Unit 4 Our World Topic 3 Section D說課稿 -2024-2025學年仁愛版八年級英語上冊

Unit4OurWorldTopic3SectionD說課稿-2024-2025學年仁愛版八年級英語上冊一、設計意圖

本節(jié)課圍繞“Unit4OurWorldTopic3SectionD”展開，旨在通過聽說練習，讓學生在掌握關于世界環(huán)境問題的英語表達的基礎上，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，提高英語實際運用能力。教學活動緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：八年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在之前的學習中，他們接觸過一些關于環(huán)境問題的詞匯和表達，如pollution,recycling,conservation等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對世界環(huán)境問題有一定的關注，學習興趣較高。他們具備一定的聽說能力，能夠參與簡單的對話。學習風格上，部分學生喜歡通過圖片和視頻來學習，而另一部分學生則更傾向于通過文字和練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解長句和復雜句型時可能存在困難，尤其是在理解與環(huán)境保護相關的專業(yè)詞匯時。此外，學生在表達個人觀點時可能缺乏信心，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш凸膭睢４送猓捎谖幕町?，學生對某些環(huán)境問題的認識可能存在偏差，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш图m正。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的仁愛版八年級英語上冊教材，特別是包含Unit4OurWorldTopic3SectionD的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如世界各地的環(huán)境污染現(xiàn)狀圖，以及環(huán)保活動的照片；圖表，如不同類型污染物的分布圖；視頻，如環(huán)保公益廣告或紀錄片片段。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；準備白板或投影儀，以便展示圖片和圖表。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界環(huán)境問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的世界正面臨哪些環(huán)境問題嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于環(huán)境污染、氣候變化和生物多樣性喪失的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環(huán)境問題的嚴重性。

簡短介紹世界環(huán)境問題的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.世界環(huán)境問題基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界環(huán)境問題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界環(huán)境問題的定義，包括其主要類型如空氣污染、水污染、土壤污染等。

詳細介紹不同類型環(huán)境問題的組成部分或原因，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.世界環(huán)境問題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界環(huán)境問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界環(huán)境問題案例進行分析，如塑料污染、森林砍伐等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)境問題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環(huán)保措施解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界環(huán)境問題相關的主題進行深入討論，如“如何減少塑料使用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界環(huán)境問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)世界環(huán)境問題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括世界環(huán)境問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)世界環(huán)境問題在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環(huán)保知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于世界環(huán)境問題的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出自己對于解決環(huán)境問題的想法和建議。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習過程中，通過課堂講解、案例分析、小組討論等活動，對世界環(huán)境問題的概念、類型、成因和影響有了深入的理解。他們能夠識別和描述不同類型的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、土壤污染等，并了解這些問題的具體表現(xiàn)和后果。

2.語言技能提升：

3.思維能力培養(yǎng)：

學生在分析案例和討論問題時，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們學會了從不同角度分析問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并能夠評估這些方案的實際可行性。

4.環(huán)保意識增強：

5.合作能力提高：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在小組內(nèi)分工合作，相互學習，共同進步。

6.價值觀塑造：

本節(jié)課的學習有助于學生形成正確的價值觀。他們認識到人類與自然環(huán)境的相互依存關系，意識到自己作為地球公民的責任，從而更加珍惜資源，保護環(huán)境。

7.實踐能力鍛煉：

課后作業(yè)的完成，如撰寫關于世界環(huán)境問題的短文或報告，讓學生將所學知識應用于實際，提高了他們的實踐能力。七、板書設計

①知識點：

-世界環(huán)境問題（WorldEnvironmentalIssues）

-空氣污染（AirPollution）

-水污染（WaterPollution）

-土壤污染（SoilPollution）

-森林砍伐（Deforestation）

-生物多樣性喪失（LossofBiodiversity）

-氣候變化（ClimateChange）

②關鍵詞：

-Pollution

-Waste

-Conservation

-Recycling

-Renewableenergy

-Ecosystem

-Sustainabledevelopment

③句子：

-"Theairispollutedwithharmfulgasesandparticles."

-"Waterpollutioncanaffectbothhumansandwildlife."

-"Recyclinghelpstoreducewasteandconserveresources."

-"Weneedtoprotectourforeststomaintainbiodiversity."

-"Climatechangeisaglobalchallengethataffectseveryone."

-"Sustainabledevelopmentensuresthatwemeetourneedswithoutcompromisingthefuturegenerations."八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在講解世界環(huán)境問題時，我嘗試引入真實的新聞報道和紀錄片片段，讓學生感受到環(huán)境問題的緊迫性和嚴重性，從而激發(fā)他們的學習興趣和責任感。

2.小組合作學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在討論和交流中共同學習，這不僅提高了他們的團隊合作能力，也促進了他們對知識的深入理解和吸收。

（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生對自己的表達能力缺乏自信。

2.學生實踐應用能力較弱：雖然學生在課堂上能夠理解一些環(huán)保知識，但在實際生活中，他們往往難以將這些知識轉化為實際行動。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生參與度：我將嘗試通過更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，來提高學生的參與度。同時，我會鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

2.加強實踐應用：為了讓學生更好地將知識應用于實踐，我計劃組織一些環(huán)保活動，如校園清潔日、垃圾分類實踐等，讓學生親身體驗環(huán)保的重要性。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、