Unit 6 A Greener Earth Reading Further 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第二冊(cè)

Unit6AGreenerEarthReadingFurther說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第二冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《Unit6AGreenerEarthReadingFurther》，選自高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第二冊(cè)。本單元主要圍繞環(huán)境保護(hù)這一主題展開(kāi)，通過(guò)閱讀進(jìn)一步了解全球環(huán)境問(wèn)題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于全球環(huán)境問(wèn)題的文章，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)閱讀文本，理解文章主旨和大意，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)全球環(huán)境問(wèn)題，拓寬國(guó)際視野，理解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，形成自己的觀點(diǎn)。4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解文章的主旨和大意，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞和主題句把握文章核心信息的能力。

②掌握并運(yùn)用與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“carbonfootprint”、“sustainabledevelopment”等，提高學(xué)生的詞匯積累和運(yùn)用能力。

③學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別不同段落的功能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

④通過(guò)閱讀練習(xí)，提高學(xué)生快速查找信息、概括信息的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并區(qū)分文章中的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，提高學(xué)生的語(yǔ)法理解能力。

②在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的敏感性，包括對(duì)文章中隱含信息的挖掘和理解。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章中的環(huán)保觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，形成個(gè)人的環(huán)保理念。

④在課堂討論中，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)性講授，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和重要詞匯，隨后通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)閱讀理解活動(dòng)，包括詞匯填空、段落總結(jié)、主旨大意判斷等，以鞏固學(xué)生的閱讀技巧。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)實(shí)際問(wèn)題的直觀理解。

4.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬環(huán)境保護(hù)會(huì)議或辯論，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)或撰寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動(dòng)內(nèi)容**：播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短片，引起學(xué)生興趣。

2.**教學(xué)步驟**：

-播放短片（用時(shí)1分鐘）

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們從這段視頻中看到了什么？你們認(rèn)為環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多重要？（用時(shí)1分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們能為保護(hù)地球做些什么？（用時(shí)1分鐘）

-引出本節(jié)課的主題：“AGreenerEarth”（用時(shí)2分鐘）

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動(dòng)內(nèi)容**：講解文章結(jié)構(gòu)，分析關(guān)鍵信息和環(huán)保詞匯。

2.**教學(xué)步驟**：

-講解文章標(biāo)題“AGreenerEarth”的含義（用時(shí)1分鐘）

-分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別段落主題（用時(shí)2分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保詞匯，如“carbonfootprint”、“sustainabledevelopment”等（用時(shí)3分鐘）

-解釋復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等（用時(shí)4分鐘）

-通過(guò)實(shí)例展示如何理解文章中的隱含信息（用時(shí)5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**活動(dòng)內(nèi)容**：詞匯填空、段落總結(jié)、主旨大意判斷。

2.**教學(xué)步驟**：

-詞匯填空練習(xí)，鞏固環(huán)保詞匯（用時(shí)2分鐘）

-段落總結(jié)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)段落主題的把握（用時(shí)2分鐘）

-主旨大意判斷練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章核心信息的理解（用時(shí)3分鐘）

-小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文章的理解和感受（用時(shí)3分鐘）

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**活動(dòng)內(nèi)容**：提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)文章的理解。

2.**教學(xué)步驟**：

-提問(wèn)：文章中提到了哪些具體的環(huán)保問(wèn)題？（用時(shí)1分鐘）

-提問(wèn)：你認(rèn)為文章中的建議有哪些是可行的？（用時(shí)1分鐘）

-提問(wèn)：如果你是文章的作者，你會(huì)提出哪些額外的建議？（用時(shí)1分鐘）

-提問(wèn)：作為學(xué)生，我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行環(huán)保？（用時(shí)2分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動(dòng)內(nèi)容**：角色扮演，模擬環(huán)境保護(hù)會(huì)議或辯論。

2.**教學(xué)步驟**：

-分組討論，確定角色（用時(shí)1分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)境保護(hù)會(huì)議或辯論（用時(shí)2分鐘）

-教師點(diǎn)評(píng)，給予反饋（用時(shí)1分鐘）

-學(xué)生分享感受和收獲（用時(shí)1分鐘）

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**活動(dòng)內(nèi)容**：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置作業(yè)。

2.**教學(xué)步驟**：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（用時(shí)1分鐘）

-布置作業(yè)：閱讀相關(guān)環(huán)保文章，撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的環(huán)保觀點(diǎn)（用時(shí)2分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念（用時(shí)1分鐘）

-提醒學(xué)生下次課的準(zhǔn)備工作（用時(shí)1分鐘）六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.**環(huán)境保護(hù)的重要性**

-環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要性。

-環(huán)境污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)健康的危害。

2.**全球環(huán)境問(wèn)題**

-全球氣候變化及其對(duì)地球的影響。

-生物多樣性的喪失和生態(tài)平衡的破壞。

-水資源短缺和土壤污染問(wèn)題。

3.**環(huán)保措施和策略**

-減少碳排放，推廣可再生能源。

-垃圾分類(lèi)和循環(huán)利用。

-保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)。

4.**環(huán)保詞匯和短語(yǔ)**

-Carbonfootprint（碳足跡）

-Sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

-Renewableenergy（可再生能源）

-Wastemanagement（廢物管理）

-Biodiversity（生物多樣性）

5.**文章結(jié)構(gòu)分析**

-確定文章的主旨和大意。

-識(shí)別段落主題和段落之間的邏輯關(guān)系。

-分析文章中的論點(diǎn)和論據(jù)。

6.**語(yǔ)法知識(shí)**

-復(fù)雜句型的識(shí)別和理解，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句。

-非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，如現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞。

7.**閱讀理解技巧**

-快速查找信息，提高閱讀效率。

-理解文章中的隱含信息和作者的觀點(diǎn)。

-總結(jié)段落和文章的主旨大意。

8.**語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作**

-使用正確的詞匯和短語(yǔ)表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)。

-構(gòu)建清晰的句子結(jié)構(gòu)，提高寫(xiě)作水平。

9.**跨文化意識(shí)**

-理解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

-比較和評(píng)價(jià)不同國(guó)家和地區(qū)的環(huán)保政策和實(shí)踐。

10.**批判性思維**

-對(duì)文章中的環(huán)保觀點(diǎn)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。

-結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人的環(huán)保理念。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①環(huán)境保護(hù)的重要性

②全球環(huán)境問(wèn)題

③環(huán)保措施和策略

2.**環(huán)保詞匯**

①Carbonfootprint（碳足跡）

②Sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

③Renewableenergy（可再生能源）

④Wastemanagement（廢物管理）

⑤Biodiversity（生物多樣性）

3.**文章結(jié)構(gòu)**

①主旨大意

②段落主題

③邏輯關(guān)系

4.**語(yǔ)法知識(shí)**

①?gòu)?fù)雜句型（如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句）

②非謂語(yǔ)動(dòng)詞（如現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞）

5.**閱讀理解技巧**

①快速查找信息

②理解隱含信息

③總結(jié)主旨大意

6.**語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作**

①正確使用環(huán)保詞匯

②構(gòu)建清晰句子結(jié)構(gòu)

7.**跨文化意識(shí)**

①不同文化對(duì)環(huán)保的看法

②比較不同國(guó)家的環(huán)保政策

8.**批判性思維**

①對(duì)環(huán)保觀點(diǎn)的思考和評(píng)價(jià)

②形成個(gè)人環(huán)保理念八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)嘗試使用視頻短片，這樣可以更直觀地展示環(huán)保問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)參與：通過(guò)小組討論和角色扮演，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，不僅提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.閱讀理解的深度不足：在閱讀練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文章的理解停留在表面，不能深入挖掘作者的意圖和文章的深層含義。

2.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢：盡管我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，但部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)仍然不夠流暢，這在一定程度上影響了他們的自信心。

3.課堂管理需要進(jìn)一步優(yōu)化：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時(shí)學(xué)生討論的節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化閱讀理解：我將引入更深入的閱讀策略，如批判性閱讀和文本細(xì)讀，幫助學(xué)生更深入地理解文章。

2.提高口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，如角色扮演和辯論，以及提供反饋和