10 沙灘上的童話 說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

10沙灘上的童話說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《沙灘上的童話》。這是統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文，通過講述小海龜在沙灘上遇到的故事，引導學生感受童話的魅力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學生日常生活中的自然現(xiàn)象有關(guān)，如沙灘、大海等，學生對此有初步的認識。同時，課文中的童話元素與二年級學生的認知水平相符，有助于學生理解和接受。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀《沙灘上的童話》，讓學生感受童話的語言美，積累詞匯，提高語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在閱讀過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，提升文學素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞童話中的美好畫面，感受文學藝術(shù)的美，提升審美能力。

4.增強學生的文化自信，通過學習童話故事，讓學生了解我國豐富的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）理解童話故事的內(nèi)容，感受童話中的想象力和趣味性。

（2）通過朗讀和討論，學會用語言描述故事情節(jié)。

難點：

（1）理解童話故事中蘊含的寓意，如勇氣、友誼等。

（2）培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，能夠創(chuàng)作簡短的童話故事。

解決辦法：

（1）通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解故事內(nèi)容。

（2）組織學生進行角色扮演，加深對人物情感和故事情節(jié)的理解。

（3）引導學生在討論中分享自己的感悟，教師適時點撥，幫助學生理解故事寓意。

（4）設(shè)置“創(chuàng)作童話”環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用語言表達自己的創(chuàng)作。通過小組合作、教師指導等方式，突破創(chuàng)作難關(guān)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版語文二年級下冊的教材，以便在課堂上閱讀《沙灘上的童話》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如沙灘、海龜?shù)?，以及童話故事的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學課件：制作包含故事情節(jié)、人物對話和插圖的教學課件，方便學生跟隨課堂節(jié)奏學習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組合作，同時確保教室環(huán)境整潔，為學生的創(chuàng)造性思維提供良好的氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生，用親切的語調(diào)說：“同學們，今天我們要一起走進一個充滿想象和奇幻的地方，那就是童話的世界。你們喜歡聽童話故事嗎？今天，我們就來學習一篇有趣的童話——《沙灘上的童話》?！?/p>

2.學生們紛紛舉手表示喜歡，老師接著說：“那我們就開始吧，請大家打開課本，我們一起看看這篇童話故事會有哪些奇妙的地方等著我們?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自讀課文，要求學生注意朗讀節(jié)奏和語氣，以感受童話的韻味。

2.學生初讀課文，老師巡視指導，糾正學生的朗讀錯誤，并提醒學生關(guān)注生字詞。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“同學們，你們覺得這篇童話故事中，小海龜遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

2.學生回答后，老師進一步引導：“小海龜在克服困難的過程中，表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

3.老師總結(jié)：“小海龜在故事中表現(xiàn)出了勇敢、堅韌、樂于助人的品質(zhì)，這些都是我們值得學習的?！?/p>

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點

1.老師提問：“同學們，通過學習這篇童話，你們覺得作者想要告訴我們什么呢？”

2.學生思考后回答，老師引導：“作者通過小海龜?shù)墓适?，告訴我們面對困難時，要有勇敢、堅韌的品質(zhì)，同時要樂于助人，這樣才能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的夢想?！?/p>

3.老師強調(diào)：“這篇童話的側(cè)重點在于培養(yǎng)我們的品質(zhì)，我們要學會在生活中運用這些品質(zhì)，成為一個有擔當、有愛心的人?！?/p>

五、朗讀課文，體會情感

1.老師帶領(lǐng)學生有感情地朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和重音，讓學生充分感受童話的趣味性和情感。

2.學生跟讀，老師適時給予指導，糾正學生的朗讀錯誤。

六、拓展延伸，創(chuàng)作童話

1.老師提問：“同學們，你們想不想也來創(chuàng)作一個屬于自己的童話故事呢？”

2.學生們興奮地回答，老師接著說：“那我們就來試試吧，請你們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一個有趣的童話故事。”

3.學生分組討論，老師巡視指導，幫助學生解決創(chuàng)作過程中的問題。

七、總結(jié)全文，回顧所學

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)童話故事的重要性和品質(zhì)培養(yǎng)的意義。

2.學生分享自己的收獲，老師給予鼓勵和肯定。

八、布置作業(yè)，鞏固所學

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀一篇自己喜歡的童話故事，并嘗試用自己的語言描述故事情節(jié)，下節(jié)課分享給大家。”

2.學生點頭答應(yīng)，老師微笑著說：“好，希望大家都能在童話的世界里找到快樂，收獲成長?！睂W生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠正確朗讀《沙灘上的童話》這篇課文，掌握文章中的生字詞，如“沙灘”、“海龜”、“勇敢”等。

-學生能夠理解童話故事的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和故事寓意。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，描述故事中的情節(jié)和人物行為。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學習和溝通能力。

-學生在創(chuàng)作童話故事的過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。

-學生通過朗讀和復(fù)述，提升了語言表達和口語交際能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在閱讀童話故事的過程中，感受到了童話的趣味性和想象力，激發(fā)了他們對閱讀的興趣。

-學生通過學習小海龜?shù)墓适?，樹立了面對困難時勇敢、堅韌的品質(zhì)。

-學生在創(chuàng)作童話時，學會了關(guān)愛他人，樂于助人的價值觀。

4.綜合素養(yǎng)：

-學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和求知欲。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如在生活中遇到困難時，能夠勇敢面對，尋求解決問題的方法。

-學生在課堂上學會了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的集體榮譽感。

5.具體表現(xiàn)：

-學生在課堂上的發(fā)言積極，能夠準確表達自己的觀點和理解。

-學生在課后能夠主動閱讀童話故事，拓寬自己的閱讀視野。

-學生在創(chuàng)作童話故事時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受童話故事中的場景和人物，這種創(chuàng)新的教學方式提高了學生的興趣，也幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，這種互動式學習方式不僅增強了學生的合作意識，還鍛煉了他們的表達能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，對課堂活動的參與度不高。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是對教學內(nèi)容不夠感興趣。

2.教學方法單一：雖然多媒體和小組合作取得了一定的效果，但我意識到教學方法還需多樣化，以適應(yīng)不同學生的學習風格和需求。

3.評價方式局限：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置懸念、開展競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以適應(yīng)不同學生的學習風格，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃