《琥珀》與《飛向藍天的恐龍》對比閱讀說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊

《琥珀》與《飛向藍天的恐龍》對比閱讀說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以《琥珀》與《飛向藍天的恐龍》對比閱讀為設(shè)計思路，通過引導學生閱讀兩篇課文，讓學生感受不同文體特點，培養(yǎng)學生的閱讀能力和鑒賞能力。通過對比閱讀，激發(fā)學生對自然科學知識的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過對比閱讀，讓學生學會從不同角度欣賞作品。

2.提升學生的信息提取和整合能力，學會從文本中篩選關(guān)鍵信息。

3.增強學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)對自然科學的好奇心和探索欲。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在閱讀中提出問題，進行獨立思考。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解《琥珀》與《飛向藍天的恐龍》兩篇課文的科學內(nèi)涵，把握科學探究的方法和過程。

b.比較兩篇課文的文體特點，學會從不同角度分析文本，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

c.通過對比閱讀，引導學生關(guān)注自然現(xiàn)象，激發(fā)對科學知識的興趣。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.難點一：如何引導學生深入理解兩篇課文的科學內(nèi)容，特別是古生物學的知識。

-通過結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示琥珀和恐龍的特點，幫助學生理解。

b.難點二：如何讓學生在對比閱讀中把握兩篇課文的文體差異。

-通過設(shè)置問題，引導學生分析課文結(jié)構(gòu)、語言表達等方面的不同，逐步提高學生的鑒賞能力。

c.難點三：如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在閱讀中提出問題。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學生發(fā)散思維，提出自己的觀點，并通過小組討論的方式分享交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》兩篇課文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如琥珀形成過程、恐龍化石圖片等。

3.實驗器材：準備顯微鏡、放大鏡等，用于觀察琥珀中的昆蟲和植物，增強學生對科學現(xiàn)象的直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；在講臺上布置實驗操作臺，方便進行現(xiàn)場演示和實驗操作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對琥珀與恐龍的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道琥珀是什么嗎？它里面的生物化石對我們了解古代生物有什么幫助？”

展示一些關(guān)于琥珀和恐龍的圖片或視頻片段，讓學生初步感受琥珀和恐龍的魅力或特點。

簡短介紹琥珀的形成過程和恐龍的滅絕，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.琥珀與恐龍基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解琥珀與恐龍的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解琥珀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹琥珀的形成過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.琥珀與恐龍案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解琥珀與恐龍的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的琥珀案例進行分析，如著名的“琥珀中的蚊子”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解琥珀在保存古代生物遺跡方面的價值。

引導學生思考琥珀和恐龍化石對科學研究的貢獻，以及它們?nèi)绾螏椭覀兝斫獾厍虻臍v史。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與琥珀或恐龍相關(guān)的主題進行深入討論，如“琥珀如何幫助科學家研究古代環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對琥珀與恐龍的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)琥珀與恐龍的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括琥珀的形成、恐龍的滅絕、琥珀與恐龍化石的發(fā)現(xiàn)等。

強調(diào)琥珀與恐龍化石在科學研究中的價值，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個與琥珀或恐龍相關(guān)的課題，進行小調(diào)查或研究，下節(jié)課分享成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《古生物的秘密》：這本書詳細介紹了古生物的種類、生活環(huán)境和滅絕原因，可以幫助學生更深入地了解琥珀和恐龍的相關(guān)知識。

-《自然史》：這本書收錄了眾多自然科學家對自然界的觀察和研究成果，包括古生物學領(lǐng)域的重要發(fā)現(xiàn)，適合學生閱讀以拓寬視野。

-《地球的故事》：通過生動的文字和插圖，講述了地球的形成、生物的演化以及自然環(huán)境的變遷，有助于學生理解地球歷史的漫長和復雜。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集有關(guān)琥珀和恐龍的圖片、視頻資料，制作成小型的展覽或報告。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找關(guān)于古生物學家如何研究琥珀和恐龍化石的資料，了解科學研究的方法和過程。

-學生可以嘗試自己制作簡單的琥珀模型，模擬琥珀的形成過程，增強對科學實驗的興趣。

-通過實驗模擬，學生可以學習如何使用顯微鏡觀察琥珀中的微小生物，提高觀察能力和實驗操作技能。

-設(shè)計一個關(guān)于琥珀和恐龍的科普講座，讓學生準備講稿，并進行模擬演講，提升學生的表達能力。

-組織學生參觀自然博物館或科技館，實地觀察琥珀和恐龍化石，增強學習體驗。

-學生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于琥珀和恐龍的科幻故事，發(fā)揮想象力，結(jié)合科學知識進行創(chuàng)作，提高文學素養(yǎng)。板書設(shè)計①琥珀的形成

-琥珀的定義

-琥珀的形成過程

-琥珀的成分

②恐龍的種類與特點

-恐龍的分類

-恐龍的身體結(jié)構(gòu)

-恐龍的滅絕原因

③琥珀中的恐龍化石

-琥珀化石的發(fā)現(xiàn)

-琥珀化石的保存狀態(tài)

-琥珀化石對古生物學的價值

④恐龍與琥珀的關(guān)聯(lián)

-琥珀中的恐龍形象

-恐龍在琥珀中的生活狀態(tài)

-琥珀對研究恐龍生態(tài)的意義

⑤科學研究方法

-觀察法

-實驗法

-推理法

⑥文學鑒賞要點

-文體特點

-語言表達

-人物形象

⑦課后作業(yè)提示

-拓展閱讀

-實驗模擬

-科普講座

-科幻故事創(chuàng)作教學反思與總結(jié)今天上了《琥珀》與《飛向藍天的恐龍》的對比閱讀課，總體來說，我覺得這節(jié)課還是挺有收獲的。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的體會。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如提問、小組討論、展示等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，當學生參與到課堂中來，他們的學習效果會更好。比如說，在講解琥珀的形成過程時，我讓學生們自己動手模擬，結(jié)果他們學得特別起勁，對琥珀的形成有了更直觀的理解。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于古生物學的知識比較陌生，對于琥珀和恐龍的了解有限，這導致他們在討論時顯得有些吃力。這就需要我在今后的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，讓學生們有足夠的背景知識來支撐他們的思考和討論。

在教學策略上，我覺得我在課堂上的引導還不夠充分。有時候，我會發(fā)現(xiàn)學生們在討論中偏離了主題，但我沒有及時糾正，這可能會影響他們的學習效果。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導，確保學生們能夠圍繞主題進行討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生行為問題時有些手忙腳亂。有時候，我會因為某個學生的不遵守紀律而打斷整個課堂的節(jié)奏。這讓我意識到，我需要更加冷靜和從容地處理課堂上的突發(fā)狀況，以確保教學秩序。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在