Unit 8 What's this Extended reading (Animal sounds)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit8What'sthisExtendedreading(Animalsounds)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課圍繞湘少版三年級上冊Unit8What'sthisExtendedreading（Animalsounds）主題，以動物聲音為主題，通過情景對話和趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動物單詞及它們的叫聲，提高學(xué)生的聽說能力和對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)活動設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過動物聲音的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高跨文化交流意識；同時，通過觀察和模仿動物叫聲，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和想象力，提升學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)造性。學(xué)情分析本節(jié)課針對三年級學(xué)生，他們處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語的興趣較高，但語言基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單的單詞，對英語發(fā)音有一定的感知。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，尤其是口語表達(dá)和聽力理解能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。

由于年齡特點(diǎn)，三年級學(xué)生在課堂上活潑好動，注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動吸引他們的注意力。同時，學(xué)生的行為習(xí)慣也在形成中，需要教師引導(dǎo)他們遵守課堂紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已具備一定的英語詞匯和句型基礎(chǔ)，有助于他們在新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中建立聯(lián)系，理解動物叫聲的英語表達(dá)。

2.能力培養(yǎng)：通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以提高英語聽說能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.素質(zhì)提升：通過合作學(xué)習(xí)和小組活動，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，同時，通過模仿動物叫聲，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.興趣激發(fā)：通過生動有趣的動物主題活動，可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的湘少版三年級上冊Unit8教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動物叫聲相關(guān)的圖片、圖表以及動物叫聲的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便播放和記錄動物叫聲。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)域，包括動物主題的掛圖和海報，以及用于小組活動的桌椅。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師用英語問候?qū)W生，并展示一幅包含多種動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“Whatanimalsdoyousee?”引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的動物名稱。

-學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutanimalsounds.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段動物叫聲的視頻，讓學(xué)生猜猜是哪種動物。

-學(xué)生猜測后，教師揭曉答案，并教讀相應(yīng)的動物名稱和叫聲。

-通過展示動物圖片，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)以下動物及其叫聲：cat,meow;dog,bark;cow,moo;chicken,cluck;duck,quack。

-教師用TPR（全身反應(yīng)法）教授動作詞匯，如“meow”、“bark”等，讓學(xué)生模仿動物的動作。

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一個動物，模仿其叫聲，其他組猜測是哪種動物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計“動物聲音猜謎”游戲，學(xué)生根據(jù)聽到的叫聲猜出動物名稱。

-進(jìn)行“動物叫聲接力”活動，每組學(xué)生依次說出一種動物的叫聲，下一組學(xué)生需模仿并說出下一種動物的叫聲。

-學(xué)生進(jìn)行“動物叫聲接力”比賽，看哪一組最快完成。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物名稱及其叫聲。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起模仿動物叫聲，并嘗試用英語描述。

-完成課后練習(xí)冊中關(guān)于動物叫聲的練習(xí)題。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備新的動物名稱及其叫聲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物的聲音》繪本：選擇一本適合三年級學(xué)生的繪本，如《AnimalSounds:AFirstLookattheWorldofAnimals》，這本書通過圖文并茂的方式介紹了各種動物及其叫聲，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀興趣。

-《動物的生活》科普書籍：推薦一本介紹動物生活習(xí)性的科普書籍，如《WildAnimalsintheWorld》，讓學(xué)生了解不同動物的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性，拓展知識面。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行家庭調(diào)查，記錄家里寵物的叫聲，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個簡單的英語短劇，角色扮演不同的動物，并在劇中使用它們的聲音。

-制作動物叫聲卡：學(xué)生可以收集各種動物的叫聲錄音，將其制作成卡片，用于游戲或復(fù)習(xí)。

-在線學(xué)習(xí)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，學(xué)習(xí)更多關(guān)于動物的知識。

3.組織主題班會或英語角活動：

-主題班會：以“我的動物朋友”為主題，讓學(xué)生分享他們喜歡的動物，并用英語介紹。

-英語角活動：組織一個英語角活動，讓學(xué)生用英語描述他們所知道的動物及其叫聲，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.創(chuàng)作動物故事或詩歌：

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于動物的英語故事或詩歌，發(fā)揮想象力，用英語表達(dá)對動物的情感和觀察。

-組織學(xué)生進(jìn)行故事或詩歌朗誦，提高他們的語言表現(xiàn)力和自信心。

5.參觀動物園或野生動物保護(hù)區(qū)：

-安排學(xué)生參觀動物園或野生動物保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動物，記錄它們的叫聲，并將所見所聞用英語記錄下來。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了動物叫聲的相關(guān)知識?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這些多媒體資源極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注意到，當(dāng)圖片中出現(xiàn)各種動物時，學(xué)生們都興奮地指認(rèn)，這讓我意識到，對于低年級學(xué)生來說，直觀的視覺和聽覺刺激非常重要。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新知的過程中，我采用了TPR（全身反應(yīng)法）來教授動物動作詞匯，比如“meow”和“bark”。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅讓學(xué)生們更容易記住單詞，還讓他們在模仿動物動作的同時，加深了對詞匯的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用TPR法，結(jié)合游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“動物聲音猜謎”和“動物叫聲接力”等游戲，旨在提高學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)速度。觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們在游戲中表現(xiàn)得非常積極，這說明游戲化的教學(xué)方式對低年級學(xué)生非常有效。因此，我會在未來的教學(xué)中，更多地設(shè)計類似的活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享學(xué)習(xí)心得，這有助于他們鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，我也給予了肯定和鼓勵，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語的成就感。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生與家人一起模仿動物叫聲，并嘗試用英語描述。這個作業(yè)既讓學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)，又增進(jìn)了家庭成員之間的互動。我認(rèn)為這是一個很好的家庭作業(yè)設(shè)計，今后我會繼續(xù)嘗試這樣的作業(yè)形式。

當(dāng)然，在教學(xué)