19 古詩(shī)二首 敕勒歌 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19古詩(shī)二首敕勒歌說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以《敕勒歌》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、默寫(xiě)、表演等，旨在讓學(xué)生通過(guò)多種方式感受古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的欣賞能力，提高他們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，學(xué)生將增強(qiáng)文化自信，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的審美情感，提升審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)意表達(dá)等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和合作意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《敕勒歌》的意境和情感；2.掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律。

難點(diǎn)：1.體會(huì)古詩(shī)中描繪的自然景象和民族風(fēng)情；2.感受古人對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

解決辦法：1.通過(guò)多媒體展示敕勒川的地理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解；2.通過(guò)教師范讀和分組朗讀，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，并通過(guò)討論和分享，幫助學(xué)生突破對(duì)詩(shī)歌情感的把握。此外，結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料和小組合作，共同解決對(duì)自然景象和民族風(fēng)情的理解難題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《敕勒歌》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備敕勒川風(fēng)光圖片、古代民族服飾圖片等，用于幫助學(xué)生理解詩(shī)歌背景。

3.教學(xué)視頻：選取與《敕勒歌》相關(guān)的音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的感受。

4.教學(xué)卡片：制作含有詩(shī)句和解釋的教學(xué)卡片，方便學(xué)生記憶和朗讀。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段敕勒川的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的景色？你們能想象出這樣的地方是怎樣的嗎？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些古詩(shī)？誰(shuí)能給大家分享一下？”通過(guò)提問(wèn)，回顧學(xué)生已知的古詩(shī)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師板書(shū)《敕勒歌》的全文，逐句講解詩(shī)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合敕勒川的地理環(huán)境，舉例說(shuō)明“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野”等詩(shī)句的景象。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)《敕勒歌》的理解，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試默寫(xiě)《敕勒歌》，并大聲朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在默寫(xiě)和朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》的意境和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)《敕勒歌》對(duì)我們有什么啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)，抄寫(xiě)《敕勒歌》。

-搜集關(guān)于敕勒川的資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-通過(guò)多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)敕勒川地理環(huán)境的直觀(guān)感受。

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓他們?cè)谛蕾p古詩(shī)的過(guò)程中，感受中華民族的優(yōu)秀文化。

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-教師要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師要注意課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序井然。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地了解《敕勒歌》，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟讀并背誦《敕勒歌》的全文，理解詩(shī)句的基本含義。

-學(xué)生掌握了古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律，能夠在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-學(xué)生了解敕勒川的地理位置和文化背景，增強(qiáng)了地理和文化知識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和小組合作，提高了表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)默寫(xiě)和朗讀練習(xí)，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)探究敕勒川的自然景象和民族風(fēng)情，培養(yǎng)了觀(guān)察力和想象力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解詩(shī)歌意境的過(guò)程中，鍛煉了抽象思維和聯(lián)想能力。

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)句，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了邏輯推理能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在感受《敕勒歌》中描繪的自然景象和民族風(fēng)情時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)自然和文化的熱愛(ài)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣和情感共鳴能力。

5.綜合實(shí)踐：

-學(xué)生通過(guò)搜集資料和分享，提高了信息搜集和處理能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如創(chuàng)作與《敕勒歌》相關(guān)的詩(shī)歌。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和責(zé)任感。

總體而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識(shí)、能力、思維、情感態(tài)度和綜合實(shí)踐等方面取得了顯著的效果，為他們今后學(xué)習(xí)更多古詩(shī)和文化知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌情境教學(xué)：在講解《敕勒歌》時(shí)，我嘗試將詩(shī)歌與實(shí)際情境相結(jié)合，通過(guò)展示敕勒川的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的見(jiàn)解，并通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的理解較為淺顯，未能深入體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.課后評(píng)價(jià)方式單一：目前的課后評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的默寫(xiě)和背誦，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩(shī)理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)古詩(shī)背景知識(shí)的講解，如詩(shī)人背景、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：為了確保教學(xué)節(jié)奏的把握，我會(huì)在課前做好充分的備課，合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

3.豐富課后評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在課后評(píng)價(jià)中加入課堂表現(xiàn)、小組合作、創(chuàng)作作品等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

此外，我還將關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《敕勒歌》全文

-敕勒川，陰山下

-天似穹廬，籠蓋四野

-天蒼蒼，野茫茫

-風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

②詩(shī)歌背景知識(shí)

-敕勒川地理位置

-陰山山脈

-古代敕勒民族

③詩(shī)句解析

-敕勒川：敕勒川的地理環(huán)境

-陰山下：敕勒