Unit4 Natural Disasters Reading and writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊001

Unit4NaturalDisastersReadingandwriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊一、教材分析

本章節(jié)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第一冊的Unit4NaturalDisastersReadingandwriting。本單元圍繞自然災(zāi)害這一主題，通過閱讀和寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害的類型、危害以及應(yīng)對措施。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，旨在提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀文本，提高對自然災(zāi)害相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化對自然災(zāi)害的應(yīng)對方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會分析問題，提出解決方案，提高批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高信息加工和問題解決能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的英語語法和詞匯。然而，由于自然災(zāi)害這一主題涉及的知識較為廣泛，學(xué)生在知識層面可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對自然災(zāi)害有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)，對地震、洪水、臺風(fēng)等不同類型的災(zāi)害的認(rèn)識有限。

2.能力層面：學(xué)生的英語閱讀理解能力有待提高，尤其在面對較長的文本時，對細(xì)節(jié)信息的捕捉和主旨大意的把握可能存在困難。寫作能力方面，學(xué)生可能能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在篇章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性上還有提升空間。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的跨文化意識逐漸增強(qiáng)，但對不同文化背景下自然災(zāi)害應(yīng)對策略的理解可能較為淺顯。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對閱讀和寫作活動的參與度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解自然災(zāi)害的基本概念和類型，為學(xué)生提供必要的背景知識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞災(zāi)害應(yīng)對措施進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬災(zāi)害發(fā)生時的情景，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自然災(zāi)害的圖片、視頻，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文，拓展學(xué)生的知識視野。

3.互動軟件：使用互動式教學(xué)軟件，如在線閱讀平臺，提供實時反饋和個性化學(xué)習(xí)路徑。五、教學(xué)過程設(shè)計

**教學(xué)時間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：詢問學(xué)生觀看后的感受，以及他們了解的自然災(zāi)害類型。

3.引導(dǎo)思考：提出問題，如“你認(rèn)為如何預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害？”

4.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.介紹自然災(zāi)害的類型：地震、洪水、臺風(fēng)、火山爆發(fā)等。

2.講解自然災(zāi)害的成因和影響：通過圖表和實例說明。

3.分析自然災(zāi)害的應(yīng)對措施：政府救援、社區(qū)互助、個人防護(hù)等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：討論不同文化背景下應(yīng)對自然災(zāi)害的差異。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.閱讀理解練習(xí)：提供一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對自然災(zāi)害的短文。

3.小組展示：每組選派代表展示討論結(jié)果和寫作練習(xí)。

**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.課堂提問：針對新課內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，給予及時反饋。

3.小組討論：針對特定問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后全班分享討論結(jié)果。

**五、拓展活動（5分鐘**）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬災(zāi)害發(fā)生時的情景，如救援人員、受災(zāi)者等。

2.情景模擬：設(shè)計一個簡單的情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)對。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置閱讀和寫作作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

**教學(xué)過程詳細(xì)步驟**：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-播放紀(jì)錄片片段（1分鐘）

-提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考（2分鐘）

-小組討論（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）：

-介紹自然災(zāi)害類型（5分鐘）

-講解成因和影響（5分鐘）

-分析應(yīng)對措施（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：

-閱讀理解練習(xí)（3分鐘）

-寫作練習(xí)（3分鐘）

-小組展示（4分鐘）

4.課堂提問與互動（10分鐘）：

-課堂提問（5分鐘）

-學(xué)生回答（5分鐘）

5.拓展活動（5分鐘）：

-角色扮演（3分鐘）

-情景模擬（2分鐘）

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-總結(jié)（2分鐘）

-作業(yè)布置（3分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠識別和描述自然災(zāi)害的類型，如地震、洪水、臺風(fēng)等。

-學(xué)生了解了自然災(zāi)害的成因和影響，包括對人類生活、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的破壞。

-學(xué)生掌握了自然災(zāi)害的應(yīng)對措施，包括政府救援、社區(qū)互助和個人防護(hù)策略。

2.**語言能力提升**：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的提高，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。

-學(xué)生在寫作能力上也有所提升，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的短文。

-學(xué)生在口語表達(dá)上更加流利，能夠在小組討論中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化對自然災(zāi)害的應(yīng)對方式，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們對于自然災(zāi)害的態(tài)度和應(yīng)對策略的差異。

4.**思維能力發(fā)展**：

-學(xué)生在分析問題和提出解決方案方面有了進(jìn)步，能夠從多個角度思考自然災(zāi)害的應(yīng)對策略。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主探究來獲取知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)渠道。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生對自然災(zāi)害有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了安全意識和自我保護(hù)意識。

-學(xué)生對救援人員和志愿者在災(zāi)害中的無私奉獻(xiàn)表示敬意，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

7.**實際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如制定家庭緊急疏散計劃，提高應(yīng)對突發(fā)災(zāi)害的能力。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識到人類活動與自然災(zāi)害之間的關(guān)系。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課上完之后，我有一些想法和反思，想要和大家分享一下。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，咱們通過播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生們對自然災(zāi)害有了直觀的感受，這個方法挺不錯的。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)把握得不是很好，所以我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試讓學(xué)生先看一遍視頻，然后提問，讓他們帶著問題去看，這樣可能更有針對性。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一些閱讀理解和寫作練習(xí)，但是反饋回來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作時，對于如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，還是有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行寫作練習(xí)，比如提供一些寫作模板，或者進(jìn)行寫作指導(dǎo)課。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答問題的時候，比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們不太自信。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要害怕犯錯，要勇敢地說出來。

至于拓展活動，我覺得角色扮演這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與得挺積極的，但是有的學(xué)生可能還是不太適應(yīng)，不知道如何進(jìn)入角色。因此，我會在下一節(jié)課之前，提前給學(xué)生一些角色扮演的指導(dǎo)，讓他們提前做好準(zhǔn)備。

最后，作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)的要求理解不夠。所以，我打算在布置作業(yè)的時候，更加詳細(xì)地說明作業(yè)要求，同時也會提供一些參考材料，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻，提高他們的參與度和注意力。

2.在講授新課時，使用更多生動的案例和實例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識點(diǎn)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的寫作指導(dǎo)和模板，幫助學(xué)生提高寫作能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心。

5.在拓展活動環(huán)節(jié)，提前給予學(xué)生角色扮演的指導(dǎo)，提高他們的參與度。

6.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，詳細(xì)說明作業(yè)要求，并提供參考材料，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我們的教學(xué)效果會得到提升，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也會更加有效。八、板書設(shè)計

①自然災(zāi)害類型

-地震

-洪水

-臺風(fēng)

-火山爆發(fā)

-海嘯

②自然災(zāi)害成因

-地質(zhì)構(gòu)造

-氣候變化

-人為因素

③自然災(zāi)害影響

-人員傷亡

-經(jīng)濟(jì)損失

-環(huán)境破壞

④應(yīng)對措施

-政府救援

-社區(qū)互助

-個人