Unit2《My Classmates：Lesson1》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit2《MyClassmates：Lesson1》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容教學內容：Unit2《MyClassmates：Lesson1》

教材章節(jié)：2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課主要圍繞《MyClassmates》這一主題展開，通過學習有關同學的名字、年齡、性別、愛好等方面的詞匯和句型，幫助學生掌握如何介紹自己的同學。具體內容包括：學習詞匯：name,age,gender,hobby；學習句型：Mynameis...，Iam...yearsold，He/Sheis...yearsold，He/Sheisa...；完成相關練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，通過互動交流，提升學生的語言運用能力。引導學生關注自身和他人的基本信息，增強跨文化意識，學會尊重和欣賞不同文化背景的同學。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。學情分析三年級的學生正處于英語學習的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，對新知識有一定的求知欲。在知識方面，學生已具備基礎的英語字母認識和簡單的單詞識別能力。然而，由于年級較低，他們的詞匯量有限，對于復雜句型的理解和運用還處于初步階段。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常交流，但在書寫和閱讀理解上還有待提高。此外，由于英語不是母語，學生的語音、語調可能不夠準確，需要教師在發(fā)音和語調上給予更多的指導。

從素質方面來看，三年級學生具備了一定的自主學習和合作學習的意識，但獨立解決問題的能力還有待加強。在課堂上，學生們的行為習慣總體良好，能夠遵守紀律，但在注意力集中和參與互動方面仍有提升空間。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動活潑的教學活動吸引學生注意力；其次，教學過程中應適當降低難度，循序漸進地引導學生學習新知識；再次，加強學生的互動交流，提高學生的語言實踐能力；最后，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生學會在合作中學習，共同進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同同學的照片和相關信息。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生制作自己的同學卡片，以及小黑板或白板，用于展示重點詞匯和句型。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，方便學生分組討論，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,everyone!”來吸引學生的注意力。

-展示一張班級合影，引導學生談論自己班上的同學。

-提問：“Whoarethesepeople?Canyoutellmesomethingaboutthem?”

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassmates.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“name”,“age”,“gender”,“hobby”等單詞卡片，引導學生跟讀并拼寫。

-通過圖片或視頻，展示不同年齡、性別和興趣的同學，幫助學生理解詞匯含義。

-教師示范句型：“Mynameis...Iam...yearsold.He/Sheis...yearsold.He/Sheisa...”

-學生跟讀并模仿句型，教師適時糾正發(fā)音和語調。

-進行角色扮演，讓學生用所學句型介紹自己的同學。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個同學進行介紹，其他組員猜測是誰。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準備一張包含同學名字、年齡、性別的卡片，學生通過抽卡片的方式，用所學句型進行介紹。

-書寫練習：學生嘗試用所學詞匯和句型寫一段關于自己同學的小短文。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesewordsandsentencestointroduceyourclassmates?”

-鼓勵學生課后繼續(xù)練習，并分享給家人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學生回家后用英語寫一篇關于自己同學的小短文，內容包括名字、年齡、性別和愛好。

-作業(yè)要求：短文需包含至少三個新學的句型，字數(shù)不限，家長簽字確認。

-下節(jié)課檢查：教師將在下一節(jié)課檢查學生的作業(yè)完成情況，并對優(yōu)秀作品進行展示。知識點梳理Unit2《MyClassmates：Lesson1》的教學內容主要圍繞介紹同學的個人基本信息展開，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.詞匯學習：

-名詞：name（名字），age（年齡），gender（性別），hobby（愛好）

-形容詞：old（老的），young（年輕的），male（男性的），female（女性的）

2.常用句型：

-自我介紹：Mynameis...,Iam...yearsold.

-描述他人：He/Sheis...yearsold.He/Sheisa.../Sheisa...

-提問：What'syourname?Howoldareyou?Areyoua...?

3.語法知識：

-簡單現(xiàn)在時：用于描述一般事實、習慣或經(jīng)常性的動作。

-主謂一致：第三人稱單數(shù)形式的變化，如is，are等。

4.語音語調：

-注意元音和輔音的發(fā)音，特別是長元音和短元音的區(qū)分。

-強調句子中的重音，如“years”和“old”中的重音。

5.文化背景：

-介紹不同文化中對個人信息的詢問習慣。

-培養(yǎng)學生對個人隱私的尊重意識。

6.語言功能：

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行自我介紹和描述他人。

-學生能夠在實際交流中詢問和回答關于個人基本信息的問題。

7.教學活動設計：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解詞匯和句型。

-通過角色扮演、小組活動等互動形式，提高學生的語言運用能力。

-通過書寫練習，鞏固學生對所學知識的掌握。

8.教學評價：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性。

-詞匯掌握：通過聽力和口語練習，檢查學生對新詞匯的掌握情況。

-句型運用：通過角色扮演和口語練習，評估學生運用句型的準確性。

-寫作能力：通過寫作練習，了解學生將所學知識運用到實際中的能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：name（名字），age（年齡），gender（性別），hobby（愛好）

-形容詞：old（老的），young（年輕的），male（男性的），female（女性的）

②重點詞匯應用：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲了。）

-He/Sheis...yearsold.（他/她...歲了。）

-He/Sheisa.../Sheisa...（他/她是...）

③句型結構：

-簡單現(xiàn)在時結構：主語+動詞be+形容詞/數(shù)詞

-主謂一致：動詞be的形式根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行調整

④語法要點：

-現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法

-主謂一致