《好玩的手影游戲》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版

《好玩的手影游戲》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《好玩的手影游戲》，選自一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版教材。內(nèi)容包括手影游戲的基本原理、手影造型技巧以及如何進(jìn)行創(chuàng)意手影表演。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行手影創(chuàng)作。通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固一年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的圖形、顏色等基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)手影游戲的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.創(chuàng)意表達(dá)：通過(guò)手影游戲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的手影造型，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)手影制作技巧，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。

3.合作交流：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需互相合作，共同完成手影表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.傳承文化：通過(guò)手影游戲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的圖形認(rèn)知能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何圖形，如圓形、方形等。此外，學(xué)生在日?；顒?dòng)中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的影子游戲，對(duì)影子形成的原理有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，手影游戲作為一種直觀、有趣的活動(dòng)形式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的動(dòng)手操作能力相對(duì)較弱，但具有可塑性，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)，可以逐步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，一年級(jí)學(xué)生以直觀形象的學(xué)習(xí)為主，需要通過(guò)實(shí)際操作和視覺(jué)體驗(yàn)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行手影游戲時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)手影造型和動(dòng)作的控制不夠精確，導(dǎo)致手影效果不佳；二是創(chuàng)意思維的局限性，難以創(chuàng)作出獨(dú)特的手影圖案；三是合作交流中可能出現(xiàn)的溝通障礙。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《好玩的手影游戲》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與手影游戲相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示不同手影造型和游戲玩法，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的燈光和手影道具，確保每個(gè)小組都能進(jìn)行手影游戲?qū)嵺`，體驗(yàn)手影的動(dòng)態(tài)效果。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：播放一段有趣的手影動(dòng)畫或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)手影游戲的興趣。

2.**提問(wèn)**：“你們知道手影游戲嗎？它是如何制作的？”

3.**師生互動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)手影游戲的理解和經(jīng)驗(yàn)。

4.**總結(jié)**：引出手影游戲的基本原理，即光和影的結(jié)合。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**內(nèi)容**：講解手影游戲的基本原理，包括光源、手的位置和形狀對(duì)影子的影響。

2.**演示**：教師示范幾種基本的手影造型，如小貓、小狗等。

3.**討論**：引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的動(dòng)作，討論手部位置和形狀如何影響影子。

4.**提問(wèn)**：提問(wèn)學(xué)生，如果想要手影變成不同的形狀，應(yīng)該怎么做？

5.**總結(jié)**：總結(jié)手影游戲的基本規(guī)則和技巧。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組一個(gè)光源和一個(gè)手影道具。

2.**任務(wù)**：每組嘗試制作不同的手影造型，并互相展示。

3.**指導(dǎo)**：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.**討論**：小組之間互相評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)意和技巧。

5.**總結(jié)**：邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的手影作品，討論哪些技巧特別有效。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**問(wèn)題**：“你們覺(jué)得哪些手影造型最難制作？”

2.**討論**：學(xué)生討論制作難度，教師引導(dǎo)他們思考如何簡(jiǎn)化或改進(jìn)。

3.**問(wèn)題**：“如果想要手影在墻上移動(dòng)，我們應(yīng)該怎么做？”

4.**討論**：學(xué)生討論如何通過(guò)移動(dòng)手或光源來(lái)實(shí)現(xiàn)手影的動(dòng)態(tài)效果。

5.**總結(jié)**：教師總結(jié)動(dòng)態(tài)手影的原理和技巧。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動(dòng)**：進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的手影游戲競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠最快制作出指定的手影造型。

2.**分組**：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)組長(zhǎng)。

3.**規(guī)則**：每組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定的手影造型，完成后舉手示意。

4.**評(píng)價(jià)**：教師根據(jù)創(chuàng)意、技巧和完成速度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.**總結(jié)**：討論哪個(gè)小組的表現(xiàn)最出色，為什么。

**六、教學(xué)創(chuàng)新與核心素養(yǎng)拓展**

1.**創(chuàng)新**：引入現(xiàn)代技術(shù)，如使用智能手機(jī)應(yīng)用程序來(lái)增強(qiáng)手影游戲的互動(dòng)性。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的手影故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

**七、課堂小結(jié)與作業(yè)布置**

1.**小結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手影游戲的基本原理和技巧。

2.**作業(yè)**：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后和家人一起制作手影，并記錄下他們創(chuàng)作的過(guò)程和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握手影游戲的基本原理，包括光源、手的位置和形狀對(duì)影子的影響。學(xué)生能夠識(shí)別和制作出幾種基本的手影造型，如小貓、小狗等，為后續(xù)的創(chuàng)意手影制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**技能提升**：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)調(diào)整手的位置和形狀來(lái)控制手影。這種技能不僅在手影游戲中應(yīng)用，也能在其他需要精細(xì)動(dòng)作的活動(dòng)中得到體現(xiàn)。

3.**創(chuàng)意思維**：通過(guò)手影游戲，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到了激發(fā)。他們?cè)趪L試制作不同手影造型時(shí)，需要發(fā)揮想象力，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

4.**合作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻?、分享和互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.**審美鑒賞**：學(xué)生通過(guò)觀察和制作手影，對(duì)藝術(shù)審美有了更深入的理解。他們能夠欣賞不同手影造型的美感，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

6.**文化傳承**：手影游戲作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解了其歷史和文化背景，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。

7.**情感態(tài)度**：學(xué)生在參與手影游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，這有助于培養(yǎng)他們的積極情感和樂(lè)觀態(tài)度。

8.**問(wèn)題解決**：學(xué)生在遇到制作手影時(shí)遇到的問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。這種問(wèn)題解決能力的提升，有助于他們?cè)诿鎸?duì)生活中的其他問(wèn)題時(shí)也能夠更加從容應(yīng)對(duì)。

9.**自主學(xué)習(xí)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探索手影游戲的更多可能性，如創(chuàng)作自己的手影故事、設(shè)計(jì)手影游戲規(guī)則等，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.**健康生活**：手影游戲是一種有益于身心健康的活動(dòng)。學(xué)生在游戲過(guò)程中，不僅鍛煉了身體，還放松了心情，有助于形成健康的生活方式。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：手影游戲的基本原理、基本手影造型、手影制作技巧。

②關(guān)鍵詞：

-光源

-影子

-手的位置

-手的形狀

-動(dòng)態(tài)效果

③句子：

-光源與手的位置和形狀決定了影子的形狀。

-手影游戲需要?jiǎng)?chuàng)意和耐心。

-通過(guò)調(diào)整手的位置和形狀，可以創(chuàng)作出不同的手影造型。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：手影游戲的基本規(guī)則和技巧。

②關(guān)鍵詞：

-基本手影造型

-制作步驟

-動(dòng)作要領(lǐng)

-創(chuàng)意表達(dá)

③句子：

-制作手影需要先確定光源和觀察位置。

-每個(gè)手影造型都有其特定的制作步驟。

-創(chuàng)意表達(dá)是手影游戲的關(guān)鍵。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：手影游戲的實(shí)踐操作和小組合作。

②關(guān)鍵詞：

-小組活動(dòng)

-實(shí)踐操作

-溝通協(xié)作

-創(chuàng)意展示

③句子：

-小組活動(dòng)有助于提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

-實(shí)踐操作是學(xué)習(xí)手影游戲的重要環(huán)節(jié)。

-創(chuàng)意展示是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：手影游戲的文化背景和傳承意義。

②關(guān)鍵詞：

-文化傳承

-傳統(tǒng)藝術(shù)

-手影游戲的歷史

-文化自信

③句子：

-手影游戲是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分。

-了解手影游戲的歷史有助于增強(qiáng)文化自信。

-傳承手影游戲是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)本次《好玩的手影游戲》課程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生遇到了困難，比如難以控制手影的動(dòng)作，或者對(duì)手影造型的創(chuàng)意感到困惑。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些難度不同的小任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的任務(wù)，這樣既能保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲，又能避免因任務(wù)難度過(guò)高而導(dǎo)致的挫敗感。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論非?；钴S，但個(gè)別小組在討論時(shí)有些過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。這提醒我在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，需要更加明確地設(shè)定討論規(guī)則，比如規(guī)定討論時(shí)間、討論內(nèi)容以及如何輪流發(fā)言等，以確保課堂秩序的同時(shí)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

再者，我在講授新課時(shí)的講解速度可能過(guò)快，有些學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。今后，我會(huì)注意放慢語(yǔ)速，尤其是在講解復(fù)雜的手影制作步驟時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)多使用圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解手影制作的原理。

此外，我在課堂提問(wèn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然愿意回答問(wèn)題，但回答的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，學(xué)生的創(chuàng)意思維在制作手影時(shí)得到了很好的發(fā)揮，他們能夠根據(jù)提示制作出有趣的手影造型。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，為他們提供更多的發(fā)揮空間。

針對(duì)以上反思，我制定