河南省開封市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)八年級(jí)語文試卷（含答案）

1.完善卷首語。(共4分)在時(shí)光的柔波中，閱讀是一盞不滅的明燈。它照亮我們的心靈，引領(lǐng)我們穿越喧囂，抵達(dá)靈魂的彼岸。瀏覽新聞作品時(shí)，我們可以回望充滿硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，銘記不可磨滅的歷史，矢(①)志捍衛(wèi)世界和平。品讀溫情散文時(shí)，我們可以聆聽大師孜孜不倦的教誨(1)語段中加點(diǎn)的兩個(gè)字應(yīng)該怎么讀?請(qǐng)寫出正確的拼音。(2分)(2)語段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別寫哪個(gè)字?請(qǐng)工整書寫。(2分)使用該圖作為封面的寓意。(4分)思而未學(xué)則讀讀而未曉則思2025年2025年思而未學(xué)則讀讀而未曉則思2025年2025年啟3.撰寫專欄文案。“詩詞有約”欄目組梳理學(xué)過的古詩詞，請(qǐng)你幫助他們將空缺的古詩詞名句補(bǔ)充完整。(8分)同樣是草這一意象，茂盛的草木卻可能引發(fā)詩人的思鄉(xiāng)愁緒，如崔顥《黃鶴樓》中的《①②”;新春的嫩草能傳達(dá)出詩人的喜悅之情，如白居易《錢塘湖春行》中的“③,④”。同樣是花這一意象，盛放的菊花能展現(xiàn)出詩人恬淡的心境，如陶淵明《飲酒》中的“⑤,悠然見南山”;滿園的落英能引發(fā)詞人對(duì)時(shí)光流逝的感慨，如晏殊《浣溪沙》中的“無可奈何花落去，⑥”。而有時(shí)，即使是花開鳥鳴的景象，也能觸發(fā)詩人的無限悲傷，如杜甫《春望》中的“⑦⑧”。勾連比較意象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的意象在不同的詩歌中卻傳達(dá)出古人不同的思想感情，故曰“一切景語皆情語”。4.擬寫?？Y(jié)語。編輯不小心打亂了刊末結(jié)語的語句順序，請(qǐng)你重新排列這些句子，將正確的序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的橫線上。(2分) 00_?？傊?，品讀經(jīng)典定能受益無窮。①品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人從浮躁走向?qū)庫o，從淺陋走向優(yōu)雅②讀書還可以“養(yǎng)性靈”,這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得③林語堂曾說：“讀書，開茅塞，得新知，增學(xué)識(shí)，廣識(shí)見，養(yǎng)性靈”④讀書可以使人增長(zhǎng)學(xué)問見識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?.添加新聞標(biāo)題。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，為宣傳本期文學(xué)專刊的新聞稿添加合適的標(biāo)題。(2分)《啟智》文學(xué)專刊以“閱讀有法，閱讀有思”為主題，強(qiáng)調(diào)閱讀策略和讀后思考的重要性。該?？ā霸娫~有約”“經(jīng)典共讀”“科技前沿”“覽景抒懷”“整本書閱讀成果展示”“妙筆生花”等6個(gè)欄目。這些欄目致力于引導(dǎo)同學(xué)們通過閱讀深刻地認(rèn)識(shí)人生、社會(huì)和世界。(一)“經(jīng)典共讀”欄目選用以下文段。閱讀下文，完成6~9題。(共11分)過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么?”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕砦铱?”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只“你改悔罷!”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲!”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想!但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶6.選文記敘作者與藤野先生直接交往的四件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括相關(guān)事件，補(bǔ)寫在空缺的橫線上。(2分)7.“添改講義”一事是如何表現(xiàn)藤野先生的優(yōu)秀品質(zhì)的?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，從描寫的角度進(jìn)行分析。(3分)8.請(qǐng)從重音、停連、語速、語調(diào)等角度，對(duì)文中畫橫線的語句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并闡述理由(任選一種朗讀技巧即可)。(3分)9.曲線框中的選文看似與藤野先生關(guān)聯(lián)不大，可作者為什么要寫這些事件?請(qǐng)從主題的角度分析。(3分)(二)“科技前沿”欄目選用以下兩個(gè)文本。閱讀下文，完成10~12題。(共10分)【文本一】為何要去月背“挖土”①2024年5月3日，嫦娥六號(hào)探測(cè)器發(fā)射，開啟了人類首次赴月球背面的“挖土”之旅。6月25日，嫦娥六號(hào)返回器攜帶月球樣品安全返回，實(shí)現(xiàn)了世界首次月球背面采樣返回。嫦娥六號(hào)為何選擇去月球背面“挖土”?②月球總以同一面朝向地球，所以月球有了正面和背面之分。月球的正面和背面有著巨大的差異：正面大多是低洼的平原，而背面基本是密密麻麻的撞擊坑。這是由于月球在距今大約41億~39億年前遭受了多次撞擊，月球上形成了大量撞擊坑；也正因如此，月球背面隱藏著月球形成和演化的秘密。③研究月球背面撞擊記錄將有助于解開一個(gè)有關(guān)“月球?yàn)?zāi)難”的謎團(tuán)。另外，有學(xué)者推測(cè)，在月球被撞的同一時(shí)期，一些富含水和有機(jī)物質(zhì)的小行星或彗星撞擊了地球，為原始生命的孕育提供了條件。因此，弄清楚月球的撞擊情況，對(duì)探究地球生命起源有重大意義。嫦娥六號(hào)帶回的樣本將有望為解決這些奧秘提供重要線索。④此次嫦娥六號(hào)探測(cè)器的采樣地點(diǎn)，位于月球背面的南極—艾特肯盆地，這是月球已知最波羅盆地如同一個(gè)“圓中之圓”,阿波羅盆地很可能是月殼最薄的位置。在阿波羅盆地采集樣品并進(jìn)行分析研究，可以更大概率地找到月球深部物質(zhì)、發(fā)現(xiàn)月球古老的礦物和巖石，以填補(bǔ)人類獲取月球背面樣本的空白。⑤嫦娥六號(hào)選擇在月球背面采集樣品，是基于研究目的的綜合考慮，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)研究的【文本二】①嫦娥六號(hào)完成了人類歷史上首次在月球背面采樣返回的壯舉。嫦娥六號(hào)的主要采集任務(wù)包括尋找新礦物、尋找月球深部物質(zhì)、尋找古老礦物和巖石等。②2020年12月17日，嫦娥五號(hào)攜帶1731克月壤成功返回地球，中國(guó)科學(xué)家首次在月球上發(fā)現(xiàn)了新礦物“嫦娥石”,該礦物是人類在月球上發(fā)現(xiàn)的第六種新礦物。正如地球上不同地航歸來的嫦娥六號(hào)極有可能會(huì)帶回新的礦物。這些礦物如同來自月球遠(yuǎn)古時(shí)期的信使，為我們研究月球組成提供了重要資料。③南極—艾特肯盆地是月球已知最大、最古老的撞擊盆地。一些理論認(rèn)為，形成南極—艾特肯盆地的撞擊事件可能撞出了月幔物質(zhì)。因此，嫦娥六號(hào)有可能發(fā)現(xiàn)這些來自月幔的深部物質(zhì)，這對(duì)我們了解月球的起源和演化起到重要作用。④根據(jù)近期出版的1:250萬月球地質(zhì)圖，月球地質(zhì)年代被劃分為“三宙六紀(jì)”。南極—艾特肯盆地形成于月球初步形成固體月殼的年代，代表月球艾肯紀(jì)的開始。又根據(jù)撞擊坑統(tǒng)計(jì)定年，南極—艾特肯盆地一帶的年齡約為42億年，可能分布有月表最古老的巖石，但這個(gè)數(shù)值需要實(shí)際樣品修正。之前嫦娥五號(hào)采集的樣品包括月球已知最年輕(約20億年)的巖石之一，嫦娥六號(hào)的一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)便是采集古老的月球巖石和可定年的礦物。⑤嫦娥六號(hào)有望帶回年代更久遠(yuǎn)的月球樣本，助力人類進(jìn)一步分析月壤的結(jié)構(gòu)、物理特性和物質(zhì)組成等，并有望幫助人類在太陽系早期撞擊史、月球形成及演化史、地球生命起源等研究領(lǐng)域取得新的突破。(選自《百科知識(shí)》。有刪改)10.下面對(duì)于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.月球背面的撞擊坑的數(shù)量和分布對(duì)于研究月球的形成和演化具有重要意義。B.“這是由于月球在距今大約41億~39億年前遭受了多次撞擊”中的“大約”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。C.嫦娥六號(hào)的主要采集任務(wù)包括尋找新礦物、尋找月球深部物質(zhì)、尋找古老礦物和巖石等。D.文本二第②段的畫線句運(yùn)用舉例子的說明方法，說明尋找新礦物對(duì)研究月球的重11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一的說明思路。(4分)12.文本一第④段和文本二第③段都提到“南極—艾特肯盆地”,但寫作目的不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)“覽景抒懷”欄目選用以下古詩文。(一)閱讀下面兩個(gè)文段，完成13~16題。(共11分)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！毖蕉鴸|，少北，有懸水百仞③,山八九折，折處輒為潭，深者縋④石五丈，到家二鼓，復(fù)與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書以付過。東坡翁。(摘選自蘇軾《游白水書付過》)【注釋】①幼子過：蘇軾的第三子蘇過。②白水：東北白水山。③仞：古時(shí)以七尺或八尺為一仞。④縋(zhuì):用繩索栓住人或物從上往下放。⑤俛(fǔ)仰：低頭和抬頭。13.下列對(duì)甲文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是()(2分)的意思。意思相同。14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析作者這樣安排的原因。(3分)16.甲文第②段和乙文第②段分別抓住水的哪些特征來寫的?請(qǐng)結(jié)合具體語句分析。(4分)(二)閱讀下面一首詩，回答問題。(4分)渡荊門送別李白17.在這首詩中，詩人的心境有什么變化?請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)四、整本書閱讀(4分)18.“整本書閱讀成果展示”欄目選編以下名著片段。請(qǐng)你從兩個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)完成?！救蝿?wù)一】閱讀文段，完成下面的問題探究。(4分)據(jù)紅軍告訴我，成千上萬支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長(zhǎng)征途上。他們說，現(xiàn)在遭到成千上萬警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)把它們從地下挖出來，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。紅軍主力撤出江西后，經(jīng)過了許多星期，南京的軍隊(duì)才終于占領(lǐng)紅軍的主要城市。因?yàn)槌汕先f的農(nóng)民赤衛(wèi)隊(duì)和游擊隊(duì)在少數(shù)正規(guī)人員領(lǐng)導(dǎo)下仍繼續(xù)堅(jiān)決抵抗到底。這些紅軍領(lǐng)袖不怕犧牲，自愿留下來……他們打了一場(chǎng)后衛(wèi)戰(zhàn)，使主力能夠突圍遠(yuǎn)去。(1)請(qǐng)你結(jié)合選段中加點(diǎn)的文字，分析紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)。(2分)的理解。(4分)①蟋蜱②圣甲蟲19.?？瘻?zhǔn)備配發(fā)“妙筆生花”的副刊，特向同學(xué)們約稿。請(qǐng)任選一個(gè)欄目完成作文。(40分)投稿要求請(qǐng)以“青春與奮斗相約”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。要求：①敘述詳實(shí)，觀點(diǎn)明確；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。語文試卷知識(shí)部分參考答案評(píng)分細(xì)則語（1）①shǐ②huì（每空1分，共2分）（2）③輟④跋（每空1分，共2分）評(píng)分細(xì)則：題干指令明確，答案唯一。有拼音錯(cuò)誤、錯(cuò)字、漏字，該空不得分。2.選定專刊封面示例一：我選擇A圖。該封面?zhèn)溥x圖由圖片和文字兩部分組成。封面?zhèn)溥x圖左上方是文字“啟智”，右上方是文字“2025年第3期”，中間是專刊的主題“閱讀有法閱讀有思”，左下方是一個(gè)戴帽子、戴眼鏡、一只手放在身后、一只手拿教棍的書本卡通人物，右下方是一個(gè)坐在草坪中、滿臉笑容、正在讀書的小女孩。該封面?zhèn)溥x圖的內(nèi)容靈動(dòng)活潑，能夠引發(fā)讀者對(duì)讀、思關(guān)系的思考。示例二：我選擇B圖。該封面?zhèn)溥x圖由圖片和文字兩部分組成。封面?zhèn)溥x圖左上方是文字“2025年第3期”，下面是文字“讀而未曉則思思而未學(xué)則讀”，右上方是文字“啟智”，右下方是一個(gè)身著古裝、手拿書簡(jiǎn)，正在讀書的男子,男子上方有一個(gè)問號(hào)。該封面?zhèn)溥x圖的內(nèi)容典雅別致，能夠引發(fā)讀者對(duì)讀、思關(guān)系的思考。（4分）評(píng)分細(xì)則：此題答案在圖A、圖B中任選其一并說明理由，理由需結(jié)合畫面構(gòu)圖及寓意闡述，構(gòu)圖說明條理清晰給2分，寓意闡述結(jié)合“讀與思”的關(guān)系再給2分。不能兩圖皆寫或者構(gòu)圖寓意混淆不清。只選擇封面，沒有陳述理由不給分。3.①晴川歷歷漢陽樹②芳草萋萋鸚鵡洲③亂花漸欲迷人眼④淺草才能沒馬蹄⑤采菊東籬下⑥似曾相識(shí)燕歸來⑦感時(shí)花濺淚⑧恨別鳥驚心（每空1分，共8分）評(píng)分細(xì)則：題干指令明確，答案唯一。有錯(cuò)字、漏字，添字，該空不得分。4.③④②①（2分）評(píng)分細(xì)則：序號(hào)填全對(duì)者滿分。如果前面③④兩空順序填對(duì)者但后邊填錯(cuò)者可以給1分，否則該題不得分。5.示例一：閱讀啟思主題明引領(lǐng)指導(dǎo)專欄新示例二：文學(xué)?？軉⒅菐椭瑢W(xué)增認(rèn)知（2分）評(píng)分細(xì)則：標(biāo)題中包含對(duì)這個(gè)文學(xué)刊物主題作用概括的給1分；有對(duì)刊物欄目及意義方面的概括再給1分。二、現(xiàn)代文閱讀（共21分）（一）（共11分）6.①糾正解剖圖②關(guān)心解剖實(shí)習(xí)（2分）評(píng)分細(xì)則：本題共兩分，每空一分。7.示例一：運(yùn)用語言描寫“我的講義，你能抄下來么”“拿來我看”，轉(zhuǎn)述“此后每一星期要送給他看一回”的話語，表現(xiàn)藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。示例二：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，“每一星期”的修改頻率、“從頭到末”的修改內(nèi)容、“一直繼續(xù)”的修改狀態(tài)等細(xì)節(jié)表現(xiàn)藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。（3分）評(píng)分細(xì)則：答出描寫方法（語言描寫或細(xì)節(jié)描寫）得1分。結(jié)合相關(guān)語句得1分，分析出人物的品質(zhì)得1分8.示例：我選擇重音這一角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。重讀“時(shí)時(shí)”、兩處“他”、“感激”和“鼓勵(lì)”，表現(xiàn)作者回憶藤野先生的次數(shù)的頻率之高，藤野先生對(duì)作者的影響之大，作者對(duì)藤野先生的感激程度之深。（3分）補(bǔ)充答案：示例一：我選擇停連這一角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。連讀“他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！闭Z氣的連續(xù)更能突出藤野先生對(duì)作者影響大，作者對(duì)藤野先生的深厚情感。示例二：我選擇語速這一角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)?！拔铱傔€時(shí)時(shí)記起他”語速放緩，表現(xiàn)作者與藤野先生相處的美好回憶。“他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。”語速稍快，能表現(xiàn)作者對(duì)藤野先生深厚的感情。示例三：我選擇語調(diào)這一角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)?！拔铱傔€時(shí)時(shí)記起他”語調(diào)平直，表現(xiàn)作者追憶與藤野先生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！闭Z調(diào)升高，能表現(xiàn)作者對(duì)藤野先生的感激、敬佩。評(píng)分細(xì)則：可任選一個(gè)角度，朗讀設(shè)計(jì)表述清楚1分；結(jié)合設(shè)計(jì)闡述理由（需要和前邊的設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)），理由得當(dāng)2分。9.曲線框中的部分主要記敘“匿名信事件”和“看電影事件”，這兩件事讓作者體會(huì)到弱國(guó)子民的心酸，認(rèn)識(shí)到國(guó)人思想的麻木，這兩件事交代了作者棄醫(yī)從文和離開藤野先生的原因，含蓄地表達(dá)了作者的愛國(guó)之情。（3分）評(píng)分細(xì)則：概括出兩個(gè)事件內(nèi)容或者作者經(jīng)歷后的感受1分，作者選擇棄醫(yī)從文1分，表達(dá)愛國(guó)情感1分。（二）（共10分）10.D評(píng)分細(xì)則：選擇D為正確答案得2分，選擇其他選項(xiàng)得0分。11.首先，文章提出問題：嫦娥六號(hào)為何選擇去月球背面“挖土”；接著，分析原因：探究月球背面隱藏著的月球形成和演化的秘密，探究地球生命起源，可以更大概率地找到月球深部物質(zhì)、發(fā)現(xiàn)月球古老的礦物和巖石；最后，肯定了嫦娥六號(hào)選擇在月球背面采集樣品的重要意義。（4分）評(píng)分細(xì)則：（1）答出開篇提出問題，即可得到1分。（2）答出分析原因，得1分，若能夠答出都有哪些原因，大致意思對(duì)，可得2分。（3）答出有重大意義或作用或價(jià)值等得1分。（4）另外，如果學(xué)生是一段一段說的，只要答案與說明思路大致相符，也可酌情給分。12.文本一第④段中提到“南極——艾特肯盆地”是為了引出位于其中的阿波羅盆地，阿波羅盆地很可能是月殼最薄的位置，所以，嫦娥六號(hào)要在這里采集樣品并進(jìn)行分析研究。文本二第③段提到“南極——艾特肯盆地”是為了強(qiáng)調(diào)其是月球已知最大、最古老的撞擊盆地，在這里，嫦娥六號(hào)有可能發(fā)現(xiàn)來自月幔的深部物質(zhì)。（4分）評(píng)分細(xì)則：①答出文本一是為了引出阿波羅盆地得1分。結(jié)合文本闡釋引出阿波羅盆地的目的，言之有理，酌情得1分。②答出文本二是為了強(qiáng)調(diào)南極-艾特肯盆地是月球已知最大最古老的撞擊盆地得1分。答出在這里，可能發(fā)現(xiàn)來自月幔的深部物質(zhì)得1分。三、古詩文閱讀（共15分）13.B（2分）評(píng)分細(xì)則：選擇B為正確答案得2分，選擇其他選項(xiàng)得0分。14.如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。（2分）評(píng)分細(xì)則：翻譯準(zhǔn)確，表達(dá)出原文意思得2分。若翻譯不準(zhǔn)確，如遺漏關(guān)鍵詞、理解錯(cuò)誤等，則酌情扣分。四個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞：自非—如果不是，亭午—正午，夜分—半夜，曦—太陽，錯(cuò)一個(gè)詞扣1分。15.山是三峽的外圍，是三峽的屏障，所以第1段先寫山，勾勒三峽的全貌；水是三峽的筋骨，所以后三段重點(diǎn)寫水。寫水時(shí)，作者承接第1段中山的雄偉氣勢(shì)，先寫夏水的峻急雄壯；再由水量逐漸減少，寫春冬之水的清幽；最后寫秋季枯水期的凄寒肅殺。補(bǔ)充答案一：先寫山，總體勾勒全貌，突出宏偉氣勢(shì)；既揭示水流迅疾的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，更好展現(xiàn)三峽的奇絕。后寫水，寫水的順序承水勢(shì)漲落安排，夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢(shì)而下，入情入理。春冬二季合在一起寫，是因?yàn)樗臓顩r比較接近。補(bǔ)充答案二：因?yàn)椤皪{”是兩山夾水的地方，有山才有峽，所以先寫山，后寫水。寫出山高、嶺連、狹窄的特點(diǎn)，為下文寫水做鋪墊。寫水是按照水的由漲到落的順序來寫的，夏天水量大，水流急，最能體現(xiàn)三峽景物的壯觀，所以先寫夏水。再寫春冬之水的清幽；最后寫秋季枯水期的凄寒肅殺。評(píng)分細(xì)則：正確分析文章結(jié)構(gòu)，指出先寫山后寫水的原因1分，詳細(xì)闡述春夏秋冬內(nèi)容及其邏輯關(guān)系2分。若分析不準(zhǔn)確或遺漏關(guān)鍵信息，則酌情扣分。16.甲文第②段中“夏水襄陵”突出水量大的特點(diǎn)（1分），“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”突出水流速快的特點(diǎn)（1分）。乙文第②段中“懸水百