第11課《送東陽馬生序》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第11課《送東陽馬生序》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析第11課《送東陽馬生序》選自統(tǒng)編版語文九年級下冊，是一篇文言文課文。本文通過講述作者送別好友馬生的情景，表達(dá)了作者對友情的珍視和對人生的感悟。文章語言優(yōu)美，情感真摯，富含哲理，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力、提高審美情趣和思想道德素養(yǎng)具有重要意義。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》，學(xué)生能夠提升文言文閱讀能力，增強(qiáng)對古代文化的理解和欣賞，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力，同時激發(fā)對人生價值的思考，提升人文素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容：把握作者送別馬生的情感，體會作者對友情的珍視和對人生的感悟。

2.文言文閱讀能力：提高學(xué)生對文言文詞句的理解和翻譯能力。

難點(diǎn)：

1.文言文詞匯理解：部分文言文詞匯含義與現(xiàn)代漢語有差異，學(xué)生理解困難。

2.文章主旨把握：學(xué)生難以準(zhǔn)確把握文章主旨，理解作者的情感和思想。

解決辦法：

1.通過注釋、課文朗讀等方式，幫助學(xué)生理解文言文詞匯和句子的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞句，逐步把握文章主旨和作者情感。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考文章所蘊(yùn)含的人生哲理，提高學(xué)生的思辨能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、課本、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括文言文閱讀資料、作者背景介紹、相關(guān)文化知識等。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、板書展示等。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿情感和哲理的文言文——《送東陽馬生序》。在這篇課文中，我們將跟隨作者，感受他送別好友馬生的深情，以及他對人生的獨(dú)特見解。那么，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去發(fā)現(xiàn)其中的美好吧。

二、朗讀課文，感知情感

1.請同學(xué)們自讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和停頓，感受文章的韻律美。

2.集體朗讀課文，注意讀出作者的情感，尤其是對友情的珍視和對人生的感悟。

三、分析課文結(jié)構(gòu)，把握文章主旨

1.請同學(xué)們思考：文章可以分為幾個部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章分為三個部分：送別、回憶、感悟。

3.深入探討文章主旨：作者通過送別馬生，表達(dá)了對友情的珍視，以及對人生的感悟。

四、探究重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容

1.針對課文中的重點(diǎn)詞句，如“相與枕藉乎舟中”、“益慕圣賢之道”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和上下文，理解其含義。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)一步深化對文章內(nèi)容的把握。

五、品味文章語言，感受作者情感

1.引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的優(yōu)美語句，如“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，感受作者對友情的深情。

2.分析作者運(yùn)用修辭手法的地方，如比喻、排比等，體會其表達(dá)效果。

六、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考人生哲理

1.請同學(xué)們思考：文章中的哪些觀點(diǎn)對我們今天的生活有啟示？

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬ξ恼滤N(yùn)含的人生哲理的理解。

七、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主旨和情感。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中，學(xué)會珍惜友情，感悟人生。

八、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，寫一篇讀后感，談?wù)勛约旱母形?。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《宋史·文苑傳》中的《范仲淹傳》片段，讓學(xué)生了解范仲淹的生平和為官之道，進(jìn)一步理解文章中作者對友情的珍視和對人生的感悟。

《世說新語》中關(guān)于友情的故事，如《王羲之與謝安》等，通過古代文人對友情的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考友情在人生中的重要性。

《論語》中關(guān)于交友的篇章，如《里仁篇》等，通過對古代圣人交友原則的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的交友觀念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究作者王羲之的生平事跡，了解其文學(xué)成就和對后世的影響。

（2）查閱資料，比較古代與現(xiàn)代送別詩文的異同，分析不同時代背景下人們對友情的表達(dá)方式。

（3）探究古代文人如何通過詩詞、文章等文學(xué)形式，傳遞友情、親情等情感。

（4）結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中建立和維護(hù)真摯的友誼。

（5）通過寫作練習(xí)，模仿古代文人，創(chuàng)作一首表達(dá)友情的詩或文。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《送東陽馬生序》這篇文言文，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。下面我來進(jìn)行一下教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)他們自主閱讀、討論和思考，讓學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人。比如，在分析文章結(jié)構(gòu)時，我沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的層次和段落劃分，這樣既提高了他們的閱讀能力，也培養(yǎng)了他們的分析能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如角色扮演、小組討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也注意到了一些不足，比如在講解文言文詞匯時，我沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力，有時候講解過于深入，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。

在課堂管理方面，我力求營造一個和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如學(xué)生討論時，個別學(xué)生發(fā)言過于積極，影響了其他同學(xué)的表達(dá)，對此我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)和調(diào)控。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識方面，他們能夠理解文章的主旨和作者的情感，掌握了文中的一些重點(diǎn)詞匯和句式。在技能方面，他們的文言文閱讀能力和分析能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們更加珍視友情，對人生有了更深的思考。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對文言文的興趣不高，對古文的閱讀習(xí)慣和鑒賞能力還有待提高。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動，讓他們感受到文言文的魅