Unit4 Can you do my homework 說課稿-2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊

Unit4Canyoudomyhomework(說課稿）-2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊第四單元“Canyoudomyhomework”，主要圍繞學生日常生活中的求助情景展開。本單元通過對話、閱讀和寫作等形式，引導學生學習詢問、回答以及表達請求的句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的交際能力。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習詢問和請求的表達方式，學生能夠提高英語口語交流能力，增強跨文化交際意識。同時，通過分析對話和文本，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握詢問和請求的表達方式。例如，學生需要學會使用“Canyou...?”句型來詢問對方是否可以幫忙，如“Canyoudomyhomework?”。

-重點二：正確運用助動詞can進行否定回答。例如，當對方提出請求時，學生需要能夠用“No,Ican’t”或“Ican’t”來否定回答。

-重點三：學習使用“Couldyou...?”的禮貌請求形式。例如，在請求幫助時，學生可以使用“Couldyouhelpmewithmyhomework?”

2.教學難點：

-難點一：區(qū)分can的不同用法。學生需要理解can作為能力、請求或允許的用法差異，如“Icanswim”表示能力，“CanIgoout?”表示請求。

-難點二：正確運用助動詞can進行否定回答的語氣和語境。例如，學生在回答時要注意語氣是否恰當，以及在不同語境中是否需要使用縮寫形式。

-難點三：靈活運用禮貌請求的句型。學生在使用“Couldyou...?”時，需要掌握不同情境下的禮貌用語，以及如何根據(jù)對方的回答做出適當?shù)幕貞?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：英語學習軟件或在線教育平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如作業(yè)本、筆）、卡片、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示圖片或簡短視頻，展示學生日常生活中需要幫助的情景，如同學之間互相幫助做作業(yè)。

-提問學生：“Whataretheydoing?Doyouneedhelpsometimes?”

-引導學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題：“Canyoudomyhomework?”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“Canyou...?”句型的結(jié)構(gòu)，并舉例說明其在詢問和請求中的應用。

-通過板書或電子白板，逐步分解句型，講解can的用法。

-學生跟隨教師一起練習造句，如“Canyouhelpmewithmymathhomework?”

-教師示范使用“CanI...?”進行禮貌請求，并讓學生模仿練習。

-通過角色扮演，讓學生在模擬情景中運用所學句型進行對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一個需要幫助的情景，使用所學句型進行對話。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生自信表達。

-小組展示：每組派代表上臺展示對話，全班同學一起評價和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和表達方式。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?Canyourememberthekeysentencepatterns?”

-學生回答，教師進行補充和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：學生回家后，嘗試用所學句型與家長進行英語對話，如“Canyouhelpmewithmyhomework?”

-完成練習冊中的相關練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

-下節(jié)課預習下一單元內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些與求助和幫助他人相關的英文短文或故事，如《LittleRedRidingHood》中求助狼外婆的情節(jié)，或者日常生活中的求助對話記錄。

-視頻資料：挑選一些英語動畫片或電影片段，其中包含求助和幫助他人的場景，如《FindingNemo》中魚兒們的互助合作。

-詞匯卡片：設計包含本節(jié)課關鍵句型和詞匯的卡片，如“Canyou...?”,“Couldyou...?”,“Ican’t”,“Ican”等，幫助學生記憶和復習。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀拓展材料，并在閱讀后進行討論，如“Whydothecharactersneedhelp?Howdotheyaskforhelp?”

-角色扮演：利用視頻資料，讓學生分組進行角色扮演，模仿視頻中的求助和幫助場景，提高學生的實際應用能力。

-詞匯學習：通過制作詞匯卡片，讓學生在日常生活中復習和運用所學詞匯，如在家中或?qū)W校的小組活動中使用。

-話題討論：引導學生就“Whyisitimportanttohelpothers?”進行討論，培養(yǎng)學生的同理心和社交技能。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個小型項目，如制作一個關于“HelpingOthers”的英語小冊子，包括圖片、句子和簡短的故事。

-口語練習：鼓勵學生在家庭或社區(qū)中尋找實際場景進行口語練習，如向鄰居或商店工作人員詢問幫助。

-文化探索：研究不同文化中求助和幫助他人的習慣和禮儀，拓寬學生的國際視野。

-自主學習：推薦學生使用在線英語學習平臺，通過游戲和互動練習進一步鞏固所學知識。板書設計①知識點：

-詢問和請求的表達方式

-Canyou...?句型結(jié)構(gòu)

-否定回答：No,Ican’t/Ican’t

-禮貌請求：Couldyou...?

②詞匯：

-help

-homework

-math

-helpwith