一年級上冊道德與法治第6課《拉拉手交朋友》說課稿說課稿

一年級上冊道德與法治第6課《拉拉手，交朋友》說課稿說課稿一、教材分析

一年級上冊道德與法治第6課《拉拉手，交朋友》通過學習與同學、朋友交往的基本禮儀，引導學生學會友好相處，增進友誼。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知特點，有助于培養(yǎng)學生的社交能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生可能已經(jīng)初步了解一些基本的社交禮儀，如問候、分享等，但對于如何建立友誼、維護友誼等方面的知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對交朋友的話題有較高的興趣。他們的學習能力以直觀感知和模仿為主，喜歡通過游戲和活動來學習。學習風格上，他們可能更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學生在理解友誼的內(nèi)涵和重要性方面可能存在困難，同時，他們可能不知道如何處理與同伴之間的沖突，這可能會影響他們交朋友的能力。此外，由于年齡特點，他們可能缺乏耐心和堅持，容易在遇到困難時放棄。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級上冊，第6課《拉拉手，交朋友》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同場景下的朋友互動圖片，以及相關的視頻片段，用以展示友誼的不同形式。

3.教學活動材料：制作友誼卡片、互動游戲道具等，以促進學生在活動中體驗友誼的重要性。

4.教室布置：布置溫馨的教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生觀看關于友誼的短片，并思考友誼的特點。

設計預習問題：圍繞《拉拉手，交朋友》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最好的朋友是誰？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解友誼的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于友誼的小故事，引出《拉拉手，交朋友》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解友誼的建立、維護和珍惜等知識點，結合實例幫助學生理解，如通過圖片展示不同類型的友誼。

組織課堂活動：設計“友誼接力”游戲，讓學生在游戲中體驗友誼的傳遞。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“友誼接力”游戲，體驗友誼的傳遞。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼的知識點。

實踐活動法：設計“友誼接力”游戲，讓學生在實踐中掌握友誼的傳遞。

作用與目的：

幫助學生深入理解友誼的建立和維護，掌握建立友誼的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《拉拉手，交朋友》課題，布置作業(yè)，如讓學生繪制自己的友誼樹，記錄與朋友相處的快樂時光。

提供拓展資源：提供與友誼相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。六、知識點梳理

一、友誼的定義與重要性

1.友誼的定義：友誼是一種基于相互尊重、信任和理解的親密關系。

2.友誼的重要性：友誼對于個人的心理健康、社交能力和情感發(fā)展具有重要意義。

二、友誼的建立

1.選擇朋友的標準：了解自己的需求和興趣，尋找志同道合的伙伴。

2.建立友誼的途徑：通過共同活動、互相幫助、真誠交流等方式建立友誼。

3.友誼的初步階段：從陌生到熟悉，逐漸建立起相互了解和信任。

三、友誼的維護

1.尊重與信任：尊重朋友的個性、習慣和選擇，建立信任的基礎。

2.互相幫助：在朋友遇到困難時，伸出援手，共同面對挑戰(zhàn)。

3.溝通與理解：保持良好的溝通，傾聽朋友的意見和需求，增進理解。

4.珍惜友誼：珍惜與朋友的時光，共同創(chuàng)造美好的回憶。

四、友誼的考驗

1.處理沖突：在友誼中，難免會遇到分歧和沖突，學會妥善處理。

2.面對變化：朋友可能會因為各種原因而發(fā)生變化，學會適應和接受。

3.堅持與支持：在朋友需要時，給予堅定的支持和鼓勵。

五、友誼的珍惜

1.珍惜相聚時光：珍惜與朋友相處的每一刻，共同創(chuàng)造美好的回憶。

2.分享喜悅與憂傷：在喜悅和憂傷時，與朋友共同分享，增進感情。

3.長久友誼的維護：通過持續(xù)的努力，使友誼更加牢固。

六、友誼的拓展

1.友誼的類型：了解不同類型的友誼，如親情、友情、愛情等。

2.友誼的價值：認識到友誼在不同領域中的價值，如學習、生活、工作等。

3.友誼的傳承：將友誼的價值觀傳遞給下一代，讓友誼成為永恒。

七、友誼的啟示

1.真誠待人：以真誠的態(tài)度對待朋友，贏得信任和尊重。

2.善良寬容：對待朋友要善良、寬容，理解對方的不足。

3.勇于付出：在友誼中，勇于付出，關心和幫助朋友。

4.珍惜當下：珍惜與朋友的時光，把握住每一個美好的瞬間。七、內(nèi)容邏輯關系

①友誼的定義與重要性

-重點知識點：友誼的定義、友誼對個人和社會的意義。

-重點詞句：友誼是一種基于相互尊重、信任和理解的親密關系；友誼對于個人的心理健康、社交能力和情感發(fā)展具有重要意義。

②友誼的建立

-重點知識點：選擇朋友的標準、建立友誼的途徑、友誼的初步階段。

-重點詞句：了解自己的需求和興趣，尋找志同道合的伙伴；通過共同活動、互相幫助、真誠交流等方式建立友誼；從陌生到熟悉，逐漸建立起相互了解和信任。

③友誼的維護

-重點知識點：尊重與信任、互相幫助、溝通與理解、珍惜友誼。

-重點詞句：尊重朋友的個性、習慣和選擇，建立信任的基礎；在朋友遇到困難時，伸出援手，共同面對挑戰(zhàn)；保持良好的溝通，傾聽朋友的意見和需求，增進理解；珍惜與朋友的時光，共同創(chuàng)造美好的回憶。

④友誼的考驗

-重點知識點：處理沖突、面對變化、堅持與支持。

-重點詞句：學會妥善處理分歧和沖突；適應和接受朋友的變化；在朋友需要時，給予堅定的支持和鼓勵。

⑤友誼的珍惜

-重點知識點：珍惜相聚時光、分享喜悅與憂傷、長久友誼的維護。

-重點詞句：珍惜與朋友相處的每一刻，共同創(chuàng)造美好的回憶；在喜悅和憂傷時，與朋友共同分享，增進感情；通過持續(xù)的努力，使友誼更加牢固。

⑥友誼的拓展

-重點知識點：友誼的類型、友誼的價值、友誼的傳承。

-重點詞句：了解不同類型的友誼，如親情、友情、愛情等；認識到友誼在不同領域中的價值，如學習、生活、工作等；將友誼的價值觀傳遞給下一代，讓友誼成為永恒。

⑦友誼的啟示

-重點知識點：真誠待人、善良寬容、勇于付出、珍惜當下。

-重點詞句：以真誠的態(tài)度對待朋友，贏得信任和尊重；對待朋友要善良、寬容，理解對方的不足；在友誼中，勇于付出，關心和幫助朋友；珍惜與朋友的時光，把握住每一個美好的瞬間。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我會嘗試設計一些貼近學生生活的情景模擬活動，比如“角色扮演”，讓學生在模擬的情境中學習如何交朋友、如何處理友誼中的問題，這樣既能讓學生在實踐中學習，也能提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片、動畫等，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生在視覺和聽覺上更好地理解友誼的概念和重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在之前的課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生參與互動的機會不多，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的看法。

2.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

3.缺乏個性化指導：每個學生的學習能力和興趣點不同，但在教學中，我可能沒有針對每個學生的特點進行個性化的指導。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強課堂互動：通過提問、小組討論、游戲等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。例如，可以設置“友誼論壇”，讓學生分享自己與朋友的故事，以此激發(fā)他們的表達欲望。

2.多元化評價方式：結合形成性評價和總結性評價，采用多種評價方式，如學生自評、互評、問卷調查等，全面了解學生的學習