Unit 9 Section B Reading 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit9SectionBReading說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教材分析

Unit9SectionBReading說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9SectionBReading，主要講述的是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的故事。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性以及如何采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考環(huán)境問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯，如pollution,recycling,conservation等。在語(yǔ)法方面，他們掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)主題通常具有較強(qiáng)的興趣，因?yàn)樗麄兩钤谝粋€(gè)日益關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的時(shí)代。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，而另一些學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)信息學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題感到困惑，難以理解文章中的細(xì)節(jié)和主旨。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會(huì)影響他們對(duì)文章的理解。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可能遇到長(zhǎng)句理解和邏輯推理的困難。同時(shí)，由于語(yǔ)言能力的限制，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到障礙。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生既能通過(guò)教師的講解理解文章結(jié)構(gòu)，又能通過(guò)小組討論深化對(duì)環(huán)境保護(hù)主題的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演環(huán)境保護(hù)倡導(dǎo)者，模擬討論如何實(shí)施環(huán)保措施；同時(shí)，通過(guò)小組合作完成一個(gè)小型環(huán)保項(xiàng)目提案，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示文章內(nèi)容，輔以圖片和視頻資料，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解文本信息。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組關(guān)于環(huán)境污染的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問(wèn)題的重要性，并提出問(wèn)題：“Whatdoyouthinkabouttheenvironmentaroundus?Howcanweprotectit?”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，如recycle,pollution,reduce等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本文章的結(jié)構(gòu)，包括主題句、支持句和結(jié)論部分。引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的關(guān)鍵信息，如環(huán)保措施和成功案例。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如某地的環(huán)保項(xiàng)目，展示如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，并探討如何在學(xué)校和社區(qū)中實(shí)施環(huán)保行動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組編寫(xiě)一段關(guān)于環(huán)保的宣傳語(yǔ)或短文，要求包含至少三個(gè)環(huán)保措施。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性以及個(gè)人行動(dòng)的必要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保，提出具體的行動(dòng)建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的英文文章，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

-列舉至少三個(gè)文章中提到的環(huán)保措施。

-寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的看法，并提出一些建議。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，增加課堂趣味性，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解環(huán)保知識(shí)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何更好地提高自己的英語(yǔ)閱讀能力和環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-環(huán)保組織報(bào)告：介紹國(guó)際知名環(huán)保組織如世界自然基金會(huì)（WWF）和綠色和平組織的最新報(bào)告，這些報(bào)告通常包含全球環(huán)境問(wèn)題的數(shù)據(jù)和分析。

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》系列中的《藍(lán)色星球》和《塑料海洋》，這些紀(jì)錄片通過(guò)視覺(jué)和聲音效果展示自然界的美麗和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-環(huán)保文學(xué)作品：選擇一些與環(huán)境保護(hù)主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《寂靜的春天》和《沙與沫》，這些作品可以引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深刻思考。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文書(shū)籍和文章，如《TheEndofSuburbia:OilDepletionandtheCollapseoftheAmericanDream》等，以增加對(duì)環(huán)境問(wèn)題的了解。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看環(huán)保相關(guān)的TED演講，如“PlasticOceans”和“YourLifeonEarth”，這些視頻通常以簡(jiǎn)潔明了的方式傳達(dá)重要信息。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清理河流、公園或海灘，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小型的環(huán)保研究項(xiàng)目，例如調(diào)查所在社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，并提出解決方案。

-環(huán)保藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或攝影等形式表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，舉辦校內(nèi)環(huán)保藝術(shù)展覽。

-環(huán)保俱樂(lè)部：在學(xué)校內(nèi)成立環(huán)保俱樂(lè)部，定期舉辦環(huán)保講座和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如科學(xué)、歷史和社會(huì)學(xué)，來(lái)探討環(huán)境問(wèn)題的多維度影響。

-國(guó)際交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際環(huán)保組織或項(xiàng)目，如國(guó)際青年環(huán)保使者計(jì)劃，以拓寬視野和提升全球環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天我想和大家分享一下這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如讓學(xué)生分組討論環(huán)保措施，這個(gè)活動(dòng)挺有效的。孩子們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非常積極，他們提出了一些很有創(chuàng)意的想法，比如在學(xué)校設(shè)置回收箱，鼓勵(lì)同學(xué)們將廢紙和塑料瓶等可回收物品分類投放。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在分組討論的時(shí)候，有些小組的討論沒(méi)有很好地組織，導(dǎo)致討論效率不高。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，有些學(xué)生可能更善于表達(dá)，而有些學(xué)生則可能不太愿意發(fā)言。所以，以后在分組討論時(shí)，我需要更加細(xì)致地考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體課件來(lái)展示文章內(nèi)容，這確實(shí)幫助了學(xué)生更好地理解文章。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于屏幕上的信息處理得比較慢，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)閱讀速度還不夠快。所以，我可能需要提供更多的閱讀練習(xí)，幫助他們提高閱讀速度和理解能力。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律總體上是不錯(cuò)的，但是也有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。我嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，但效果似乎有限。我需要思考如何更有效地維持課堂紀(jì)律，比如通過(guò)建立一套明確的課堂規(guī)則，并讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們能夠理解到每個(gè)人都可以為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都有所提高。情感態(tài)度上，他們對(duì)環(huán)保有了更強(qiáng)的責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。以后，我會(huì)在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，安排一些時(shí)間讓學(xué)生自己回顧和總結(jié)，這樣可以