Unit 3 Welcome to our school -Grammar說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3Welcometoourschool-Grammar說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit3Welcometoourschool-Grammar”為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。結(jié)合譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和策略意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在語(yǔ)法方面，他們已學(xué)習(xí)過(guò)基本的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，但對(duì)于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及其句型結(jié)構(gòu)可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀、寫(xiě)作來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及其句型結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)時(shí)態(tài)的混淆，難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)；二是對(duì)于某些句型結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；三是由于語(yǔ)言環(huán)境限制，學(xué)生可能缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，影響語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生在課堂上活動(dòng)、學(xué)校生活場(chǎng)景等，以及相關(guān)語(yǔ)法解釋的視頻片段。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦）工作正常，以便播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備好白板和標(biāo)記筆，用于板書(shū)和即時(shí)互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于校園生活的英文視頻片段。

2.**師生互動(dòng)**：提問(wèn)學(xué)生觀后感，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校生活。

3.**提問(wèn)**：Whatdoyouseeinthevideo?Whataretheydoing?(用時(shí)1分鐘)

###二、講授新課（15分鐘）

1.**活動(dòng)**：展示與學(xué)校相關(guān)的圖片，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等。

2.**講解**：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，如bedoing結(jié)構(gòu)。

3.**示例**：展示幾個(gè)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并解釋其含義。

4.**練習(xí)**：讓學(xué)生根據(jù)圖片和情境，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句。(用時(shí)3分鐘)

5.**活動(dòng)**：展示不同時(shí)態(tài)的對(duì)比表格，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊性。

6.**師生互動(dòng)**：提問(wèn)學(xué)生如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。(用時(shí)2分鐘)

7.**活動(dòng)**：通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句和練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生理解。(用時(shí)5分鐘)

###三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**活動(dòng)**：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)題。

2.**小組討論**：學(xué)生分組，互相檢查練習(xí)冊(cè)中的答案，討論不同之處。

3.**全班反饋**：請(qǐng)學(xué)生展示自己的答案，教師給予糾正和點(diǎn)評(píng)。(用時(shí)10分鐘)

4.**游戲環(huán)節(jié)**：進(jìn)行“語(yǔ)法接力”游戲，每組輪流用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。(用時(shí)5分鐘)

###四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**活動(dòng)**：提出問(wèn)題，如“Canyouusethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingrightnow?”

2.**師生互動(dòng)**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)和糾正。

3.**總結(jié)**：總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)其特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。(用時(shí)5分鐘)

###五、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.**活動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的想法和實(shí)際例子。

3.**總結(jié)**：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中嘗試使用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，提升英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。(用時(shí)5分鐘)

###六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性。

2.**作業(yè)布置**：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于校園生活的英語(yǔ)小作文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.**提問(wèn)**：對(duì)作業(yè)提出要求，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。(用時(shí)5分鐘)

**備注**：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)法知識(shí)的掌握**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，包括bedoing結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，以及如何區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。

2.**語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升**：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作練習(xí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Iamreadingabook”或“Wearehavingaclassmeeting”，從而提高了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.**文化意識(shí)的增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句子，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的校園文化，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

4.**思維品質(zhì)的培養(yǎng)**：在分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言現(xiàn)象的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉，能夠通過(guò)比較和對(duì)比，深入理解不同時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法。

5.**學(xué)習(xí)能力的提高**：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力和策略意識(shí)。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.**語(yǔ)言技能的全面發(fā)展**：在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作四個(gè)方面，學(xué)生都得到了相應(yīng)的提升。例如，在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生能夠辨識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞；在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生能夠自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流；在閱讀練習(xí)中，學(xué)生能夠理解含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的文章；在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)為be+動(dòng)詞ing。

-詞：be動(dòng)詞（am/is/are），動(dòng)詞ing形式（如doing）。

-句型：Iamdoing...；Sheisreading...；Theyarehaving...

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)常常與以下標(biāo)志詞連用：now，atthemoment，rightnow，atthismoment，thesedays，theseweeks，thesemonths等。

-詞：now，atthemoment，rightnow，atthismoment，thesedays，theseweeks，thesemonths。

-句型：Iamreadingabooknow.；SheiswatchingTVatthemoment.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問(wèn)句

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句為be+not+動(dòng)詞ing，疑問(wèn)句為Is+主語(yǔ)+be+動(dòng)詞ing？或Are+主語(yǔ)+be+動(dòng)詞ing？

-詞：not，Is，Are。

-句型：Iamnoteating.；AreyouwatchingTV?

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-詞：一般現(xiàn)在時(shí)（do/does），過(guò)去進(jìn)行時(shí)（was/weredoing）。

-句型：Iameating.(一般現(xiàn)在時(shí))->Ieat.；Iwaseating.(過(guò)去進(jìn)行時(shí))

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等。

-詞：study，work，watch，play，sleep，go，do，meet等。

-句型：IamstudyingEnglish.；Theyareplayingfootball.教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課就結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)學(xué)校生活的場(chǎng)景很感興趣，這也激發(fā)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)理解不夠，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們觀察和提問(wèn)。

在講授新課的部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。我注意到學(xué)生們?cè)诶斫馍蠜](méi)有太大的問(wèn)題，但是他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用時(shí)還是有些困難。比如說(shuō)，有些學(xué)生在造句時(shí)會(huì)把時(shí)態(tài)用混，這讓我意識(shí)到我需要更多地強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和“語(yǔ)法接力”游戲，這些活動(dòng)看起來(lái)挺有效的。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極地參與到討論中來(lái)，而且他們?cè)谟螒蛑幸脖憩F(xiàn)得非常興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的參與度。

課堂提問(wèn)時(shí)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些積極回答問(wèn)題的學(xué)生，他們的語(yǔ)法知識(shí)掌握得更好。而對(duì)于那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上感到舒適和安全。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比