《更好發(fā)揮政府作用》說課稿001

《更好發(fā)揮政府作用》說課稿一、教材分析

《更好發(fā)揮政府作用》是一篇講述政府作用、職能及政府與人民關系的重要課文。該課旨在引導學生深入理解政府在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要作用，增強學生社會責任感和法治觀念。通過學習，使學生認識到政府是人民意志的執(zhí)行者，是國家利益的維護者，是人民利益的保障者。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：

1.政府作用的理解：學生需準確把握政府在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的核心作用。

2.政府職能的認識：學生要明確政府的各項職能及其在服務人民、推動社會發(fā)展中的作用。

難點：

1.政府與市場的關系：學生難以理解政府如何平衡宏觀調控與市場機制，實現(xiàn)資源的有效配置。

2.政府與人民的關系：學生可能對政府如何代表人民利益、維護人民權益的理解存在模糊。

解決辦法與突破策略：

1.結合實際案例，如政府在經濟調控、社會管理等方面的成功案例，幫助學生理解政府的作用。

2.通過小組討論，讓學生分析政府與市場、政府與人民之間的關系，提高學生的思辨能力和分析能力。

3.利用多媒體教學，展示政府工作流程和決策過程，幫助學生直觀理解政府職能的執(zhí)行。

4.引導學生參與模擬政府決策活動，體驗政府工作的復雜性和重要性，增強學生的社會責任感。四、教學資源

1.軟硬件資源：計算機教室、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網絡教學平臺。

3.信息化資源：政府職能相關視頻資料、政府工作報告文本、政府工作流程圖。

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、多媒體展示。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“更好發(fā)揮政府作用”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解政府作用、職能等知識點。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“更好發(fā)揮政府作用”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過政府職能的實際案例或時事新聞，引出“更好發(fā)揮政府作用”課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解政府作用、職能及其與市場、人民的關系，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析政府在不同情境下的作用，提高學生的思辨能力和分析能力。解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗政府知識的應用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解政府作用的知識點。實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“更好發(fā)揮政府作用”的知識點，掌握政府職能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“更好發(fā)揮政府作用”課題，布置分析政府政策對經濟發(fā)展影響的作業(yè)，鞏固學習效果。提供拓展資源：提供與政府作用相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，分析政府政策對經濟、社會的影響。拓展學習：利用拓展資源，了解政府在不同領域的具體作用。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“更好發(fā)揮政府作用”的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在學習《更好發(fā)揮政府作用》這一章節(jié)后，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并闡述政府在國家治理中的核心作用，認識到政府是人民意志的執(zhí)行者，是國家利益的維護者，是人民利益的保障者。

-學生掌握了政府的基本職能，包括立法、行政、司法、社會管理、公共服務等，能夠區(qū)分不同職能的特點和作用。

-學生了解了政府與市場、政府與人民的關系，認識到政府在資源配置、宏觀調控、社會服務等方面的作用，以及政府如何平衡各方利益。

2.思維能力方面：

-學生通過分析政府在不同情境下的作用，提高了自己的思辨能力和分析能力。

-學生在小組討論中，學會了如何傾聽他人意見、表達自己的觀點，培養(yǎng)了溝通能力和團隊合作意識。

-學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行思考，提高了解決問題的能力。

3.行動能力方面：

-學生通過參與模擬政府決策活動，體驗了政府工作的復雜性和重要性，增強了社會責任感。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動查找相關資料，拓寬自己的知識視野。

-學生在完成作業(yè)和拓展學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生認識到政府是人民利益的代表，增強了國家認同感和民族自豪感。

-學生在了解政府工作流程和決策過程后，對政府工作有了更深刻的認識，培養(yǎng)了法治觀念。

-學生通過學習，樹立了正確的價值觀，認識到政府的作用是為了實現(xiàn)社會公平正義，提高人民生活水平。

5.綜合實踐能力方面：

-學生在案例分析中，學會了如何運用所學知識分析實際問題，提高了自己的實踐能力。

-學生在角色扮演活動中，學會了如何站在不同角度思考問題，培養(yǎng)了同理心。

-學生在完成課后作業(yè)和拓展學習過程中，提高了自己的信息檢索、整理和分析能力。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-政府作用的定義和重要性

-政府職能的概述及其在各個領域的具體體現(xiàn)

-政府與市場、政府與人民的關系

②關鍵詞：

-國家治理體系

-宏觀調控

-社會管理

-公共服務

-民主監(jiān)督

③重點句子：

-“政府是人民意志的執(zhí)行者，是國家利益的維護者，是人民利益的保障者?！?/p>

-“政府職能包括立法、行政、司法、社會管理、公共服務等?！?/p>

-“政府與市場的關系是相互依存、相互制約的。”

-“政府與人民的關系是密切相連、相互促進的?！卑?、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解政府作用和職能時，我嘗試引入了多個實際案例，如政府在經濟調控、社會管理、公共服務等方面的成功案例，讓學生通過分析案例來理解政府的作用和職能，這種教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到政府工作的實際效果。

2.小組討論與角色扮演：我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在模擬政府決策的過程中，體驗政府工作的復雜性和重要性，這樣的互動式教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考深度。

（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解政府作用和職能時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些深層次的理論理解不夠，這可能是因為教學內容未能充分深入淺出，需要進一步優(yōu)化教學內容，增加理論深度。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能是因為學生之間的互動和合作能力存在差異，需要更加細致地引導和鼓勵所有學生參與。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，需要探索更加多元化的評價方法。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，我將重新設計教學內容，增加理論深度，同時結合實際案例，使理論知識更加貼近實際，便于學生理解和應用。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更加多樣化的教學活