Unit6 Section A Grammar Focus3a-3d 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課通過人教版英語七年級上冊Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d的內(nèi)容，旨在幫助學生掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，提高學生的語言表達能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在運用中感知、理解和掌握一般過去時，培養(yǎng)學生的英語學習興趣和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力方面，通過一般過去時的學習和應(yīng)用，提高學生的語感，增強語言表達的準確性；學習能力方面，通過合作學習和自主探究，培養(yǎng)學生的問題解決能力和自主學習能力；文化意識方面，通過了解不同文化背景下的時間表達方式，增強學生的跨文化交際意識；思維品質(zhì)方面，通過分析時態(tài)變化，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力。學情分析七年級學生正處于青春期，他們的英語學習興趣較高，但學習基礎(chǔ)參差不齊。部分學生在小學階段英語學習較為扎實，具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)；而另一部分學生則可能在英語學習上存在一定困難，詞匯量有限，語法知識掌握不牢固。

在知識方面，學生對英語字母、單詞、短語有一定的認識，但對時態(tài)的掌握尚不成熟，尤其是對于一般過去時這一語法點，可能存在混淆。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力都有待提高，特別是在寫作和口語表達方面，學生的語法錯誤較多，表達不夠流暢。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強。部分學生在課堂上積極參與，但缺乏獨立思考和解決問題的能力；而在小組合作學習中，部分學生依賴性強，缺乏主動性和創(chuàng)造性。

行為習慣方面，學生在課堂上的注意力集中度有待提高，部分學生容易分心，影響學習效果。此外，學生在課堂互動中，有時表現(xiàn)出害羞、不敢開口的現(xiàn)象，這可能會影響他們的口語表達能力的提升。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：在線英語學習平臺（如英語學習APP）、英語語法學習網(wǎng)站。

4.教學手段：實物教具（如時間卡片）、圖片、視頻資料、英語歌曲。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中，如何描述過去發(fā)生的事情？”

展示一些關(guān)于過去事件的照片或視頻片段，如家庭聚會、節(jié)日慶典等，讓學生初步感受一般過去時的應(yīng)用。

簡短介紹一般過去時的概念，即表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時的構(gòu)成，包括動詞的變化規(guī)則（規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞）。

使用圖表或示意圖展示動詞過去式的變化，幫助學生理解。

三、一般過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個學生熟悉的日常場景，如學校的英語課、家庭作業(yè)等，作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例中一般過去時的應(yīng)用，如描述過去的學習活動。

引導學生思考一般過去時在交流中的重要性，以及如何準確使用過去時態(tài)。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何用一般過去時描述一個過去的事件。

小組內(nèi)討論事件的經(jīng)過、參與人物和動作，嘗試用英語表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括事件的描述和一般過去時的運用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學生正確使用過去時態(tài)。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時的構(gòu)成、用法和案例。

強調(diào)一般過去時在英語交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學生用一般過去時描述一個自己經(jīng)歷過的有趣事件，提高語言表達能力。

七、教學反思

在課后，教師應(yīng)反思以下問題：

1.學生的學習興趣是否被激發(fā)，他們對一般過去時的掌握程度如何？

2.小組討論和課堂展示是否有效促進了學生的合作能力和表達能力？

3.教學過程中是否有需要改進的地方，如何優(yōu)化教學方法和手段？

4.學生對課后作業(yè)的完成情況如何，是否達到了預(yù)期的教學目標？拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFirstDayatSchool》（我的第一天上學），學生可以閱讀這篇文章，了解作者第一天上學的經(jīng)歷，并嘗試用一般過去時描述自己的第一天上學。

-閱讀材料二：《TheStoryofaBirthdayParty》（生日派對的趣事），學生通過閱讀這篇文章，學習如何使用一般過去時來講述一個派對上的有趣事件。

-閱讀材料三：《ATriptotheZoo》（動物園之旅），學生可以閱讀這篇文章，了解作者參觀動物園的經(jīng)歷，并嘗試用一般過去時描述自己的動物園之旅。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己感興趣的歷史事件或個人經(jīng)歷，用一般過去時編寫短文，如《MySummerVacation》（我的暑假）或《TheDayIMetMyHero》（我遇見英雄的那一天）。

-學生可以制作關(guān)于一般過去時的海報，展示不同動詞的過去式形式，以及如何將這些形式用于句子中。

-學生可以參與角色扮演活動，模擬過去發(fā)生的事件，如《ADayintheLifeofaFarmer》（一個農(nóng)民的一天）或《AJourneytotheMoon》（月球之旅），在角色扮演中練習使用一般過去時。

-學生可以觀看英語電影或電視劇的片段，注意劇中人物如何使用一般過去時來描述過去的事件，并嘗試記錄下來。

3.結(jié)合生活實際，設(shè)計實踐任務(wù)：

-學生可以邀請家人或朋友一起，用英語回顧過去的一個共同經(jīng)歷，并用一般過去時描述這個經(jīng)歷。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他同學用英語交流，練習使用一般過去時描述過去的活動或事件。

-學生可以嘗試用一般過去時編寫簡短的日記，記錄自己過去的一天，如《MyDayattheBeach》（我在海灘的一天）。

4.利用在線資源，拓寬學習渠道：

-學生可以訪問在線英語學習平臺，查找更多關(guān)于一般過去時的教學視頻和練習題。

-學生可以加入英語學習小組，與同學們一起討論一般過去時的用法，互相學習和幫助。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則

-一般過去時的用法和句型結(jié)構(gòu)

②重點詞匯：

-past(過去)

-happened(發(fā)生)

-did(做)

-went(去)

-saw(看見)

-st