古詩(shī)詞誦讀《錦瑟》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)001

古詩(shī)詞誦讀《錦瑟》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《錦瑟》為載體，旨在通過(guò)古詩(shī)詞誦讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解李商隱詩(shī)歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握古典詩(shī)歌的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)誦讀《錦瑟》，學(xué)生能夠提升對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，理解詩(shī)歌中的情感和意境，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)李商隱的其他詩(shī)歌，對(duì)李商隱的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景有所了解。此外，學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)語(yǔ)法、修辭手法等也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有著濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、分析、討論等方式掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考，通過(guò)自我探究來(lái)理解詩(shī)歌；而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論來(lái)深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《錦瑟》這首詩(shī)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難與挑戰(zhàn)：一是對(duì)詩(shī)句中一些生僻詞匯的理解；二是難以把握詩(shī)歌的整體意境和情感；三是分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)，可能缺乏相應(yīng)的理論支撐。此外，學(xué)生可能在古漢語(yǔ)語(yǔ)法和文言文閱讀方面存在不足，這也會(huì)對(duì)詩(shī)歌的理解造成影響。因此，教學(xué)中需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《錦瑟》原文和注釋的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《錦瑟》相關(guān)的圖片、李商隱生平介紹視頻以及與詩(shī)歌意境相符的音樂(lè)片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備古漢語(yǔ)字典、詞典等工具書，以幫助學(xué)生查閱生僻詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教室環(huán)境安靜適宜，便于學(xué)生集中精力進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《錦瑟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《錦瑟》這首詩(shī)嗎？它出自哪位詩(shī)人之手？”

展示一些關(guān)于李商隱的圖片，讓學(xué)生初步感受詩(shī)人的人生經(jīng)歷和詩(shī)歌風(fēng)格。

簡(jiǎn)短介紹《錦瑟》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人的生平，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《錦瑟》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《錦瑟》的基本概念、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《錦瑟》的背景，包括李商隱的生平和創(chuàng)作時(shí)期。

分析《錦瑟》的結(jié)構(gòu)，指出詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，以及每一句的意境和情感。

3.《錦瑟》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《錦瑟》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《錦瑟》中的典型意象，如“錦瑟”、“無(wú)端五十弦”等，探討其象征意義。

解讀詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如對(duì)美好時(shí)光的懷念、對(duì)人生無(wú)常的感慨等。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人的生活情境，體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《錦瑟》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的音樂(lè)美”、“人生哲理”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《錦瑟》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《錦瑟》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《錦瑟》的背景、結(jié)構(gòu)、意象、情感等。

強(qiáng)調(diào)《錦瑟》在古典詩(shī)歌中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩(shī)歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《錦瑟》的賞析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學(xué)過(guò)程需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

推薦幾首與《錦瑟》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，讓學(xué)生課后閱讀并比較。

鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注古典詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如歌詞創(chuàng)作、戲劇改編等。

布置思考題：讓學(xué)生思考《錦瑟》在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課以《錦瑟》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容與情感：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《錦瑟》的過(guò)程中，能夠深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。他們通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、典故和修辭手法，領(lǐng)悟到詩(shī)人對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念和對(duì)人生無(wú)常的感慨。學(xué)生能夠體會(huì)到古典詩(shī)歌的含蓄美和深邃意蘊(yùn)，從而提升自己的審美情趣。

2.提升古漢語(yǔ)閱讀能力：

3.掌握古典詩(shī)歌鑒賞方法：

學(xué)生通過(guò)分析《錦瑟》這首詩(shī)，學(xué)會(huì)了如何鑒賞古典詩(shī)歌。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的方法，對(duì)其他古典詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。這種方法論的掌握，對(duì)于學(xué)生未來(lái)在文學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

4.增強(qiáng)文化自信與傳承意識(shí)：

《錦瑟》這首詩(shī)作為中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，承載著豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生能夠感受到中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，增強(qiáng)自己的文化自信。同時(shí)，學(xué)生也意識(shí)到傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的重要性。

5.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與表達(dá)交流能力：

本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同探究《錦瑟》的內(nèi)涵。學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提升了合作學(xué)習(xí)與表達(dá)交流的能力。這種能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

6.提高文學(xué)創(chuàng)作水平：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《錦瑟》的過(guò)程中，積累了豐富的詞匯和修辭手法，這些將成為他們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的寶貴素材。通過(guò)模仿《錦瑟》的風(fēng)格和意境，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)創(chuàng)作水平，為將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與探究能力：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、思考討論等方式，深入探究《錦瑟》的內(nèi)涵。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將使學(xué)生終身受益，有助于他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上不斷追求知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①錦瑟詩(shī)歌的背景與作者介紹

-李商