九年級(jí)歷史下冊(cè)說課稿2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)

九年級(jí)歷史下冊(cè)說課稿2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級(jí)歷史下冊(cè)《抗日戰(zhàn)爭的勝利》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級(jí)歷史下冊(cè)《全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)》一課緊密相連，學(xué)生已掌握的全面抗戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和影響，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的勝利，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭，激發(fā)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.通過分析抗日戰(zhàn)爭的勝利過程，提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，使他們學(xué)會(huì)從歷史資料中提取信息，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

2.通過了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。

3.通過對(duì)戰(zhàn)爭勝利原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力，使他們能夠從多角度分析歷史事件，形成全面的歷史觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)歷史下冊(cè)《抗日戰(zhàn)爭的勝利》這一章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)的歷史內(nèi)容，包括全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)、抗日戰(zhàn)爭的防御階段和戰(zhàn)略相持階段等。這些知識(shí)為學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生能夠識(shí)別抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件和人物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)歷史事件往往具有濃厚的興趣，尤其是與中國近代史相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論和觀看紀(jì)錄片等。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)歷史事件的具體細(xì)節(jié)和復(fù)雜的歷史背景可能感到困惑，尤其是在理解抗日戰(zhàn)爭中各種軍事和政治策略的相互作用時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭中的犧牲和苦難感到沉重，難以把握如何平衡歷史的教育意義與情感體驗(yàn)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)臍v史背景知識(shí)和情感支持，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀和價(jià)值觀。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《抗日戰(zhàn)爭的勝利》這一章節(jié)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭場景圖表、歷史人物視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)資料和互動(dòng)討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要戰(zhàn)役。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞抗日戰(zhàn)爭的勝利，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？”、“戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要戰(zhàn)役。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解抗日戰(zhàn)爭的勝利，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片片段，引出抗日戰(zhàn)爭的勝利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，如國共合作、國際援助等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“抗日戰(zhàn)爭勝利對(duì)后世有何影響？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

提供拓展資源：提供與抗日戰(zhàn)爭勝利相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抗日戰(zhàn)爭勝利的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《抗日戰(zhàn)爭的勝利》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件和重要戰(zhàn)役，如盧溝橋事變、平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等。

-學(xué)生能夠分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，如國共合作、國際援助、民族覺醒等。

-學(xué)生能夠理解抗日戰(zhàn)爭勝利對(duì)后世的意義，包括民族自尊心的提升、國家統(tǒng)一和發(fā)展的推動(dòng)等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了自主獲取歷史信息的能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過分析歷史事件，提升了批判性思維和問題解決能力，能夠從多角度看待歷史問題。

-學(xué)生在撰寫小論文的過程中，提高了寫作能力和邏輯思維能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感，激發(fā)了愛國情懷。

-學(xué)生對(duì)英勇抗戰(zhàn)的先烈們產(chǎn)生了敬佩之情，樹立了正確的歷史觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，增強(qiáng)了維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的意識(shí)。

-學(xué)生在反思?xì)v史的過程中，學(xué)會(huì)了珍惜當(dāng)下，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒖谷諔?zhàn)爭的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示和借鑒意義。

-學(xué)生在分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

-學(xué)生在討論抗日戰(zhàn)爭勝利的意義時(shí)，能夠運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，把握歷史發(fā)展的趨勢(shì)。

-學(xué)生在撰寫小論文時(shí)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役

-抗日戰(zhàn)爭勝利的原因

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