Unit4 Natural Disasters Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NaturalDisastersReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4NaturalDisastersReadingandThinking

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過閱讀關于自然災害的英文文章，使學生了解不同文化背景下對自然災害的認知和應對措施。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過分析文章結構和細節(jié)，提高學生對英語文本的解讀和歸納能力。

3.增強學生的批判性思維，引導學生對自然災害的預防和應對提出自己的觀點，并學會用英語進行表達。

4.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過討論和寫作活動，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。學情分析高一年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在英語學習方面，他們已經具備了一定的詞匯量和語法基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于英語學習環(huán)境有限，部分學生的聽說能力相對較弱，尤其是對于英語閱讀理解能力的要求較高。

本節(jié)課所涉及的Unit4NaturalDisasters，與學生的生活實際緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在知識層面，學生對自然災害有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識結構。在能力方面，學生的閱讀理解能力、批判性思維能力和英語表達能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、團隊精神和責任感需要進一步培養(yǎng)。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。部分學生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問題，這會影響課堂氛圍和教學效果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，同時注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，以提高教學質量和學生的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

2.課程平臺：人教版高中英語必修第一冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：自然災害相關的英文視頻、新聞報道、圖片資料。

4.教學手段：PPT課件、思維導圖、小組討論卡片、寫作模板。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然災害的英文新聞報道視頻，引導學生關注自然災害對人類生活的影響。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“Whatarethenaturaldisastersmentionedinthevideo?Howdotheyaffectpeople'slives?”

3.學生回答問題，教師總結并引出本節(jié)課的主題：NaturalDisasters。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生了解自然災害的類型、成因及影響，提高閱讀理解能力。

2.教學重點：自然災害的類型、成因及影響。

3.教學內容：

a.自然災害的類型：地震、洪水、臺風、火山爆發(fā)等。

b.自然災害的成因：地球板塊運動、氣候變化、人類活動等。

c.自然災害的影響：人員傷亡、財產損失、生態(tài)環(huán)境破壞等。

4.教學方法：教師講解、圖片展示、案例分析。

5.教學步驟：

a.教師講解自然災害的類型，展示相關圖片，用時3分鐘。

b.教師講解自然災害的成因，結合實際案例進行分析，用時5分鐘。

c.教師講解自然災害的影響，引導學生思考如何應對自然災害，用時7分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教學目標：通過練習，鞏固學生對自然災害的理解和掌握。

2.教學內容：完成教材中的練習題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

3.教學方法：學生獨立完成練習，教師巡視指導。

4.教學步驟：

a.學生獨立完成練習，用時5分鐘。

b.教師巡視指導，解答學生疑問，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，提高學生的口頭表達能力。

2.教學內容：教師提問，學生回答。

3.教學方法：教師提問，學生回答，教師點評。

4.教學步驟：

a.教師提問：“Whatarethemaincausesofnaturaldisasters?”

b.學生回答，教師點評，用時2分鐘。

c.教師提問：“Howcanwereducethedamagecausedbynaturaldisasters?”

d.學生回答，教師點評，用時3分鐘。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學目標：提高學生的合作意識和團隊精神，培養(yǎng)學生的批判性思維。

2.教學內容：小組討論，分享應對自然災害的經驗和措施。

3.教學方法：小組討論、分享交流。

4.教學步驟：

a.將學生分成小組，每組4-5人。

b.每組討論以下問題：

-Whatarethecommonnaturaldisastersinyourarea?

-Howdothesedisastersaffectyourdailylife?

-Whatmeasurescanbetakentoreducethedamagecausedbythesedisasters?

c.每組選派代表分享討論成果，用時5分鐘。

d.教師點評，總結本節(jié)課的重點內容，用時5分鐘。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教學目標：回顧本節(jié)課所學內容，拓展學生的知識面。

2.教學內容：回顧自然災害的類型、成因及影響，拓展相關知識。

3.教學方法：教師總結、拓展。

4.教學步驟：

a.教師總結本節(jié)課所學內容，用時2分鐘。

b.教師拓展相關知識，如自然災害的預防措施、國際救援組織等，用時3分鐘。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地識別和列舉出常見的自然災害類型，如地震、洪水、臺風、火山爆發(fā)等。

-學生理解了自然災害的成因，包括地球板塊運動、氣候變化、人類活動等自然和人為因素。

-學生能夠描述自然災害對人類生活的影響，包括人員傷亡、財產損失、生態(tài)環(huán)境破壞等。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解方面有所提高，能夠從文本中提取關鍵信息，理解文章的主旨大意。

-學生在英語寫作能力上得到鍛煉，能夠撰寫關于自然災害的短文，表達自己的觀點和建議。

-學生在聽力理解上有所進步，能夠通過聽力材料了解自然災害的相關信息。

3.思維發(fā)展：

-學生在面對自然災害的問題時，能夠運用批判性思維分析原因，并提出解決方案。

-學生通過小組討論和合作學習，發(fā)展了團隊合作和溝通能力。

-學生在探究性學習過程中，培養(yǎng)了獨立思考和問題解決的能力。

4.素質培養(yǎng)：

-學生增強了環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境和減少人為災害的重要性。

-學生在了解自然災害后，對生命安全有了更深的認識，提高了自我保護意識。

-學生通過學習自然災害的預防和應對措施，培養(yǎng)了應急處理和自救互救的能力。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學的自然災害知識應用到實際生活中，如在旅行時關注天氣預報，避免前往災害易發(fā)地區(qū)。

-學生能夠通過社交媒體或社區(qū)活動，傳播自然災害預防知識，提高公眾的安全意識。

-學生在未來的學習和工作中，能夠運用所學的英語知識和技能，進行跨文化交流和國際合作。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師教學過程中的重要環(huán)節(jié)。在Unit4NaturalDisasters的教學結束后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和計劃：

1.課堂參與度：

-反思：在導入環(huán)節(jié)，我使用了新聞報道視頻，但發(fā)現部分學生對此類視頻興趣不高，參與度不高。

-改進：未來可以嘗試引入更多與學生生活貼近的案例，如本地區(qū)歷史上的自然災害，以提高學生的興趣和參與度。

2.閱讀理解：

-反思：在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生在面對較長的文章時，容易失去耐心，閱讀速度和效率不高。

-改進：我將嘗試采用分段閱讀的方法，幫助學生逐步理解文章內容，并在閱讀過程中提供更多互動和指導。

3.小組討論：

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生雖然愿意表達自己的觀點，但缺乏深度和邏輯性。

-改進：我將提前準備一些討論話題，并指導學生如何進行有針對性的討論，鼓勵他們提出更有深度的問題和觀點。

4.寫作指導：

-反思：在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生的寫作能力較弱，難以將所學的知識轉化為書面表達。

-改進：我將提供更多的寫作模板和示例，同時進行個別指導，幫助學生逐步提高寫作能力。

5.課堂管理：

-反思：在教學過程中，我發(fā)現部分學生容易分心，課堂紀律需要加強。

-改進：我將更加注重課堂管理，通過設立獎勵機制和及時糾正不良行為，營造一個良好的學習氛圍。

6.評價方式：

-反思：在評價方式上，我發(fā)現傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

-改進：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、寫作作品等，以更全面地評估學生的學習效果。

-課前準備更充分，針對不同學生的學習需求和興趣，設計更具吸引力的教學活動。

-加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高學生的主動學習意識。

-優(yōu)化教學評價，采用多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

-持續(xù)反思和改進，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。板書設計①自然災害類型

-地震(Earthquake)

-洪水(Flood)

-臺風(Typhoon)

-火山爆發(fā)(VolcanicEruption)

-海嘯(Tsunami)

-雪崩(Avalanche)

-干旱(Drought)

-雷暴(LightningStorm)

②自然災害成因

-地球板塊運動(PlateTectonics)

-氣候變化(ClimateChange)

-人類活動(HumanActivities)

③自然災害影響

-人員傷亡(Casualties)

-財產損失(PropertyLoss)

-生態(tài)環(huán)境破壞(EcologicalDamage)

-社會經濟影響(SocialandEconomicImpact)

④預防與應對措施

-預防措施(PreventiveMeasures)

-應急響應(EmergencyResponse)

-救援行動(ReliefEfforts)

-長期恢復(Long-termRecovery)

⑤詞匯

-Disaster

-Cause

-Effect

-Prevention

-Response

-Recov