漢語(yǔ)拼音 14 ang eng ing ong 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

漢語(yǔ)拼音14angengingong說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音14angengingong。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在掌握聲母和韻母的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母angengingong。這些復(fù)韻母的發(fā)音與之前學(xué)習(xí)的聲母和韻母發(fā)音有一定的相似性，學(xué)生可以通過對(duì)比和歸納，更好地掌握復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)angengingong等復(fù)韻母，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)拼音體系的理解和運(yùn)用，提高拼音拼讀的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過音節(jié)的拼讀練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的發(fā)展，為后續(xù)的詞語(yǔ)和句子學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①正確發(fā)音：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音angengingong，注意區(qū)分復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，避免與單韻母混淆。

②拼讀練習(xí)：通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地將angengingong與聲母進(jìn)行拼讀，形成正確的音節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①發(fā)音技巧：掌握angengingong的發(fā)音技巧，尤其是韻母的發(fā)音位置和口型變化，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②拼讀連貫性：在快速拼讀時(shí)，學(xué)生需要保持音節(jié)的連貫性，避免出現(xiàn)斷句或拖音現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的拼讀技巧和速度提出了較高要求。

③音素感知：學(xué)生需要能夠感知復(fù)韻母的音素特征，理解其與聲母結(jié)合后的音節(jié)結(jié)構(gòu)，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力是一個(gè)考驗(yàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如angengingong發(fā)音口型圖，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音要領(lǐng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些拼音卡片，用于學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，增強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括拼讀角和展示區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放拼音歌曲《字母歌》，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，吸引學(xué)生的注意力。

2.提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的聲母和韻母嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一些新的韻母，它們分別是angengingong?！?/p>

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些新的韻母有什么特點(diǎn)呢？我們一起探索一下?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示angengingong的拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的發(fā)音。

2.分別講解每個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音技巧，如口型、聲帶振動(dòng)等。

3.通過對(duì)比單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音，幫助學(xué)生理解復(fù)韻母的特點(diǎn)。

4.教師示范拼讀，學(xué)生跟讀，逐步提高拼讀速度和準(zhǔn)確性。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行angengingong的拼讀練習(xí)。

2.拼讀接龍：每組選出一個(gè)代表進(jìn)行拼讀，其他組員接龍，看哪個(gè)小組拼讀最準(zhǔn)確、最快。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，angengingong的發(fā)音有什么技巧？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.提問：“angengingong可以和哪些聲母拼讀呢？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“angengingong的發(fā)音有什么好處？”

2.學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拼音學(xué)習(xí)的重要性。

3.教師提問：“angengingong的發(fā)音在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”

4.學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)并拓展學(xué)生的知識(shí)面。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“在拼讀過程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的聲母，我們應(yīng)該怎么辦？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并給出解決方法。

3.教師提問：“如果我們?cè)谧x課文時(shí)遇到angengingong，應(yīng)該如何正確拼讀？”

4.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“angengingong的發(fā)音與我們的語(yǔ)音表達(dá)有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音表達(dá)的重要性。

3.教師提問：“angengingong的發(fā)音如何幫助我們更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)？”

4.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘

備注：在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-韻母拼讀練習(xí)卡片：設(shè)計(jì)一套包含angengingong與其他聲母組合的拼讀卡片，幫助學(xué)生通過視覺和觸覺結(jié)合的方式加強(qiáng)記憶。

-音韻故事集：收集一些簡(jiǎn)單的音韻故事，如《鵝鵝鵝》、《小熊的歌聲》等，將angengingong等復(fù)韻母融入故事中，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸和運(yùn)用這些音節(jié)。

-拼音兒歌集：挑選或創(chuàng)作一些與angengingong相關(guān)的兒歌，如《拼音小火車》、《拼音樂園》等，通過音樂和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

-拼音游戲包：設(shè)計(jì)一些拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音尋寶”等，通過游戲化的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中尋找含有angengingong音節(jié)的詞匯和句子，通過閱讀增強(qiáng)對(duì)復(fù)韻母的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起練習(xí)angengingong的拼讀，并通過錄音或視頻形式提交作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

-美術(shù)活動(dòng)：結(jié)合angengingong的發(fā)音特點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)作拼音相關(guān)的繪畫作品，如用angengingong拼出動(dòng)物或景物的名字。

-口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、小對(duì)話等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用angengingong進(jìn)行交流。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音讀物，如《拼音樂園》、《拼音寶寶的故事》等，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀。

-拼音比賽：舉辦拼音知識(shí)競(jìng)賽或拼讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣和成就感。

-家庭拼音角：建議家長(zhǎng)在家中設(shè)立一個(gè)拼音學(xué)習(xí)角，放置拼音卡片、圖書等，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了angengingong這幾個(gè)復(fù)韻母。我覺得整體來(lái)說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放拼音歌曲和提問的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)于angengingong的特點(diǎn)并不是很清楚，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于這些新知識(shí)的鋪墊還不夠充分。以后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些簡(jiǎn)單的游戲或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到新知識(shí)。

在講授新課的過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.我通過展示拼音卡片和示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀地感受到了復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于發(fā)音的口型和聲帶振動(dòng)等細(xì)節(jié)掌握得還不夠好。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)發(fā)音技巧的講解和示范。

2.在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作和拼讀接龍的游戲，這樣既提高了學(xué)生的積極性，又讓他們?cè)谟螒蛑徐柟塘酥R(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼讀過程中，對(duì)于聲母和復(fù)韻母的拼讀順序掌握得不夠熟練。為此，我可以在課后為學(xué)生提供一些拼讀練習(xí)的資料，讓他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行鞏固。

在教學(xué)過程中，我也注意到了以下幾點(diǎn)：

1.我積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和發(fā)表意見。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，缺乏自信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

2.我注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予不同的指導(dǎo)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易受到其他學(xué)生的干擾。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，提高他們的自律意識(shí)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谄醋x練習(xí)中表現(xiàn)出了較高的積極性，對(duì)angengingong的發(fā)音和拼讀也掌握得較好。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。例如，