第13課 清朝前中期的鼎盛與危機 說課稿-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選取自高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊第13課“清朝前中期的鼎盛與危機”。主要內(nèi)容圍繞清朝前中期的發(fā)展歷程展開，包括康乾盛世的政治、經(jīng)濟、文化等方面的繁榮，以及清朝面臨的內(nèi)憂外患和潛在危機。通過本節(jié)課的學習，使學生了解清朝前中期的發(fā)展特點和原因，以及危機產(chǎn)生的原因和影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力、文化理解能力和家國情懷。學生將通過分析康乾盛世和清朝危機，提升運用歷史唯物主義觀點解讀歷史現(xiàn)象的能力；通過探究清朝前中期的社會變遷，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認同；同時，引導學生思考歷史與現(xiàn)實的關系，培養(yǎng)對國家命運的擔當意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.康乾盛世的政治經(jīng)濟特征：通過學習康乾盛世的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，使學生理解清朝前中期政治穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮的原因。

b.清朝前中期的民族關系與對外關系：探討清朝與各民族的關系以及與周邊國家的外交關系，強調(diào)民族融合和和平共處的重要性。

c.清朝危機的表現(xiàn)和影響：分析清朝面臨的內(nèi)憂外患，如邊疆問題、階級矛盾和西方勢力的入侵，以及這些危機對清朝社會的影響。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.康乾盛世背后的深層次原因：理解康乾盛世不僅僅是表面現(xiàn)象，而是深植于清朝社會結(jié)構(gòu)和政治體制中的長期積累。

b.清朝危機的歷史評價：由于歷史評價具有主觀性，學生需要學會客觀分析清朝危機的歷史背景和影響，避免片面或情緒化的判斷。

c.清朝前中期社會變遷與歷史發(fā)展規(guī)律的聯(lián)系：學生需要理解清朝前中期社會變遷在歷史發(fā)展中的地位和作用，以及它們?nèi)绾斡绊懼袊慕愤M程。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《中外歷史綱要上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如康乾盛世的歷史圖片、清朝疆域圖、清朝與外國交涉的條約文本等。

3.教學互動：設計互動式學習卡片，幫助學生梳理康乾盛世和清朝危機的關鍵信息。

4.教室布置：營造歷史氛圍，布置相關的歷史背景板報，設置小組討論區(qū)域，方便學生分組討論和展示學習成果。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習第13課“清朝前中期的鼎盛與危機”。在上課之前，請大家先思考一個問題：清朝前中期是怎樣的一個時期？它有哪些特點？

（2）學生：討論并回答。

（3）教師：很好，大家已經(jīng)對清朝前中期有了初步的認識。接下來，我們將一起深入探討這一時期的歷史。

二、新課導入

1.教學內(nèi)容一：康乾盛世的政治經(jīng)濟特征

（1）教師：首先，我們來了解康乾盛世的政治經(jīng)濟特征。

（2）教師展示相關圖片、圖表，引導學生觀察并思考。

（3）學生：根據(jù)圖片、圖表，分析康乾盛世的政治經(jīng)濟特征。

（4）教師總結(jié)：康乾盛世的政治經(jīng)濟特征包括：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、科技進步、文化繁榮等。

2.教學內(nèi)容二：清朝前中期的民族關系與對外關系

（1）教師：接下來，我們探討清朝前中期的民族關系與對外關系。

（2）教師展示相關圖片、圖表，引導學生觀察并思考。

（3）學生：根據(jù)圖片、圖表，分析清朝前中期的民族關系與對外關系。

（4）教師總結(jié)：清朝前中期的民族關系與對外關系表現(xiàn)為：民族融合、和平共處、抵御外侵等。

3.教學內(nèi)容三：清朝危機的表現(xiàn)和影響

（1）教師：最后，我們來看清朝危機的表現(xiàn)和影響。

（2）教師展示相關圖片、圖表，引導學生觀察并思考。

（3）學生：根據(jù)圖片、圖表，分析清朝危機的表現(xiàn)和影響。

（4）教師總結(jié)：清朝危機的表現(xiàn)和影響包括：邊疆問題、階級矛盾、西方勢力的入侵等。

三、課堂討論

（1）教師：同學們，剛才我們學習了康乾盛世、民族關系與對外關系、危機的表現(xiàn)和影響?，F(xiàn)在，請以小組為單位，討論以下問題：

a.康乾盛世是如何形成的？

b.清朝前中期的民族關系與對外關系有哪些特點？

c.清朝危機有哪些原因和影響？

（2）學生：分組討論，并代表小組進行匯報。

（3）教師：針對學生的匯報，進行點評和總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學習了第13課“清朝前中期的鼎盛與危機”。通過這節(jié)課的學習，我們了解了康乾盛世的政治經(jīng)濟特征、民族關系與對外關系，以及清朝危機的表現(xiàn)和影響。

（2）教師：同學們，歷史的發(fā)展是一個不斷前進的過程。在清朝前中期，雖然取得了輝煌的成就，但同時也面臨著巨大的危機。這提醒我們要珍惜今天的和平與繁榮，努力為國家的未來發(fā)展貢獻力量。

（3）教師：課后，請大家完成以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解康乾盛世的具體成就。

b.分析清朝危機的原因，思考如何避免類似危機的發(fā)生。

五、課堂延伸

（1）教師：同學們，今天我們學習了清朝前中期的歷史。在今后的學習中，希望大家能夠繼續(xù)關注歷史，了解歷史，從歷史中汲取智慧。

（2）教師：同時，希望大家能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（3）教師：今天的課程到此結(jié)束，下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述康乾盛世的政治、經(jīng)濟、文化特點，理解其形成的原因和影響。

-學生能夠識別清朝前中期的民族關系和對外關系，了解其特點和發(fā)展趨勢。

-學生能夠分析清朝危機的表現(xiàn)和原因，認識到危機對國家和社會的深遠影響。

2.思維能力：

-學生通過分析歷史事件，提升了運用歷史唯物主義觀點解讀歷史現(xiàn)象的能力。

-學生在討論和交流中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生學會了從不同角度分析問題，提高了綜合分析問題的能力。

3.學習方法：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，掌握了多種學習方法。

-學生學會了如何利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源輔助學習。

-學生學會了如何查閱資料，提高了信息檢索和處理能力。

4.文化素養(yǎng)：

-學生通過學習清朝前中期的歷史，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認同。

-學生了解了不同民族之間的交流與融合，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生認識到歷史發(fā)展與社會進步的關系，培養(yǎng)了社會責任感和歷史使命感。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學生在了解康乾盛世和清朝危機的過程中，體會到了歷史的滄桑和變遷，培養(yǎng)了歷史感。

-學生通過學習歷史，認識到和平與繁榮的重要性，增強了維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的意識。

-學生在探討歷史問題時，學會了尊重不同觀點，培養(yǎng)了包容和理解他人的態(tài)度。

6.實踐能力：

-學生在課堂討論和小組合作中，提高了溝通和協(xié)作能力。

-學生通過完成課后作業(yè)，學會了將理論知識應用于實際問題的解決。

-學生在歷史學習中，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別不足，從而在未來的教學中不斷進步。以下是我對本次“清朝前中期的鼎盛與危機”這一課的教學反思與改進措施：

1.教學內(nèi)容的深度與廣度

-反思：在講解康乾盛世時，我可能過于強調(diào)了政治經(jīng)濟的成就，而忽視了文化和社會層面的內(nèi)容。同時，對于清朝危機的探討，可能沒有充分展示其復雜性。

-改進：在未來的教學中，我將更加注重歷史事件的全面性，不僅關注政治經(jīng)濟，還要涵蓋文化、社會等方面。同時，對于危機的探討，我將引入更多歷史資料，讓學生更深入地理解其成因和影響。

2.學生參與度

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對某些歷史事件缺乏興趣或者理解不夠深入。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對即將學習的內(nèi)容有所了解。在課堂上，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學方法的多樣性

-反思：本次教學中，我主要采用了講授法和討論法，但可能缺乏其他教學方法的運用，如案例教學、比較教學等。

-改進：為了豐富教學方法，我將在未來的教學中嘗試案例教學，通過具體的歷史案例讓學生更好地理解抽象的歷史概念。同時，我也會運用比較教學法，讓學生在對比中認識歷史發(fā)展的規(guī)律。

4.教學資源的利用

-反思：在教學過程中，我雖然使用了圖片、圖表等輔助材料，但可能沒有充分利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來增強教學的生動性和趣味性。

-改進：我將嘗試引入更多多媒體資源，如歷史紀錄片、音樂、詩歌等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

5.教學評價的多樣性

-反思：本次教學評價主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，可能缺乏對學生學習過程和成果的全面評估。

-改進：我將設計多元化的評價方式，如課堂討論、小組展示、個人報告等，以全面評估學生的學習效果。板書設計①清朝前中期的鼎盛

-康乾盛世：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、科技進步、文化繁榮

-政治制度：封建專制、官僚體制、科舉制度

-經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、海外貿(mào)易

-科技成就：四大發(fā)明、醫(yī)學、天文、地理

-文化藝術