Unit8 Dolls 第四課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊

Unit8Dolls第四課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以“Unit8Dolls”為主題，旨在通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。通過角色扮演、小組合作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)以培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語描述玩具，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本課時(shí)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握描述玩具的詞匯和句型，如“doll,actionfigure,teddybear”等，以及能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和交流。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，尤其是在真實(shí)語境中的運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和圖片輔助，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用新句型。

3.提供句型框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成句子，降低語言輸出的難度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互糾正和評(píng)價(jià)，通過同伴互助提高語言準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互動(dòng)交流，提高語言實(shí)踐能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合課本內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

1.老師手持一個(gè)玩偶，提問學(xué)生：“What'sthis?It'sadoll.Doyouhaveadoll?Canyoushowmeyourdoll?”

學(xué)生展示自己的玩偶，并分享相關(guān)信息。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的玩具詞匯，如“toy,actionfigure,teddybear”，并引入本節(jié)課的主題“Dolls”。

【新課導(dǎo)入】

1.老師展示課本中關(guān)于洋娃娃的圖片，提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethedoll?”

學(xué)生觀察圖片，并用英語描述洋娃娃的特征。

2.老師板書核心句型：“Thisisa…She/Hehas…She/Heis…”，并舉例說明。

【新課講解】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：“Barbie,Ken,teddybear,actionfigure”，并解釋其含義。

學(xué)生跟讀，并嘗試用新詞匯造句。

2.老師講解句型結(jié)構(gòu)：“Ihavea…She/Hehasa…”，并讓學(xué)生用句型進(jìn)行練習(xí)。

【角色扮演】

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如“Barbie,Ken,teddybear,actionfigure”，并分配任務(wù)。

2.學(xué)生根據(jù)分配的角色，用英語進(jìn)行對(duì)話，描述自己的玩具。

【鞏固練習(xí)】

1.老師展示一組圖片，包括不同的玩具，讓學(xué)生用英語描述圖片中的玩具。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己最喜歡的玩具，并說明原因。

【課堂小結(jié)】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括新詞匯和句型。

2.學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，并分享自己的收獲。

【課后作業(yè)】

1.學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的玩具，并拍照上傳至班級(jí)群。

2.學(xué)生與家長一起收集有關(guān)玩具的英語資料，如文章、圖片等，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.Dolls：洋娃娃，玩具

2.Actionfigure：動(dòng)作人偶，通常指收藏級(jí)的玩具人物

3.Teddybear：泰迪熊，一種柔軟的玩具熊

4.Barbie：芭比娃娃，著名的洋娃娃品牌

5.Ken：肯娃娃，芭比娃娃的男性搭檔

6.Toy：玩具，兒童或成人娛樂的物品

7.Collectible：收藏品，值得收藏的物品

二、句型

1.Thisisa…：這是一個(gè)……

2.She/Hehasa…：她/他有……

3.Canyoushowmeyour…？：你能給我看看你的……嗎？

4.Whatdoyouseeinthepicture?：你在圖片中看到了什么？

5.Canyoudescribethe…?：你能描述一下……嗎？

三、語法

1.一般現(xiàn)在時(shí)：描述一般情況或習(xí)慣性的動(dòng)作。

2.名詞單復(fù)數(shù)：可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，復(fù)數(shù)形式通常在單數(shù)形式后加“-s”或“-es”。

四、功能句型

1.用于介紹個(gè)人物品：Ihavea…

2.用于詢問他人物品：Canyoushowmeyour…？

3.用于描述圖片：Whatdoyouseeinthepicture?

4.用于請(qǐng)求描述：Canyoudescribethe…？

五、文化背景

1.了解不同類型的玩具及其文化意義。

2.了解洋娃娃品牌的歷史和流行文化影響。

3.了解玩具在兒童成長中的重要作用。

六、語言技能

1.聽力：能夠理解關(guān)于玩具的描述和討論。

2.口語：能夠描述自己的玩具，并進(jìn)行簡單的交流。

3.閱讀：能夠閱讀關(guān)于玩具的描述性文本。

4.寫作：能夠用英語寫一段關(guān)于自己玩具的短文。

七、學(xué)習(xí)策略

1.通過實(shí)物或圖片記憶新詞匯。

2.通過角色扮演和小組活動(dòng)提高語言實(shí)踐能力。

3.通過總結(jié)和復(fù)述鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.通過收集資料拓寬知識(shí)面。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Dolls(洋娃娃)

-Actionfigure(動(dòng)作人偶)

-Teddybear(泰迪熊)

-Barbie(芭比娃娃)

-Ken(肯娃娃)

-Toy(玩具)

-Collectible(收藏品)

②關(guān)鍵詞匯：

-Thisisa…(這是一個(gè)……)

-She/Hehasa…(她/他有……)

-Canyoushowmeyour…？(你能給我看看你的……嗎？)

-Whatdoyouseeinthepicture?(你在圖片中看到了什么？)

-Canyoudescribethe…?(你能描述一下……嗎？)

③核心句型：

-Ihavea…

-She/Hehasa…

-Thisisa…

-Canyoushowmeyour…

-Whatdoyouseeinthepicture?

-Canyoudescribethe…?

④語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-名詞單復(fù)數(shù)變化

⑤文化背景知識(shí)：

-玩具的種類和流行文化

-洋娃娃品牌的歷史和文化意義

⑥學(xué)習(xí)策略提示：

-通過實(shí)物和圖片記憶新詞匯

-通過角色扮演和小組活動(dòng)提高語言實(shí)踐

-通過總結(jié)和復(fù)述鞏固知識(shí)點(diǎn)

-通過收集資料拓寬知識(shí)面八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit8Dolls”第四課時(shí)的課程，總體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面我簡單分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過展示實(shí)物玩偶來引入新詞匯，讓學(xué)生直觀地感受和記憶。我還設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這種互動(dòng)式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我提供了更多的幫助和鼓勵(lì)，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。這種分層教學(xué)的方法使得每個(gè)學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)內(nèi)有所進(jìn)步。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，通過小組合作和競爭機(jī)制，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)自律。當(dāng)然，我也意識(shí)到在課堂管理上還有一些不足，比如個(gè)別學(xué)生可能在小組活動(dòng)中過于活躍，影響了其他同學(xué)的參與。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和交流。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)讓我感到滿意。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣似乎有所增加，他們對(duì)于玩具的描述充滿了熱情，這讓我感到欣慰。然而，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)較難的問題時(shí)可能會(huì)感到沮喪，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供更多的鼓勵(lì)和支持。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。此外，課堂上的時(shí)間管理