第10課《再塑生命的人》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《再塑生命的人》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第10課《再塑生命的人》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對(duì)生命價(jià)值的思考，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解能力，增強(qiáng)對(duì)生命價(jià)值的感悟，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和關(guān)愛他人的情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升語文素養(yǎng)和人文精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

七年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀和理解能力。他們已接觸過一些散文作品，對(duì)散文的文體特點(diǎn)、寫作手法有所了解。然而，對(duì)于本文所涉及的深層主題，如生命價(jià)值、人性光輝等，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)富有哲理、情感豐富的文學(xué)作品較為感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀、思考、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更善于在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解課文時(shí)，可能對(duì)一些生僻詞匯、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，對(duì)于文章中蘊(yùn)含的深層主題，學(xué)生可能難以把握。在情感體驗(yàn)上，學(xué)生可能難以與作者產(chǎn)生共鳴，對(duì)生命的感悟不夠深刻。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第10課《再塑生命的人》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、人物傳記視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、重點(diǎn)句子解讀、寫作背景等內(nèi)容的課件，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示關(guān)于生命的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的散文作品，總結(jié)散文的特點(diǎn)和寫作手法。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《再塑生命的人》的寫作背景、作者生平、文章結(jié)構(gòu)等。

舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明作者如何通過細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等表現(xiàn)主題。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析文章中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等，并分享自己的理解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行仿寫練習(xí)，表達(dá)自己對(duì)生命的感悟。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的珍貴和關(guān)愛他人的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這一價(jià)值觀。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀與生命相關(guān)的優(yōu)秀散文作品，并寫下自己的感悟。

布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生以“生命”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。

六、課堂活動(dòng)（約25分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論課文中的關(guān)鍵問題，如作者如何表現(xiàn)生命的意義、人物形象等。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式，深入理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

3.主題演講：邀請(qǐng)學(xué)生就“生命”這一主題進(jìn)行演講，分享自己的看法和感悟。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《再塑生命的人》這篇課文。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神，讓學(xué)生在感悟生命價(jià)值的同時(shí)，提升自身的審美情趣。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命哲學(xué)書籍：《生命的意義》（作者：阿爾伯特·史懷哲）、《存在與時(shí)間》（作者：馬丁·海德格爾）等，這些書籍可以為學(xué)生提供關(guān)于生命哲學(xué)的深入思考。

-生命科學(xué)資料：介紹關(guān)于生命起源、生物多樣性的科普文章，如《生命的奇跡》（作者：詹姆斯·E·洛夫洛克）、《生命簡(jiǎn)史》（作者：斯蒂芬·霍金）等，幫助學(xué)生了解生命的科學(xué)背景。

-生命故事集：收集一些關(guān)于普通人在面對(duì)生命挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出的勇氣和智慧的故事，如《平凡的世界》（作者：路遙）中的生命篇章。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與生命相關(guān)的文學(xué)作品，如《百年孤獨(dú)》（作者：加夫列爾·加西亞·馬爾克斯）等，通過文學(xué)作品感受生命的多樣性和豐富性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然和生命的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》（BBC制作）等，通過視覺體驗(yàn)感受生命的奇跡。

-參與社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛老人、幫助殘疾人等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)生命的價(jià)值。

-生命教育課程：引入或推薦相關(guān)的生命教育課程，如《生命教育》（作者：王浩）等，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深化對(duì)生命意義的理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以“我的生命故事”為主題進(jìn)行寫作，通過自我反思，探索自己的生命經(jīng)歷和感悟。

-生命主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行生命主題的演講比賽，通過演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和公共演講技巧。

-生命哲學(xué)討論：定期組織學(xué)生進(jìn)行生命哲學(xué)的討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考生命的意義和價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《再塑生命的人》時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受主人公的經(jīng)歷，從而更好地理解生命的意義和價(jià)值。

2.多元化評(píng)價(jià)：在課堂評(píng)價(jià)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還注重觀察學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的塑造，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組討論、演講比賽等。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解課文時(shí)，我可能過于注重字面意思的解讀，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的深層含義。

3.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏創(chuàng)新。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)加強(qiáng)對(duì)文本的解讀，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析課文，鼓