Unit2 What are you doing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Unit2Whatareyoudoing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Whatareyoudoing

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)和情景模擬，學(xué)生將提高聽說能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，正確表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

②掌握核心句型"Whatareyoudoing?"及其回答，并能進(jìn)行簡單的日常對話。

②學(xué)會(huì)使用疑問詞"what"，"where"，"when"等提問，了解對方的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行連貫的對話。

②在不同語境中理解并運(yùn)用時(shí)態(tài)，避免時(shí)態(tài)混淆。

③培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力，提高語言輸出的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版（三起）英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物活動(dòng)圖片，以及與主題相關(guān)的視頻片段，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器，用于課堂活動(dòng)計(jì)時(shí)，以及磁帶或播放設(shè)備，以便播放英語對話音頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示重點(diǎn)句型和語法規(guī)則。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前讓學(xué)生觀看關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的英文視頻，了解其基本用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能列舉出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中常用的動(dòng)詞嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己不熟悉的動(dòng)詞變化形式。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生熟悉的日?；顒?dòng)圖片，引出"Whatareyoudoing?"這個(gè)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同的動(dòng)作圖片，講解動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用"Whatareyoudoing?"進(jìn)行對話，鞏固句型使用。同時(shí)，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的生活場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在真實(shí)語境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一些練習(xí)題，如填寫表格、完成對話等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源，如英文歌曲、故事書等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并解釋正確用法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如模仿歌曲中的對話。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在對話中的表現(xiàn)，提出如何提高口語表達(dá)能力的建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）故事書：《小豬佩奇》系列故事

《小豬佩奇》是一套非常受歡迎的兒童故事書，其中包含了大量的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例句。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常對話中的應(yīng)用。

（2）英語繪本：《TheCatintheHat》

《TheCatintheHat》是一本經(jīng)典的英語繪本，通過講述一只貓的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

（3）英語歌曲：《HappyBirthday》

《HappyBirthday》是一首非常經(jīng)典的英語歌曲，歌曲中大量使用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)生可以通過跟唱這首歌曲，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的發(fā)音和語調(diào)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）制作一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法卡片

學(xué)生可以自己制作一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法卡片，包括動(dòng)詞的基本形式、第三人稱單數(shù)形式以及例句。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高記憶效果。

（2）收集生活中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)例句

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例句，如：“Ieatbreakfastat7o'clock.”（我在7點(diǎn)吃早餐。）通過收集這些例句，學(xué)生可以更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（3）創(chuàng)作英語小故事

學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)創(chuàng)作一個(gè)簡短的英語小故事，鍛煉自己的語言運(yùn)用能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)，如動(dòng)詞的變化形式、時(shí)態(tài)的運(yùn)用等。

（4）參與英語角活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語。在活動(dòng)中，學(xué)生可以運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高自己的語言表達(dá)能力。

（5）觀看英語電影或電視劇

學(xué)生可以選擇一些適合自己英語水平的英語電影或電視劇，觀看過程中注意觀察一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。觀看后，可以與同學(xué)交流自己的觀后感和學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2Whatareyoudoing，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些感想和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果還是不錯(cuò)的。孩子們對于佩奇這個(gè)角色都很熟悉，看到她的圖片和視頻，他們的注意力立刻就被吸引了過來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的對話內(nèi)容不太理解，這說明我在選擇視頻材料時(shí)，需要更加注意其難度和與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活情境，比如通過展示一些日常生活中的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地感受到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來說效果很好，但是對于一些理解能力較弱的學(xué)生，他們可能還是覺得有些抽象。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更多地使用一些具體的例子，或者通過角色扮演的方式來幫助學(xué)生更好地理解。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠積極，角色扮演的表演也顯得有些生硬。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的分組不夠合理，或者是在活動(dòng)設(shè)計(jì)上缺乏足夠的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮分組策略，同時(shí)也要提供更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加自然地參與到活動(dòng)中來。

在作業(yè)布置方面，我給了學(xué)生一些練習(xí)題，包括填寫表格、完成對話等，旨在鞏固他們對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解。但是，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是存在混淆，這說明我在講解時(shí)可能沒有講清楚，或者是在練習(xí)中缺乏足夠的針對性。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的知識(shí)點(diǎn)。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了一定的焦慮情緒，尤其是在回答問題時(shí)。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的自信心不足，或者是對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信，勇敢地表達(dá)自己。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的材料，確保材料的新穎性和吸引力。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注重結(jié)合實(shí)際情境，使用具體的例子和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，合理分組，并提供足夠的指導(dǎo)。

4.在作業(yè)布置和批改時(shí)，要注重針對性，針對學(xué)生的不同問題給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

5.在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，勇敢地表達(dá)自己。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

②動(dòng)詞的基本形式和第三人稱單數(shù)形式

③核心句型"Whatareyoudoing?"及其回答

2.關(guān)鍵詞：

①presentsimpletense（一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)）