎng)所禁止吸煙；為什么？

（2）你認(rèn)為戒煙的好處有哪些？15、閱讀《當(dāng)一匹被鞭打的馬》；完成下列各題．

當(dāng)一匹被鞭打的馬。

禹正平。

①耕柱子是墨子的門(mén)徒．一天；墨子授課時(shí)，一只小鳥(niǎo)停在窗外的柳樹(shù)上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼．事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他．耕柱子感到很難過(guò)，覺(jué)得受到很大的委屈，抱怨說(shuō)：“我犯的錯(cuò)誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難．”墨子聽(tīng)到之后，問(wèn)他：“假如你要駕馭馬和羊上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打羊？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬．”墨子又問(wèn)：“為什么要鞭打馬而不鞭打羊呢？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是羊不具備的．”于是，墨子告訴他說(shuō)：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像羊，你值得批評(píng)呀！”其實(shí)，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，離不開(kāi)外來(lái)的鞭策．有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵．

②在個(gè)人的成長(zhǎng)道路上；面對(duì)苛刻的責(zé)備，不要一味地覺(jué)得委屈，更不能破罐子破摔；自暴自棄．應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的不足．試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會(huì)批評(píng)你呢？正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會(huì)批評(píng)你．因此，面對(duì)各種責(zé)備，應(yīng)該坦然接受，有則改之，無(wú)則加勉，努力做好自己的本職工作，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)關(guān)心和愛(ài)護(hù)你的人．

③有時(shí)候；遭遇特別嚴(yán)厲的懲罰，說(shuō)明你是一個(gè)可造之才，是一個(gè)有發(fā)展前途的人，是一個(gè)值得批評(píng)幫助的人．如果一遇到處罰，就極力進(jìn)行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會(huì)對(duì)你失去信心，你也就失去了提高自己的機(jī)會(huì)．一個(gè)優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)，必須經(jīng)受住各種考驗(yàn)，忍受各種委屈，才能完善自我．

④有時(shí)候；遭遇那些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵，說(shuō)明你已具備了相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)和能力，但還有需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方．而這些挑剔給了你一個(gè)臻于至善的機(jī)會(huì)，幫助完善你的人格；增加你的內(nèi)涵，使你每臨大事有靜氣．

⑤現(xiàn)實(shí)生活中，許多人面對(duì)嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策化為動(dòng)力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰

⑥選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬；還是當(dāng)一只不被鞭打的羊，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺．

（摘自2014年3月29日《光明日?qǐng)?bào)》）

（1）本文論述的中心論點(diǎn)是什么？

（2）第②③④段這三個(gè)論述語(yǔ)段能否顛倒一下順序？為什么？

（3）分析文中畫(huà)線(xiàn)句作用．

（4）同樣是講“鞭馬”的道理；下面材料能否作為本文論據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由．

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也．16、閱讀下面文章；完成下列各題。

記住回家的路。

周?chē)?guó)平生活在今日的世界上；心靈的寧?kù)o不易得。這個(gè)世界既充滿(mǎn)著機(jī)會(huì)，也充滿(mǎn)著壓力。機(jī)會(huì)誘惑人去嘗試，壓力逼迫人去奮斗，都使人靜不下心來(lái)。我不主張年輕人拒絕任何機(jī)會(huì)，逃避一切壓力，閉關(guān)自守的姿態(tài)面對(duì)世界。年輕的心靈本不該靜如止水，波瀾不起。世界是屬于年輕人的，趁著年輕到廣闊的世界上去闖蕩一番，原是人生必要的經(jīng)歷。所須防止的只是，把自己完全交給了機(jī)會(huì)和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。

每到一個(gè)陌生的城市；我的習(xí)慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里的熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時(shí)地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線(xiàn)，否則便會(huì)感覺(jué)不踏實(shí)。我想人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功創(chuàng)業(yè)，去探險(xiǎn)獵奇，去覓情求愛(ài)，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個(gè)家，就是你的自我，你自己的心靈世界。

尋求心靈的寧?kù)o，前提是首先要有一個(gè)心靈。在理論上，人人都有一個(gè)心靈，但事實(shí)上卻不盡然。有一些人，他們永遠(yuǎn)被外界的力量左右著，永遠(yuǎn)生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內(nèi)心生活。對(duì)于這樣的人，心靈的寧?kù)o就無(wú)從談起。一個(gè)人惟有關(guān)注心靈，才會(huì)因?yàn)樾撵`被擾亂而不安，才會(huì)有尋求心靈的寧?kù)o之需要。所以，具有過(guò)內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是最重要的。有此稟賦或習(xí)慣的人都知道，其實(shí)內(nèi)心生活與外部生活并非互相排斥的，同一個(gè)人完全可能在兩方面都十分豐富。區(qū)別在于，注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財(cái)富，缺乏此種稟賦或習(xí)慣的人則往往會(huì)迷失在外部生活中，人整個(gè)兒是散的。自我是一個(gè)中心點(diǎn)，一個(gè)人有了堅(jiān)實(shí)的自我，他在這個(gè)世界上便有了精神的坐標(biāo)，無(wú)論走多遠(yuǎn)都能夠找到回家的路。換一個(gè)比方，我們不妨說(shuō)，一個(gè)有著堅(jiān)實(shí)的自我的人便仿佛有了一個(gè)精神的密友，他無(wú)論走到哪里都帶著這個(gè)密友，這個(gè)密友將忠實(shí)地分享他的一切遭遇；傾聽(tīng)他的一切心語(yǔ)。

如果一個(gè)人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩了一番，有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，那么，他就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)世界上的位置。世界無(wú)限廣闊，誘惑永無(wú)止境，然而，屬于每一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)可能性終究是有限的。你不妨對(duì)一切可能性保持著開(kāi)放的心態(tài)，因?yàn)槟鞘侨松攘Φ脑慈?，但同時(shí)你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨；找到最適合自己的領(lǐng)域。一個(gè)人不論偉大還是平凡，只要他順應(yīng)自己的天性，找到了自己真正喜歡做的事，并且一心把自己喜歡做的事做得盡善盡美，他在這世界上就有了牢不可破的家園。于是，他不但會(huì)有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會(huì)有足夠的清醒來(lái)面對(duì)形形色色的機(jī)會(huì)的誘惑。我們當(dāng)然沒(méi)有理由懷疑，這樣的一個(gè)人必能獲得生活的充實(shí)和心靈的寧?kù)o。

（1）下面兩句話(huà)中畫(huà)線(xiàn)的部分在文中具體指什么？請(qǐng)分別說(shuō)明。

①同一個(gè)人完全可能在兩方面都十分富。

②這個(gè)密友將忠實(shí)地分享他的一切遭遇；傾聽(tīng)他的一切心語(yǔ)。

（2）最后一段中“但同時(shí)你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨”這句話(huà)的含義是什么？請(qǐng)用自己的話(huà)表述出來(lái)。

（3）這篇文章的標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法；請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“家”指的是什么，這一標(biāo)題表達(dá)的真實(shí)語(yǔ)意是什么。

（4）在作者看來(lái)，一個(gè)人怎樣才能避免迷失回家的路？17、父親的三句話(huà)父親一生有三句話(huà)；令我永生難忘。

父親的第一句話(huà)是：“你看這件事怎么樣？”

父親說(shuō)話(huà)是說(shuō)一不二的；包括母親也別想改變。母親愛(ài)父親，母親又有點(diǎn)怕父親。雖然父親當(dāng)年只是每月賺取18元人民幣的微薄工資，但在母親心目中，父親是她的支柱和偶像。這造就了父親的獨(dú)斷專(zhuān)行，但也樹(shù)立了父親不可撼動(dòng)的威信。

我家六個(gè)兄弟姐妹。母親病逝時(shí)；大姐；二姐已經(jīng)出嫁，大哥、二哥在外工作，弟弟到外地讀書(shū)，我還在本鎮(zhèn)讀高中，在家，只有我和父親兩個(gè)男人相伴。

我家有一塊宅地；有人想買(mǎi)。那一天晚上，我們兩個(gè)男人吃著晚飯，父親突然問(wèn)我：“我想把那塊地賣(mài)了，你看這件事怎么樣？”我來(lái)不及咽下嘴里的飯，呆呆地望著父親。父親的眼神是誠(chéng)懇的，我可以讀懂。

也許；說(shuō)一不二的父親感到了他的無(wú)助。

但我相信；在他心中，他第一次感覺(jué)到，他的兒子已經(jīng)是大人了。

父親的第二句話(huà)是：“我們不要和別人比吃的；比穿的；我們比不過(guò)他們，我們就和別人比學(xué)習(xí)、比工作?！?/p>

父親只有18元的工資；無(wú)奈的父親只能保住四個(gè)兒子的學(xué)業(yè)。兩個(gè)姐姐沒(méi)有進(jìn)過(guò)一天的學(xué)堂；父親從工作到病退回家前后共15年，有14年沒(méi)有回家過(guò)春節(jié)，為的是能拿到春節(jié)值班補(bǔ)貼和一件棉大衣。

父親說(shuō)；每年的春節(jié)和暑假，是他最難過(guò)的日子。因?yàn)樗兴膫€(gè)兒子要繳學(xué)費(fèi)。

所幸的是；我們四個(gè)兄弟沒(méi)有辜負(fù)父親，我們都完成了父親“鯉魚(yú)跳農(nóng)門(mén)”這一最樸素的愿望。

我們兄弟四個(gè)每個(gè)人要出門(mén)讀大學(xué)的前一天晚上；父親都幫助我們收拾那本來(lái)就簡(jiǎn)單的行李。

他對(duì)我們每個(gè)人都是這樣說(shuō)的：“到學(xué)校里讀書(shū)；我們不要和別人比吃的；比穿的，我們比不過(guò)他們，我們就和別人比學(xué)習(xí)、比工作。去睡吧，明天還要早起呢。”

父親的這句話(huà)伴隨我們兄弟各自的4年大學(xué)生活；我們的大學(xué)生活可以說(shuō)是簡(jiǎn)樸甚至是簡(jiǎn)陋的，但我們都是以?xún)?yōu)秀畢業(yè)生的身份畢業(yè)的。雖然我們現(xiàn)在都已參加工作；成家了，但父親的這句話(huà)，我們一直銘記在心中。

父親的第三句話(huà)是：“以后我如果生病了；我會(huì)很快走的，不會(huì)拖累你們兄弟?！?/p>

母親生病了。父親不得不請(qǐng)長(zhǎng)假照顧生病的母親。

我不知道；在家從來(lái)不做家務(wù)的父親，說(shuō)話(huà)從來(lái)是說(shuō)一不二的父親，那幾年是怎樣彎下腰來(lái)，學(xué)會(huì)所有的家務(wù)的。他要陪母親說(shuō)話(huà)以減輕她的病痛，他要照顧母親的起居生活，他要兼顧家里的自留地，后來(lái)他甚至學(xué)會(huì)了給母親打針。母親病痛得厲害，又不能老打止痛針，就大罵父親。

3年；整整3年，威嚴(yán)的父親“逆來(lái)順受”了。

父親沒(méi)有一句怨言。即使母親已經(jīng)過(guò)世8年了；父親也過(guò)世2年多了，但村子里一說(shuō)起父親，沒(méi)有一個(gè)不稱(chēng)贊的。

然而父親終究不能挽留住母親。

母親走的那一天；父親一滴眼淚也沒(méi)掉。只是到了第二個(gè)星期六，我從學(xué)?；貋?lái)，看著母親住過(guò)的房間，我嚎啕大哭。父親坐在門(mén)檻上，淚眼滂沱。

那天；他對(duì)我說(shuō)：“以后我如果生病了，我會(huì)很快走的，不會(huì)拖累你們兄弟?！?/p>

退休以后多病的父親守著老家的三間老屋和一盞孤燈；不肯到城里和我們一起生活。那天下午，堂弟打電話(huà)，說(shuō)父親感冒住院了，要我們回去看看。

第二天傍晚；父親從容離我們而去。

深?lèi)?ài)母親的父親；一樣是愛(ài)他的兒女們的。他用他的箴言，表達(dá)了他的愛(ài)。

（1）父親的第一句話(huà)是：“你看這件事怎么樣？”本是一句普通的話(huà)；“我”為何“呆呆的望著父親”？

（2）“我們不要和別人比吃的；比穿的；我們比不過(guò)他們，我們就和別人比學(xué)習(xí)、比工作。”父親對(duì)讀大學(xué)的“我們兄弟四人”都這樣說(shuō)有何用意？表達(dá)了父親怎樣的愿望？

（3）父親為何說(shuō)“以后我如果生病了；我會(huì)很快走的，不會(huì)拖累你們兄弟?！辈⑦@樣做？從這里，你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人？

（4）“三年來(lái)，威嚴(yán)的父親‘逆來(lái)順受’了?！边@里的“逆來(lái)順受”指什么？18、閱讀下面一幅諷刺漫畫(huà)《巧干活》；寫(xiě)出其寓意．

19、讀下面這首詞回答后邊的題。

西江月（辛棄疾）明月別枝驚鵲；清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（1）“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”詞句前文“路轉(zhuǎn)”；后文“忽見(jiàn)”，透露出詞人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？

（2）請(qǐng)你展開(kāi)想象，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的夏夜景象。20、閱讀《中華傳統(tǒng)美德的時(shí)代價(jià)值》一文；完成各題。

①中華傳統(tǒng)美德；是指中國(guó)五千年歷史流傳下來(lái)的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)，是中華民族千百年來(lái)處理人際關(guān)系以及人與社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐結(jié)晶，在加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的今天，仍然具有重要的時(shí)代價(jià)值。

②傳統(tǒng)美德中最重視一個(gè)“忠”字。傳統(tǒng)意義上的“忠”；雖然有忠于君主的糟粕成分，但更多的是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。屈原自投汩羅，張騫出使西域，戚繼光抗倭，林則徐銷(xiāo)煙這些先賢的事跡之所以為人們世代傳頌，就在于這種“忠”實(shí)際上促進(jìn)了國(guó)家；民族發(fā)展。孫中山先生曾說(shuō)：“現(xiàn)在說(shuō)到忠于君，固然是不可為；說(shuō)忠于國(guó)是可不可呢？忠于事又是可不可呢？我們做一件事，總要始終不渝，做到成功。如果做不成功，就是把生命去犧牲，亦所不惜，這便是忠?！苯裉旌霌P(yáng)“忠”，就是提倡每一個(gè)人既要熱愛(ài)我們的文化、族群，又要忠于職守，盡心竭力做好每一件事。這種于國(guó)于事的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。

③傳統(tǒng)美德對(duì)促進(jìn)人際和諧有積極作用。傳統(tǒng)美德以仁愛(ài)為本；《論語(yǔ)》中的“已所不欲，勿施于人”，《孟子》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，都體現(xiàn)了這種仁愛(ài)美德?！叭收邜?ài)人“，一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，就必然為愛(ài)所驅(qū)使，為所愛(ài)的人奉獻(xiàn)，關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他。因此，這種美德是調(diào)節(jié)人際關(guān)系；保障社會(huì)和諧不可或缺的。近年來(lái)，一些人過(guò)分追求個(gè)人私利，導(dǎo)致了人際關(guān)系的冷漠與緊張，影響了社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，倡導(dǎo)仁愛(ài)，可以喚醒人們的道德良知，提升奉獻(xiàn)意識(shí)，使人與人相互為善，彼此之間充滿(mǎn)友愛(ài)。因此，充分汲取傳統(tǒng)道德中的仁愛(ài)美德，既是凈化社會(huì)風(fēng)氣的需要，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的需要。

④就個(gè)人而言；傳統(tǒng)美德有助于為安身之命提供精神營(yíng)養(yǎng)。讀《陋室銘》可以知道，唐朝詩(shī)人劉禹錫，雖身處逆境卻不改高潔的情操和樂(lè)觀的人生態(tài)度，就是因?yàn)樗谑送臼б?；不能“兼?jì)天下”時(shí)，便以“窮則獨(dú)善其身”作為立身行事的準(zhǔn)則，從而獲得了“惟吾德馨”的精神回報(bào)和巨大的自我滿(mǎn)足感?？梢?jiàn)，中華傳統(tǒng)美德，會(huì)為我們提供豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成一種強(qiáng)大的精神力量。

⑤總之；今天的社會(huì)主義道德建設(shè)不是無(wú)源之水；無(wú)本之木，而是根植于民族文化的沃土，對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承與升華。我們只有繼承中華傳統(tǒng)美德，賦予它新的時(shí)代內(nèi)涵，才能促進(jìn)社會(huì)道德體系的建設(shè)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的中心論點(diǎn)。

（2）閱讀文章第②段；說(shuō)說(shuō)作者是怎樣論證“忠”的時(shí)代價(jià)值的？

（3）如果將莫懷戚一家四口散步的故事作為論據(jù)，放在文中哪個(gè)小節(jié)比較恰當(dāng)？結(jié)合《散步》一文的內(nèi)容，談?wù)勀愕睦碛伞?1、閱讀下文；完成下列各題。

景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝我國(guó)非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)；2006年5月20日，景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝，經(jīng)過(guò)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝專(zhuān)業(yè)化程度強(qiáng)；行業(yè)分工極其細(xì)致，最主要的包括拉坯；利坯、畫(huà)坯、施釉和燒窯等。拉坯，也叫“做坯”，是成型的最初階段，也是器物的雛形制作。它是將制備好的泥料放在坯車(chē)上，用輪制成型方法制成具有一定形狀和尺寸的坯件。利坯，即“修坯“．它是將經(jīng)過(guò)印坯工藝后的粗厚不平、規(guī)格不齊的粗坯經(jīng)過(guò)兩次旋削，使之厚度適當(dāng)、表里一致。施釉，俗稱(chēng)“剎合坯”。它是在器坯內(nèi)外上一層玻璃質(zhì)釉、使之光潤(rùn)。其方法有蘸、澆、吹、蕩、涂等。畫(huà)青花，俗稱(chēng)“畫(huà)坯”。它是用青花料在坯胎上繪畫(huà)，打青花箍或?qū)懬嗷ㄗ?，最后上釉燒成。燒窯，是成瓷的最后一道關(guān)鍵工作。它是將裝有成坯的匣缽按窯位置放在窯床上，用松柴或槎柴燒至約1280度，采取先氧化焰后還原焰的方法，分溜火、緊火、凈火三個(gè)階段，用一天一夜（24小時(shí)）的時(shí)間，把匣缽內(nèi)的坯胎燒成瓷胎。

景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝中重要的成型工序在宋代已初步建立。瓷業(yè)內(nèi)部分工日益細(xì)化；普遍采用拉坯；印坯、利坯、修足、蘸釉、蕩釉等技藝制作瓷坯，再采用匣缽仰燒、墊缽覆燒、支圈覆燒等技法進(jìn)行裝燒。到元代，又發(fā)明了瓷石加高嶺土的“二元配方法”及青花釉下彩繪技術(shù)。明、清兩代，景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，“共計(jì)一坯之力，過(guò)手七十二，方克成器。其中微細(xì)節(jié)目，尚不能盡也”，制瓷手工技藝體系基本完善，采礦、每道工序都簡(jiǎn)化到不能再簡(jiǎn)化的程度，煉泥的只管煉泥，拉坯的只管拉坯，彩繪者也是畫(huà)者畫(huà)而不染，染者染而不畫(huà)，如此明細(xì)分工提高了制瓷效率，各方面都有身懷絕技的能工巧匠，景德鎮(zhèn)手工制瓷業(yè)已突破過(guò)去，發(fā)展至新高。

景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝在匯集全國(guó)各地名窯技藝的基礎(chǔ)上形成自己的特色；并自成體系。其行業(yè)分工之細(xì)，專(zhuān)業(yè)化強(qiáng)度之高是器物加工；編織等手工行業(yè)所無(wú)法比擬的。從御窯廠來(lái)說(shuō)，其生產(chǎn)組織分工相當(dāng)完備，具備了制坯行業(yè)的各種作坊：有舂碓陶土的作坊，有制作大小圓、琢器坯胎的作坊，有制匣缽的作坊，還有各種輔助性的作坊，如泥水作、大木作，船木作，鐵作等。許多局部操作大都由專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工匠擔(dān)任。同時(shí)將燒、做兩行集中在廠內(nèi)，設(shè)御窯若干座，形成了一個(gè)門(mén)類(lèi)齊全，無(wú)所不及的大型手工作坊。

景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝及生產(chǎn)體系不愧為中國(guó)陶瓷業(yè)中的杰出代表；它是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時(shí)也是我國(guó)與東西方各民族經(jīng)濟(jì)；文化交流的重要紐帶。

（摘自soso百科《景德鎮(zhèn)瓷器》有修改）

（1）與其他手工行業(yè)相比；景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝最突出的特征是什么？

（2）景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝最核心的工序有哪些？

（3）文中劃線(xiàn)句采用了不同的說(shuō)明方法；請(qǐng)指出其中的一種并分析它所起的作用。

（4）文中句子“用松柴或槎柴燒至約1280度”中的“約”能否刪去，為什么？評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共18分)22、①我一年級(jí)的班主任是白玉琴老師。一天上語(yǔ)文課白老師講“小貓釣魚(yú)”。她把課文念完之后，提問(wèn)大家誰(shuí)能復(fù)述一遍？這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，有難度。課堂里一時(shí)靜若幽谷。我那時(shí)梳著齊眉娃娃頭，一縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭發(fā)。白老師立刻大聲說(shuō)：“好啊，畢淑敏愿意來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)起立?！蔽一觑w膽顫，當(dāng)下想以后哪怕是頭發(fā)把眼珠刺瞎了，也不再捋頭發(fā)。我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時(shí)間以想他法。也許因?yàn)槲覄?dòng)作太慢，白老師在這個(gè)當(dāng)兒另起了主意。她說(shuō)：“畢淑敏站到講臺(tái)上來(lái)，面向大家復(fù)述課文?！雹谔彀?！沒(méi)有任何法子對(duì)抗；我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)。從課桌到講臺(tái)的那幾步，是我七年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅。然而無(wú)論怎樣拖延，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開(kāi)始了回答。

③如何下的課；全然忘卻。以上是我開(kāi)蒙之后記憶最深的一件事。

④開(kāi)蒙；古時(shí)指兒童入書(shū)塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開(kāi)始上學(xué)識(shí)字。

⑤早年的開(kāi)蒙禮要由禮官為即將入學(xué)的孩子們?cè)陬~頭點(diǎn)一粒大大的朱砂眼；名曰“開(kāi)智”，象征著這孩子從此脫離了茫昧的混沌，睜開(kāi)了天眼，破蒙如同破曉，人生從此曙光乍現(xiàn)。

⑥“小貓釣魚(yú)”事后，我聽(tīng)白老師對(duì)別人說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復(fù)述得幾乎一字不差。”幾十年后我重回母校，有年輕老師對(duì)我說(shuō)，白老師至今還會(huì)說(shuō)起當(dāng)年的你，是多么聰慧⑦時(shí)至今日；我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動(dòng)；躍躍欲試使然。細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)膽怯的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動(dòng)了孩子的嘗試。老師的鼓勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺(jué)到了被重視被喜愛(ài)的歡欣。這種獲取知識(shí)的快樂(lè)，將伴隨終生。

⑧我上學(xué)時(shí)沒(méi)有舉行過(guò)開(kāi)蒙禮；白老師就是我的朱砂。

（作者：畢淑敏。文章有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，為選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所記述的故事。（3）本文多處描寫(xiě)了“我”內(nèi)心緊張不安的心理，請(qǐng)找出兩處，并分析它們的表達(dá)效果？（4）文章最后說(shuō)“白老師就是我的朱砂”，請(qǐng)根據(jù)作者文中的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的具體含義。23、①多年前；參加全國(guó)政協(xié)十一屆常委會(huì)學(xué)習(xí)講座的常委們各個(gè)神情嚴(yán)肅，正襟危坐，全神貫注地傾聽(tīng)科學(xué)家講解一個(gè)“驚天動(dòng)地”的問(wèn)題：全球氣候變化和我國(guó)加強(qiáng)應(yīng)對(duì)氣候變化能力建設(shè)。有道是“天變不足畏”，可今日之“天變”——全球氣候變化，已在廣泛深刻地影響和危害人類(lèi)的根本利益。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)；今無(wú)善舉，后患無(wú)窮。

②都說(shuō)是“天下熙熙；皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”，可今日之“天下”，無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都在為應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)際合作行動(dòng)中如何分擔(dān)溫室氣體減排義務(wù)，如何在“低碳經(jīng)濟(jì)”領(lǐng)域奪取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而穿梭往來(lái)；吵吵嚷嚷。國(guó)際公認(rèn)的氣候變化科學(xué)評(píng)估組織IPCC發(fā)出警告，最近50年主要是由于排放二氧化碳等大氣溫室氣體的濃度大幅增加，造成溫室效應(yīng)增強(qiáng)，致使全球氣候變暖。1906年至2005年全球地表平均溫度上升了0.74℃．若在一家一戶(hù)，這點(diǎn)變化或不易察覺(jué)，但在人類(lèi)共同的家園——地球，卻已是危機(jī)四伏。山地冰川和格陵蘭冰蓋在加速融化，海洋升溫引起海水熱膨脹、海平面上升，極端氣候事件增多增強(qiáng)。預(yù)計(jì)到世紀(jì)末，全球地表平均溫度可能升高1.1℃至6.4℃，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到甚至超過(guò)近1萬(wàn)年來(lái)的最高值。到那時(shí)，已經(jīng)體現(xiàn)在冰凍圈、農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)、人類(lèi)健康等諸多方面的氣候影響會(huì)更加嚴(yán)重，高溫、熱浪、強(qiáng)降水、臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)將不斷來(lái)襲。

③“天塌下來(lái)有高個(gè)子頂著，我們著什么急？”的確，近50年氣候變暖的主要責(zé)任在發(fā)達(dá)國(guó)家。美國(guó)國(guó)家和海洋大氣管理局最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，____近____發(fā)達(dá)國(guó)家無(wú)疑應(yīng)為減少二氧化碳排放承擔(dān)更多的義務(wù)。但也不能不看到；處于工業(yè)化；城市化快速發(fā)展階段的我國(guó)，在當(dāng)前和今后一定時(shí)期內(nèi)，能源消費(fèi)和二氧化碳排放難免總量大、增長(zhǎng)快，已經(jīng)并將繼續(xù)成為世界二氧化碳排放增長(zhǎng)量的主要來(lái)源國(guó)。

④天下如此堪憂(yōu)；我們不能不憂(yōu)！金融危機(jī)來(lái)勢(shì)兇猛，畢竟還是階段性的；氣候危機(jī)初露端倪，卻是趨勢(shì)性的。經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇或可傾力而為，“綠色復(fù)蘇”斷難一蹴而就。

⑤努力去研究和發(fā)展以能源的高效利用與清潔能源開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)；以低能耗；低污染、低排放為基本特征的“低碳經(jīng)濟(jì)”，突破我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中資源和環(huán)境瓶頸性約束，推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全球應(yīng)對(duì)氣候變化與國(guó)內(nèi)可持續(xù)發(fā)展的雙贏。讓我們都關(guān)注并積極應(yīng)對(duì)全球氣候變暖吧！此非“杞人憂(yōu)天”，實(shí)乃“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”！

(1)請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鲆痪湓?huà)說(shuō)明全球變暖的主要原因。

(2)文段③劃線(xiàn)句子中加橫線(xiàn)的“近”字能否去掉；為什么？

(3)文段②采用了哪些說(shuō)明方法（至少寫(xiě)出兩種）？試分析其中一種作用。

(4)本文給你帶來(lái)怎樣的啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共3題，共9分)24、作文。

請(qǐng)以“這樣多美麗”為題；寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目抄在答題卡上；

②除詩(shī)歌；劇本以外文體不限；

③不要少于600字；

④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。25、寫(xiě)作（55分）生活，其實(shí)有無(wú)數(shù)個(gè)“瞬間”的鏡頭拼接而成，就像電影或電視劇的拍攝，是由一個(gè)個(gè)不同的鏡頭膠片剪接而成的一樣。每一個(gè)瞬間都是一個(gè)鏡頭，每一個(gè)鏡頭都會(huì)有新鮮的故事，生活就是“瞬間”的凝聚。請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的瞬間”為題目，寫(xiě)一篇文章?！咎崾九c要求】1、可以寫(xiě)你的經(jīng)歷，見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的思考、感悟。2、可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。3、文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。4、考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。26、我是渺小的，如水滴；我是偉大的，能穿透堅(jiān)硬的石頭。我是卑微的，如小草；我是高貴的，能浸潤(rùn)生命的詩(shī)意。我是沉默的，如石子；我是宏觀的，能撐起通天的長(zhǎng)路。我是平凡的，但我又不平凡。請(qǐng)以“我，不平凡”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：①文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；②語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯，不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】本題既考查學(xué)生文學(xué)文化常識(shí)了解情況，又考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。文化常識(shí)：指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，答題時(shí)，根據(jù)平時(shí)積累提取即可。本題C項(xiàng)，韓愈為唐代杰出文學(xué)家。故選C。【解析】【答案】C2、D【分析】A．lín/lín；dàng/dāng；zài/zǎi；

B．jì/jǐ；chèn/chēng；cuì/cuì；

C．dì/dì；fú/fó；dī/tí；

D．xuè/nüè；chāi/cī；xiào/xiāo。

故選：D。

要做好本題；就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是多音字；形似字。這樣就一定能夠選出正確的答案。

本題考查漢字的讀音。做這類(lèi)題目時(shí)要注意多音字，這要根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行確定?！窘馕觥緿3、B【分析】此題作答；除理解句子大意外，還要結(jié)合關(guān)聯(lián)詞的理解作答，如（1）應(yīng)用表達(dá)的是選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，體出了詩(shī)人的高潔風(fēng)格，（2）可結(jié)合客觀事物的理解辨析，如禾苗的柔弱易動(dòng)（飄搖），溪水的流淌（跳動(dòng)）等辨析。

故選：B。

此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題；要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

此題作答，可結(jié)合句意的理解，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞的把握作答?！窘馕觥緽4、A【分析】【分析】A屬的意思是類(lèi)；類(lèi)別。B屬的意思是類(lèi)似。C屬的意思是主管。D屬的意思是囑咐。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生文言文一詞多義現(xiàn)象。5、D【解析】D.“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”意思是：今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。點(diǎn)明了酬答白居易的題意，也表明詩(shī)人沒(méi)有一味消沉下去，表現(xiàn)了自己的樂(lè)觀。理解為“勸勉友人不要因此消沉下去，要振作精神面對(duì)未來(lái)”有誤。二、填空題(共8題，共16分)6、略

【分析】【分析】這篇說(shuō)明文首先引出說(shuō)明對(duì)象海洋溫差能源，接著分別介紹了海洋溫差能源發(fā)電的漫長(zhǎng)的研究歷史，海洋溫差發(fā)電機(jī)的工作流程，最后介紹了海洋溫差發(fā)電的廣闊前景．【解析】【解答】（1）本題考查辨析說(shuō)明方法及其作用；常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子；分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)辨析方法及作用即可．“6000萬(wàn)”“2500億”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，而“相當(dāng)于”可以看出運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，作用的答題模式：作比較：把XX和XX加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的XX特點(diǎn)，給人以鮮明的印象．列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的XX特點(diǎn)．

（2）擬寫(xiě)段落小標(biāo)題；就要看這部分主要說(shuō)明的內(nèi)是什么，A段“利用海洋溫差產(chǎn)生電力的研究已有120多年的歷史”說(shuō)明了這種研究的歷史悠久；B段“海洋溫差發(fā)電機(jī)系統(tǒng)是由蒸發(fā)器；渦輪機(jī)、發(fā)電機(jī)、冷凝器等幾部分組成．各部分間由很大的管道連接．這樣的操作周而復(fù)始地進(jìn)行，只要表層溫海水管與深層冷海水管間存有溫差，即能經(jīng)由上述循環(huán)從海水中不斷獲得電力．”可以看出這部分介紹的是海洋溫差發(fā)電的結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程．據(jù)此概括擬標(biāo)題即可．

（3）根據(jù)文章“因此對(duì)海洋溫差能這種清潔能源的利用前景可謂十分廣闊．”可以明確原因去上文尋找；“但是海洋溫差能發(fā)電對(duì)能源的浪費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通火力發(fā)電．當(dāng)海洋電站離陸地較近時(shí)；可考慮直接向陸地上的變電站輸送電能；人們還可以利用海水在工作過(guò)程中分解出的氫作為燃料，或從濃縮海水中提取鈾；重水以及一些稀有金屬，送往陸地供核電站使用．同時(shí)它幾乎不會(huì)產(chǎn)生污染物和溫室氣體”，據(jù)此提煉解答即可．

（4）本題考查的是說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)；為了使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，通常在表示程度；范圍、數(shù)量、估計(jì)、時(shí)間等幾個(gè)方面進(jìn)行修飾限制；A句“一般”，B句“單”，D句“幾乎”都屬于這類(lèi)詞語(yǔ)，都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，去掉以后與原意不相符，所以是不能刪去的；C句中“完全”修飾“可能”，去掉完全后，句意不會(huì)發(fā)生明顯變化，與原意一致，所以刪去加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)原句意思表達(dá)影響最?。?/p>

故選C．

（5）本題是開(kāi)放性題目；首先要理解問(wèn)題，然后結(jié)合文章內(nèi)容；鏈接材料以及現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行分析即可．

答案：

（1）（4分）列數(shù)字；作比較．（2分）突出說(shuō)明海洋是世界上最大的太陽(yáng)能接收器．（2分）（或：突出說(shuō)明海洋接受太陽(yáng)能數(shù)量之大）

（2）（4分）A．漫長(zhǎng)（長(zhǎng)久）的研究歷史（2分）．B．海洋溫差發(fā)電機(jī)的工作流程．（2分）

（3）（4分）①幾種海洋能利用中數(shù)量最大；②對(duì)能源的浪費(fèi)低；③產(chǎn)生的污染物和溫室氣體少．（答出任意兩點(diǎn)即可）

（4）（3分）C

（5）（3分）清潔能源將越來(lái)越受到人們的青睞．7、考試不及格，我傷心欲絕，明白起死回生的唯一辦法就是把筆記記全些考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)考題竟然與“我”考前自擬的題目完全相同畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描繪出“我”考試失敗后，傷心懊悔，夜不能寐，埃及史中詞語(yǔ)盤(pán)旋于腦海，揮之不去的情景．畫(huà)線(xiàn)句通過(guò)“總是”一詞的運(yùn)用和對(duì)同學(xué)們語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出同學(xué)們對(duì)“我”的“發(fā)現(xiàn)”抱著輕視的態(tài)度，根本不屑于分享“我”的學(xué)習(xí)方法，也反襯出“我”學(xué)習(xí)的勤奮和扎實(shí)．【分析】【分析】這篇文章故事情節(jié)的發(fā)展可分為四個(gè)部分：第一部分（1），開(kāi)端，考試不及格，我傷心欲絕，明白起死回生的唯一辦法就是把筆記記全些．第二部分（2-5），發(fā)展，寫(xiě)我想方設(shè)法實(shí)施了“奧西里斯計(jì)劃”，卻被同學(xué)告知要考第四套題，感覺(jué)要倒霉．第三部分（6），高潮，寫(xiě)考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)考題竟然與“我”考前自擬的題目完全相同，只是順序不一樣．第四部分（7-8）結(jié)局，寫(xiě)考試結(jié)束，我得了100+和庫(kù)伯教授給的贊賞，順利拿了學(xué)士學(xué)位．小說(shuō)以“我”成功的故事，告訴我們努力是一定會(huì)得到回報(bào)的，并非如文末所說(shuō)，靠的是運(yùn)氣．【解析】【解答】（1）本題考查故事情節(jié)的梳理．解答此題的關(guān)鍵是在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)理清情節(jié)．先明確“考試”是貫穿全文的線(xiàn)索；然后接著題目中所給出的第二；四兩個(gè)情節(jié)，按時(shí)間順序去尋找事件，再用流暢的句子分別進(jìn)行歸納概括．可以概括為：①考試不及格，我傷心欲絕，明白起死回生的唯一辦法就是把筆記記全些．②考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)考題竟然與“我”考前自擬的題目完全相同（順序不一樣）．（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．從第二段內(nèi)容可以看出，“我”為了能記全筆記，下了很多功夫，在回憶老師課程的過(guò)程中，我完全消化和掌握了老師的授課內(nèi)容，而且把握住了重點(diǎn)，所以說(shuō)我靠的不是“運(yùn)氣”，而是自身的努力．【每點(diǎn)2分，其中特點(diǎn)1分、分析1分，答對(duì)2點(diǎn)即可．其它言之成理的酌情給分．

（3）本題考查句子的賞析．解答此題按題目要求分別從修辭與描寫(xiě)角度；寫(xiě)出句子的內(nèi)容及表達(dá)的情感即可．A畫(huà)線(xiàn)句是比喻的修辭手法，形象地描繪出“我”考試失敗后，傷心懊悔，夜不能寐，埃及史中詞語(yǔ)盤(pán)旋于腦海，揮之不去的情景．B畫(huà)線(xiàn)句是對(duì)同學(xué)們語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出同學(xué)們對(duì)“我”的“發(fā)現(xiàn)”的輕視．

（4）本題考查標(biāo)題在文中的作用．解答此題要了解標(biāo)題的常見(jiàn)作用．標(biāo)題在小說(shuō)中的作用一般為：突出主題；對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；設(shè)置懸念；指明文章線(xiàn)索；為塑和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，化解人物矛盾沖突．根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)靈活作答．本文的標(biāo)題首先概括了事件的內(nèi)容，同時(shí)也起到激發(fā)讀者興趣的作用．答案：（1）①考試不及格，我傷心欲絕，明白起死回生的唯一辦法就是把筆記記全些．②考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)考題竟然與“我”考前自擬的題目完全相同（順序不一樣）

（2）這絕不僅僅是靠運(yùn)氣；主要靠的是“我”完全消化和掌握了庫(kù)伯教授的授課內(nèi)容，且把握住了重點(diǎn)，又是站在教授的角度擬題，所以所擬之題與教授的考題不謀而合．

【每點(diǎn)2分；其中特點(diǎn)1分；分析1分，答對(duì)2點(diǎn)即可．其它言之成理的酌情給分．

（3）A處點(diǎn)評(píng)：畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用比喻的修辭手法；形象地描繪出“我”考試失敗后，傷心懊悔，夜不能寐，埃及史中詞語(yǔ)盤(pán)旋于腦海，揮之不去的情景．

B處點(diǎn)評(píng)：畫(huà)線(xiàn)句通過(guò)“總是”一詞的運(yùn)用和對(duì)同學(xué)們語(yǔ)言描寫(xiě)；刻畫(huà)出同學(xué)們對(duì)“我”的“發(fā)現(xiàn)”抱著輕視的態(tài)度，根本不屑于分享“我”的學(xué)習(xí)方法，也反襯出“我”學(xué)習(xí)的勤奮和扎實(shí)．

（4）概括了事件的核心內(nèi)容，引起讀者的疑問(wèn)--是誰(shuí)？真的是撞的嗎？激發(fā)讀者的興趣，與課文的內(nèi)容相呼應(yīng)．8、C【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．【解析】【解答】A“避免”與“不”重復(fù)；刪除“不”；

B缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)；句末加“時(shí)期”；

C正確；

D兩面對(duì)一面的問(wèn)題；刪除“否”；

故選C．9、憔悴嫉妒張皇失措鱗次櫛比【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫(xiě)正確的字形．所以根據(jù)句意填寫(xiě)字形至關(guān)重要．【解析】【解答】“憔悴”不要寫(xiě)作“蕉萃”；“嫉妒”不要寫(xiě)作“極度”，“張皇失措”不要寫(xiě)作“張惶失措”，“鱗次櫛比”不要寫(xiě)作“鱗次至比”．

答案：憔悴嫉妒張皇失措鱗次櫛比10、極舉相類(lèi)似（類(lèi)似）同“屈”，彎曲【分析】【分析】本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．【解析】【解答】翻譯：佛印極像佛教的彌勒菩薩；袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡；魯直不相類(lèi)似．佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上--念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)．

答案：極；舉；相類(lèi)似（類(lèi)似）；同“屈”，彎曲11、略

【分析】【分析】本題考查字音的正誤，解答時(shí)要結(jié)合所學(xué)作出判斷．【解析】【解答】（1）不要把“詰難”讀作“jiénàn”；應(yīng)該讀作“jiénán”．

（2）“嗔”應(yīng)讀作“chēn”．

（3）不要把“恣睢”讀作“císuī”；應(yīng)該讀作“zìsuī”．

答案：（1）√（2）×（3）√12、善瓷曼【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)．【解析】【解答】“善于”不要寫(xiě)作“擅于”；“瓷瓶”不要寫(xiě)作“茨瓶”，“曼妙”不要寫(xiě)作“蔓妙”．

答案：善、瓷、曼13、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。B.推辭；C.更加；D.贈(zèng)送；A項(xiàng)解釋正確，故選A。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?；卮疬@道題的關(guān)鍵就是首先在于對(duì)語(yǔ)段的整體理解，即讀懂故事。然后，要先審題干，再找內(nèi)容，一般情況下，題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問(wèn)的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。如果內(nèi)容理解用自己的話(huà)表述，那就應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。閱讀文本，根據(jù)“敵未滅，何以家為”可知，C項(xiàng)理解有誤，故選C。【解析】【小題1】A【小題2】C三、問(wèn)答題(共8題，共16分)14、略

【分析】【分析】此題考查了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和生活常識(shí)．【解析】【解答】（1）表述自己的觀點(diǎn)看法要注意：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；觀點(diǎn)正確；②有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)；③有條有理，主次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅．根據(jù)以上要求做出解答．

（2）此題考查了學(xué)生發(fā)散思維；和生活常識(shí)，根據(jù)問(wèn)題列舉幾條理由即可．

答案：（1）我贊成公共場(chǎng)所禁止吸煙；因?yàn)楸粍?dòng)吸煙危害很大，所以為了大家的健康我贊成此種做法．

觀點(diǎn)明確（1分）；理由充分（語(yǔ)言通順，言之有理目即可，2分）

（2）1長(zhǎng)壽2省錢(qián)3不污染環(huán)境4自己周?chē)娜瞬皇芏譄煹膫?家庭和睦．少引發(fā)矛盾等（答到三點(diǎn)即可．3分）15、略

【分析】【分析】本文用墨子批評(píng)耕柱子的故事巧妙引出問(wèn)題：為什么鞭打羊不鞭打馬？因?yàn)槟芰Σ煌?，因此要求也就不同．接下?lái)論述了要正確認(rèn)識(shí)別人的指責(zé)與批評(píng)，感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的不足，從而認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策變成動(dòng)力，登上人生的頂峰．【解析】【解答】（1）本題考查的是提煉或概括文章論點(diǎn)的能力．本文作者從故事中提出問(wèn)題；然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)：要正確認(rèn)識(shí)別人的指責(zé)與批評(píng)，感激愿意指責(zé)你的人，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策變成動(dòng)力，登上人生的頂峰．

（2）此題是考查議論文的文章結(jié)構(gòu)和思路．議論文的一般結(jié)構(gòu)是：提出問(wèn)題；分析問(wèn)題，解決問(wèn)題．議論文的段落句子之間存在邏輯關(guān)系，常見(jiàn)的邏輯順序有主次；對(duì)比、遞進(jìn)、照應(yīng)等．（2）、（3）、（4）段論證的是一個(gè)人才在遇到指責(zé)與批評(píng)時(shí)應(yīng)有的正確態(tài)度，從“苛刻的責(zé)備、遭遇特別嚴(yán)厲的懲罰、遭遇那些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵”三個(gè)短語(yǔ)可以看出遭遇的責(zé)備一層比一層深，這三個(gè)段落存在遞進(jìn)關(guān)系，因此順序不能調(diào)換．

（3）此題主要考查的是分析論證方法及其作用．常用的論證方法有：舉例論證；道理論證、比喻論證、對(duì)比論證和引用論證．文中這句話(huà)運(yùn)用了對(duì)比論證；用不同人面對(duì)鞭策采取的不同態(tài)度，收獲了不同的人生，形象深刻的說(shuō)明應(yīng)該正確面對(duì)別人的批評(píng)與職責(zé)．

（4）此題主要考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的把握能力和選擇論據(jù)的能力．本文的中心論點(diǎn)是正確面對(duì)別人的指責(zé)與鞭策；讓自己發(fā)揮出應(yīng)有的光彩．“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也．”是韓愈《馬說(shuō)》中的一段話(huà)，感嘆封建統(tǒng)治者不能識(shí)別發(fā)現(xiàn)人才，致使人才被埋沒(méi)，這與本文論點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，因此不能作為本文的論據(jù)．

答案：

（1）要正確認(rèn)識(shí)別人的指責(zé)與批評(píng)；感激愿意指責(zé)你的人，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策變成動(dòng)力，登上人生的頂峰．

（2）（2）；（3）、（4）自然段論證的是一個(gè)人才在遇到指責(zé)與批評(píng)時(shí)應(yīng)有的正確態(tài)度；從“苛刻的責(zé)備、遭遇特別嚴(yán)厲的懲罰、遭遇那些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵”三個(gè)短語(yǔ)可以看出遭遇的責(zé)備一層比一層深，這三個(gè)段落存在遞進(jìn)關(guān)系，因此順序不能調(diào)換．

（3）這句話(huà)運(yùn)用對(duì)比論證；用不同人面對(duì)鞭策采取的不同態(tài)度，收獲了不同的人生，形象深刻的說(shuō)明應(yīng)該正確面對(duì)別人的批評(píng)與職責(zé)．

（4）本文的中心論點(diǎn)是正確面對(duì)別人的指責(zé)與鞭策，讓自己發(fā)揮出應(yīng)有的光彩；《馬說(shuō)》中的這段話(huà)，感嘆封建統(tǒng)治者不能識(shí)別發(fā)現(xiàn)人才，致使人才被埋沒(méi)，這與本文論點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，因此不能作為本文的論據(jù)．16、略

【分析】【分析】本文通過(guò)論述年輕人應(yīng)該怎樣面對(duì)世界，希望年輕人不要害怕外面的世界和壓力，順應(yīng)自己的天性，找到真正喜歡做的事，最適合自己的領(lǐng)域．告誡年輕人要尋求心靈的寧?kù)o，堅(jiān)守堅(jiān)實(shí)的自我，在現(xiàn)實(shí)世界中找到自己在這個(gè)世界上的位置．【解析】【解答】（1）（1）指內(nèi)心生活和外部生活．（2）指堅(jiān)實(shí)的自我．

【解析】本題題考查的是理解和分析文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)意；要求學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上把握重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)上下文的指代關(guān)系．能力層級(jí)為C級(jí)．

此題要求結(jié)合句子的上下文；理解兩處詞語(yǔ)的指代語(yǔ)意．第（1）句的前文有“其實(shí)內(nèi)心生活與外部生活并非互相排斥的”一句，后邊“同一個(gè)人完全可能在兩方面都十分豐富”一句是緊承上句來(lái)談一個(gè)人可以兼有“內(nèi)心生活與外部生活”，而且還可以很豐富．所以，后句的“兩方面”顯然指的是前句的“內(nèi)心生活與外部生活”．第（2）句的前文有一句比喻：“一個(gè)有著堅(jiān)實(shí)的自我的人便仿佛有了一個(gè)精神的密友”．此比喻已將喻體“密友”的本體揭示出來(lái)了，即“堅(jiān)實(shí)的自我”是“精神的密友”．

（2）【答案】人們應(yīng)當(dāng)早一些在無(wú)限廣闊；充滿(mǎn)誘惑的現(xiàn)實(shí)世界中找到自己在這個(gè)世界上的位置．

【解析】本題考查的是理解和分析文中重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)意．要求學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上對(duì)文本中重點(diǎn)語(yǔ)句的比喻義作準(zhǔn)確把握．能力層級(jí)為C級(jí)．

這是一個(gè)比喻句；“海”“錨”是比喻連用．作者先將現(xiàn)實(shí)世界比作“世界之?！?，自然就有了海中之物“錨”．“錨”的作用就是固定；穩(wěn)定船，引申一下，就是找準(zhǔn)一個(gè)能停住的點(diǎn)，所以，在這句里的意思是“找準(zhǔn)自己在現(xiàn)實(shí)世界中的位置”．

（3）【答案】“家”指的是“自己的心靈世界”；這一標(biāo)題的真實(shí)語(yǔ)意是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人精神世界的重要性．

【解析】本題考查的是對(duì)文本標(biāo)題語(yǔ)意的分析和概括．要求學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上對(duì)文本的標(biāo)題及主旨作準(zhǔn)確的理解．能力層級(jí)為C級(jí)．

本文的標(biāo)題是“記住回家的路”；這一標(biāo)題顯然運(yùn)用了比喻的手法．從正文中“這個(gè)家，就是你的自我，你自己的心靈世界”一句以及上下文中，就能明確“家”的內(nèi)涵，也能理解“記住回家的路”的意義．

（4）【答案】①關(guān)注心靈；有堅(jiān)實(shí)的自我；②順應(yīng)自己的天性，找到自己真正喜歡做的事，并把它做得盡善盡美．

【解析】本題考查的是對(duì)文本主旨的理解和分析能力；即考查學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上把握作者表達(dá)出來(lái)的思想．能力層級(jí)為C級(jí)．

本題要求結(jié)合全文內(nèi)容分條概括；這需要我們?cè)诟爬慷未笠獾幕A(chǔ)上，找出各段的語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)．在“怎樣才能避免迷失回家的路途”這一總話(huà)題的觀照下，找出一些具體的方法和措施，并依據(jù)方法和措施的不同，清晰表述．同時(shí)，在表述的過(guò)程中，盡量用概括的語(yǔ)言，精練地表達(dá)．

答案。

（1）（1）指內(nèi)心生活和外部生活．（2）指堅(jiān)實(shí)的自我．

（2）【答案】人們應(yīng)當(dāng)早一些在無(wú)限廣闊；充滿(mǎn)誘惑的現(xiàn)實(shí)世界中找到自己在這個(gè)世界上的位置．

（3）【答案】“家”指的是“自己的心靈世界”；這一標(biāo)題的真實(shí)語(yǔ)意是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人精神世界的重要性．

（4）【答案】①關(guān)注心靈，有堅(jiān)實(shí)的自我；②順應(yīng)自己的天性，找到自己真正喜歡做的事，并把它做得盡善盡美．17、略

【分析】【分析】這篇文章以父親的三句為線(xiàn)索，來(lái)表現(xiàn)父親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，以及我對(duì)父親的感激與贊美之情．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（首段），開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明文章中心；第二部分（“父親的第一句話(huà)是”到“第二天傍晚，父親從容離我們而去”），具體闡述父親讓我難忘的三句話(huà)及原因；第三部分（末段），抒發(fā)對(duì)父親的深?lèi)?ài)與贊美之情．【解析】【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．從前文可以看出“父親說(shuō)話(huà)是說(shuō)一不二的，包括母親也別想改變”，他。

“獨(dú)斷專(zhuān)行”有“不可撼動(dòng)的威信；可現(xiàn)在別人要買(mǎi)自己家的宅基地的時(shí)候，他卻來(lái)詢(xún)問(wèn)我的意見(jiàn)，所以我感到驚訝．

（2）本題考查句子的理解及人物情感體會(huì)．解答此題要根據(jù)句子處在的語(yǔ)境進(jìn)行分析．從文可知；我們一家弟兄四個(gè)上學(xué)，讓本不富裕的家庭負(fù)擔(dān)更重，父親在我們上大學(xué)時(shí)說(shuō)這句話(huà)，是想鼓勵(lì)我們不要嫌自己家境貧寒，學(xué)好知識(shí)才是最重要的；他在每個(gè)人上大學(xué)前都說(shuō)這句話(huà)，是希望每個(gè)兒子都能努力學(xué)習(xí)．

（3）本題考查內(nèi)容的理解分析．解答此題要結(jié)合前文內(nèi)容進(jìn)行分析．母親生病時(shí)；是父親照顧她，他深知照顧的辛苦，所以自己不想成為兒子們的拖累，這體現(xiàn)了父親心中沒(méi)有自己，只有自己的孩子們，表現(xiàn)他的無(wú)私與舍己為人．

（4）本題考查關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義．解答此題是要結(jié)合文章內(nèi)容指出父親在母親生病那幾年里；做了哪些“逆來(lái)順受”的事，找出父親所作的事情加以概括即可．結(jié)合內(nèi)容可以看出，父親的“逆來(lái)順受”是指父親那幾年學(xué)會(huì)做所有家務(wù)，陪母親說(shuō)話(huà)減輕病痛，照顧母親的起居生活，兼顧家里的自留地，后來(lái)還學(xué)會(huì)了給母親打針．在文中還提到要忍受母親的責(zé)罵，這些都是文首說(shuō)一不二，獨(dú)斷專(zhuān)行的父親以前做不到的．

答案：

（1）原本父親說(shuō)一不二；無(wú)人可以改變，卻在別人要買(mǎi)自己家的宅基地的時(shí)候，詢(xún)問(wèn)自己的意見(jiàn)，所以我感到驚訝．

（2）①不要嫌自己貧寒；學(xué)好知識(shí)才是最重要的；②希望兒子們努力學(xué)習(xí)．

（3）①父親曾照顧過(guò)母親；知道其中的辛苦，自己不想成為兒子們的累贅；②舍己為人．

（4）父親那幾年學(xué)會(huì)做所有家務(wù)．他要陪母親說(shuō)話(huà)以減輕她的病痛，要照顧母親的起居生活，兼顧家里的自留地，后來(lái)還學(xué)會(huì)了給母親打針．還要忍受母親的責(zé)罵．18、略

【分析】【分析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力．解答此題要結(jié)合題目要求審清圖意，要結(jié)合有關(guān)數(shù)字，關(guān)健詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體．【解析】【解答】此圖中；一旁是高高摞起的雞蛋，雖然數(shù)量少，但擺放的最明顯，得了高產(chǎn)獎(jiǎng)；另一旁默默“下蛋”的雖然堆集了如山的蛋，但因?yàn)槠洳粡垞P(yáng)，不顯擺，而與獎(jiǎng)無(wú)緣．“巧”體現(xiàn)的是投機(jī)，是張揚(yáng)，是顯擺．

圖意既諷刺了投機(jī)取巧；弄虛作假的行為；也批判了一些主管部門(mén)只看表像，不看實(shí)質(zhì)的工作作風(fēng)．

答案：圖意既諷刺了投機(jī)取巧、弄虛作假的行為，也批判了一些主管部門(mén)只看表像，不看實(shí)質(zhì)的工作作風(fēng)．19、略

【分析】【分析】這是一首吟詠田園風(fēng)光的詞．詞的上闋抒寫(xiě)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐南囊股降赖木拔锖驮~人的感受，然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜．下闋寫(xiě)詩(shī)人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得的心境．【解析】【解答】（1）本題考查了句意理解及作者的情感；作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解．因?yàn)樽髡咂綍r(shí)經(jīng)常往來(lái)于黃沙道中，明明知道樹(shù)林旁邊有一茅草小店，但此時(shí)因?yàn)槭窃谝估?，再加上心慌，卻忽然不見(jiàn)了．可是小溪上的石橋，在拐個(gè)彎兒，那座舊時(shí)相識(shí)的茅店突然出現(xiàn)在眼前，這該叫人多么高興??！流露出詩(shī)人喜悅的心情．既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣（驚喜），又表達(dá)了他由于沉浸在稻花香中以至忘了路途遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度．

（2）本題考查詞的內(nèi)容大意；要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上解答．“明月”“清風(fēng)”這樣慣熟的詞語(yǔ)，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?；?dòng)靜咸宜的深幽意境．

示例：半夜里；明月爬上山頭，皎潔的月光掠過(guò)樹(shù)梢，驚飛了樹(shù)枝上棲息的山鵲，它們惶惶地在林子上空盤(pán)旋；一陣陣清風(fēng)徐徐吹來(lái)，幽靜的田野里傳來(lái)清脆悅耳的蟬鳴聲．

答案：

（1）既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣（驚喜）；又表達(dá)了他由于沉浸在稻花香中以至忘了路途遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度．

（2）示例：半夜里；明月爬上山頭，皎潔的月光掠過(guò)樹(shù)梢，驚飛了樹(shù)枝上棲息的山鵲，它們惶惶地在林子上空盤(pán)旋；一陣陣清風(fēng)徐徐吹來(lái)，幽靜的田野里傳來(lái)清脆悅耳的蟬鳴聲．

譯文：

天邊的明月升上了樹(shù)梢；驚飛了棲息在枝頭的喜鵲．清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲．在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年．

天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前．20、略

【分析】【分析】這篇文章首先有中華傳統(tǒng)美德引出論題“在加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的今天，仍然具有重要的時(shí)代價(jià)值”，接著運(yùn)用舉例論證和道理論證闡述了傳統(tǒng)美德中最重視一個(gè)“忠”字，然后運(yùn)用道路論證和對(duì)比論證闡述了傳統(tǒng)美德對(duì)促進(jìn)人際和諧有積極作用，并進(jìn)一步論述傳統(tǒng)美德有助于為安身之命提供精神營(yíng)養(yǎng)，最后進(jìn)行總結(jié)，深化論點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)．“中心論點(diǎn)”是一篇議論文的靈魂；所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型．分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題；開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括．本文的中心論點(diǎn)就是從文章的標(biāo)題中體現(xiàn)出來(lái)的．

（2）本題主要考查了語(yǔ)段的論證思路；細(xì)讀第二段，這段首先提出了傳統(tǒng)美德中最重視一個(gè)“忠”字的觀點(diǎn)，接著舉例進(jìn)行論證，然后引用名言進(jìn)行論證，最后指出意義；據(jù)此具體分析解答即可．

（3）本題考查了論據(jù)的作用；需要熟練掌握《散步》的內(nèi)容，明確論證過(guò)程中每段的內(nèi)容，比照即可進(jìn)判斷．《散步》體現(xiàn)的是尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，而第三段闡述的就是“傳統(tǒng)美德對(duì)促進(jìn)人際和諧有積極作用”，據(jù)此解答即可．

答案：

（1）中華傳統(tǒng)美德仍具有時(shí)代價(jià)值．

（2）首先使用對(duì)比論證；從正反兩方面論證“忠”的含義，接著分別列舉屈原；張騫作為事例論證證明他們對(duì)祖國(guó)的“忠”促進(jìn)了民族的進(jìn)步，然后引用孫中山先生的話(huà)引出對(duì)“今天忠于國(guó)，忠于事可不可”的思考，最后提出弘揚(yáng)“忠”的要求及對(duì)民族復(fù)興的意義．

（3）放在文中第3小節(jié)，因?yàn)椤渡⒉健芬晃闹v述的是一家四口在散步過(guò)程中在發(fā)生分歧為對(duì)方考慮的家庭和睦溫馨的故事，頌揚(yáng)了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了仁愛(ài)的思想．與第三節(jié)中的“傳統(tǒng)美德對(duì)促進(jìn)人際和諧有積極作用．傳統(tǒng)美德以仁愛(ài)為本”的觀點(diǎn)相吻合．21、略

【分析】【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說(shuō)明對(duì)象，第②景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝專(zhuān)業(yè)化程度強(qiáng)，行業(yè)分工極其細(xì)致，第③段說(shuō)明景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝中重要的成型工序在宋代已初步建立，第④段段說(shuō)明景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝在匯集全國(guó)各地名窯技藝的基礎(chǔ)上形成自己的特色，并自成體系，第⑤段總結(jié)全文，贊美景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝的文化藝術(shù)．【解析】【解答】（1）考查說(shuō)明對(duì)象的特征．

答題技法：盡量從原文中找原詞原句；若沒(méi)有，則注意段意；中心句．第②景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝專(zhuān)業(yè)化程度強(qiáng)，行業(yè)分工極其細(xì)致，這是最提出的特征．

（2）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．

抓住關(guān)鍵句子“最主要的包括拉坯；利坯、畫(huà)坯、施釉和燒窯等”．

（3）考查說(shuō)明方法及其作用．

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子；分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等．

解答此類(lèi)題型；首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可．

舉例子：通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明；從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力．

分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明；使說(shuō)明更有條理性．

（4）考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)．

答題格式：①表態(tài)（刪還是不刪）．②定性．如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)；“多”“有余”等表數(shù)量．③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了．④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

答案：

（1）行業(yè)分工細(xì)；專(zhuān)業(yè)化強(qiáng)度高．

（2）拉坯；利坯、畫(huà)坯、施釉和燒窯等．

（3）例：（1）舉例子；以御窯廠為例，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝行業(yè)分工之細(xì)；專(zhuān)業(yè)化強(qiáng)度之高是其他手工行業(yè)所無(wú)法比擬的．（2）分類(lèi)別，分門(mén)別類(lèi)介紹御窯廠制坯的各種作坊，層次清晰，條理分明．

（4）不能刪．“約”表估計(jì)，說(shuō)明溫度達(dá)到1280度左右，是個(gè)大概的溫度數(shù)．若刪去，就變成一定是1280度，這與事實(shí)不符．使用了這個(gè)詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共18分)22、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容體會(huì)標(biāo)題的作用的能力。因?yàn)轭}目可以是文章的線(xiàn)索，可以概括文章內(nèi)容，可以揭示文章主旨。還可以用比喻、雙關(guān)等特殊方式，突出標(biāo)題。所以概括文章的內(nèi)容，可以作為題目標(biāo)題，本題標(biāo)題可以概括為：白老師，我的朱砂。（2）此題考查概括文章內(nèi)容的能力。要仔細(xì)讀文章，找到“誰(shuí)”“怎么樣”或者“誰(shuí)”“做了什么”。本文記述的故事內(nèi)容為：一年級(jí)時(shí)，白老師點(diǎn)名要我復(fù)述“小貓釣魚(yú)”，讓不自信的我，感受到了被重視，被喜愛(ài)的歡欣，影響了我的終生發(fā)展。（3）此題考查學(xué)生對(duì)人物塑造的方法及人物形象的分析理解能力。先要仔細(xì)讀文章，找到描寫(xiě)“我”內(nèi)心感受的句子。揣摩這樣描寫(xiě)的妙處。都是為了形象的塑造人物。如“我恍若慢鏡頭一樣起身”“我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)”“是我七年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅”等，通