2025屆新高考?xì)v史熱點沖刺復(fù)習(xí) 歷史教師提升第二輪復(fù)習(xí)效率的策略

2025屆新高考?xì)v史熱點沖刺復(fù)習(xí)

歷史教師提升高考第二輪復(fù)習(xí)效率的策略

目

錄一.從一節(jié)課例看第一輪和第二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別二.歷史教師提升第二輪復(fù)習(xí)效率的策略（三會三能）1.會看歷史高考最權(quán)威兩本書2.會全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)和心理3.會用高考常用術(shù)語梳理知識4.能高效地上好第二輪復(fù)習(xí)課5.能嘗試圍繞小專題原創(chuàng)試題6.能多寫二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)反思三.開放式主觀題（小論文）分類及答題技巧課題：兩宋的政治和軍事聽課記錄摘要：（2024年2月23日星期五上午第4節(jié)）

1.導(dǎo)課：960－1279年的時空定位。（教師講授約2分鐘）2.北宋加強中央集權(quán)的背景、措施、評價。（教師講授約18分鐘）3.真題實戰(zhàn)：共有三道高考選擇題。學(xué)生做老師講約5分鐘。（提問了4位學(xué)生）4.王安石變法背景、內(nèi)容、影響。（教師講授約10分鐘）穿插“宰相肚里能撐船”故事5.拓展：王安石變法評價的材料題。學(xué)生做老師講約4分鐘。（提問了2位學(xué)生）南宋朱熹對王安石變法進行批評，梁啟超則是對王安石變法高度肯定。課題：兩宋的政治和軍事評課議課記錄摘要：1.教師教學(xué)基本功扎實，條理清晰，訓(xùn)練到位，課堂氣氛好。2.課堂復(fù)習(xí)效率偏低，有點像上新課或第一輪復(fù)習(xí)。3.試題訓(xùn)練到位，但分析不夠。4.對重點、難點時間分配不合理、不突出。5.沒充分運用好教學(xué)平臺。6.關(guān)注全體學(xué)生不夠。

第一輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)時間安排從高二學(xué)期末或高三學(xué)期初到第一學(xué)期結(jié)束2月份初－4月份底側(cè)重內(nèi)容對高一高二所學(xué)過的所有知識點進行“地毯式”的復(fù)習(xí)針對不同專題進行針對性地復(fù)習(xí)目標(biāo)要求逐個知識點的記憶，初步掌握知識結(jié)構(gòu)、鞏固基礎(chǔ)知識熟練掌握知識結(jié)構(gòu)，加強訓(xùn)練和仿真模擬，提升實際解題能力試題訓(xùn)練“知識單項”、“跨度小”、“解題思路較為單一”“知識多項”，“跨度大”、“解題思路多變”一.第一輪復(fù)習(xí)與第二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別

（2024·廣東·4）宋代巨賈彭則愛好儒學(xué)，“為其子延接師友，不問其費”，曾捐書于州學(xué)?？氖聻橹?，稱其為“販夫”，彭氏子孫皆恥之。知州認(rèn)為，彭則所為是善事，遂刪“販夫”二字。這可以用來說明當(dāng)時A．士農(nóng)工商界限被打破B．科舉制度促進了社會公平C．地方官學(xué)教育的普及D．文治政策提升了士人地位

（2023·廣東·5）王夫之在《宋論》中評論歷史上某一基層制度時，認(rèn)為聚鄉(xiāng)村之民成兵達不到御敵的目的，賊寇一旦來襲，鄉(xiāng)民便攜家散去，“非什保之所能制”。這一基層制度是A．鄰保制度

B．保甲制度

C．十家牌法D．里甲制度

（2024·廣東·4）宋代巨賈彭則愛好儒學(xué)，“為其子延接師友，不問其費”，曾捐書于州學(xué)?？氖聻橹?，稱其為“販夫”，彭氏子孫皆恥之。知州認(rèn)為，彭則所為是善事，遂刪“販夫”二字。這可以用來說明當(dāng)時A．士農(nóng)工商界限被打破B．科舉制度促進了社會公平

C．地方官學(xué)教育的普及D．文治政策提升了士人地位講解：士人：指讀書人，亦是中國古代文人知識分子的統(tǒng)稱。郡從事：官名，州部屬吏。郡為俗稱。改編：E.重農(nóng)抑商政策有所松動F.商品經(jīng)濟得到較快發(fā)展G.商人地位實際普遍低下H.宋代行政區(qū)有州郡兩級第二輪復(fù)習(xí)對經(jīng)典試題不能只練練，應(yīng)該加以分析。1.對應(yīng)考查什么知識點？2.難度如何？3.最高效的解題方法？4.對原試題進行改編。5.相似概念拓展，補充。6.解題思路和方法的總結(jié)。7.明年高考猜想。（2023·廣東·5）王夫之在《宋論》中評論歷史上某一基層制度時，認(rèn)為聚鄉(xiāng)村之民成兵達不到御敵的目的，賊寇一旦來襲，鄉(xiāng)民便攜家散去，“非什保之所能制”。這一基層制度是A．鄰保制度

B．保甲制度

C．十家牌法D．里甲制度講解：鄰保制度：唐朝，四家為鄰，五鄰為保，彼此之間相互監(jiān)督。 保甲制度：宋朝，清朝，帶有軍事管理的戶籍管理制度，最本質(zhì)特征是以“戶”（家庭）為社會組織的基本單位，而不同于西方的以個人為單位。十戶為甲，設(shè)甲長；十甲為保，設(shè)保長。C．十家牌法：明朝，王守仁推行，十家為一牌，開列各戶姓名，由十家輪流收掌，每日沿門按牌察看動靜D．里甲制度：明清，基層組織形式，也是明朝政府推行黃冊制度的基礎(chǔ)之一。與保甲制度區(qū)別。第二輪復(fù)習(xí)對經(jīng)典試題不能只練練，應(yīng)該加以分析。1.對應(yīng)考查什么知識點？2.難度如何？3.最高效的解題方法？4.對原試題進行改編。5.相似概念拓展，補充。6.解題思路和方法的總結(jié)。7.明年高考猜想。

第二輪復(fù)習(xí)課該怎么上？仍以兩宋考點為例1.備課：①梳理教材，形成導(dǎo)學(xué)案，通過填空或完善思維導(dǎo)圖形式讓學(xué)生課前完成（如有配套資料更佳）?！毒V要》上第9、11、12課。

相關(guān)內(nèi)容：政治、軍事、民族關(guān)系、經(jīng)濟與社會、文化。《選擇性必修1》第1、4課。相關(guān)內(nèi)容：二府三司、地方行政、王安石變法。

《選擇性必修2》第7、10課。相關(guān)內(nèi)容：商業(yè)貿(mào)易和集鎮(zhèn)?！哆x擇性必修3》第1、9課。相關(guān)內(nèi)容：理學(xué)、科技、史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)。1.備課：①梳理教材。形成導(dǎo)學(xué)案或思維導(dǎo)圖。②通過網(wǎng)絡(luò)查尋有關(guān)兩宋的近期（去年到今年4月份）熱點話題或前沿學(xué)術(shù)。例如：搜尋到一則新聞：2024年9月30日下午宋韻文化節(jié)在杭州南宋德壽宮遺址博物館開幕。③進一步了解“宋韻文化”概念。

宋韻文化是反映宋代經(jīng)濟、政治、文化、科技、社會發(fā)展達到高峰地位和輝煌盛況的精神活動及其產(chǎn)品，是見之于學(xué)術(shù)思想的思辨之韻、文學(xué)藝術(shù)的審美之韻、發(fā)現(xiàn)發(fā)明的智識之韻、生產(chǎn)技術(shù)的匠心之韻、社會治理的秩序之韻、日常生活的器物之韻。④決定將兩宋考點第二輪復(fù)習(xí)課題定為“中國宋韻文化”。1.備課：⑤就思辨之韻、審美之韻、智識之韻、匠心之韻、秩序之韻、器物之韻相關(guān)知識中重點挑選一到二個“之韻”備課，并找些與之相關(guān)知識的高考（模擬）試題。日常生活領(lǐng)域的器物之韻——宋瓷雅色；

生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的匠心之韻——技術(shù)領(lǐng)先；

社會運行領(lǐng)域的秩序之韻——文官治國；

發(fā)現(xiàn)發(fā)明領(lǐng)域的智識之韻——活字印刷；學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域的思辨之韻——宋代理學(xué)；文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的審美之韻——宋詞藝術(shù)。1.備課：（2024·安徽高考·19）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料：宋仁宗嘉祐四年（1059），田子茂出生于山西忻州一普通農(nóng)家，幼“潁異于群兒”“稍長則便能武事”。神宗元豐年間（1078～1085），先為保甲體制下的保丁，后赴京應(yīng)試，“天子臨軒試之，中第一”，得以“補三班差使”。哲宗紹圣二年（1095）前后，先后擔(dān)任涇源路第四將隊將、鄌延路經(jīng)略司準(zhǔn)備差使等職?；兆诮ㄖ芯竾辏?101）因受改革派呂惠卿之案牽連，一度入獄，后無罪釋放，被任命為“綏德軍暖泉寒主”?；兆诔鐚幩哪辏?105），在宋軍收復(fù)銀州（今陜西榆林南）戰(zhàn)事中立有軍功?；兆谡退哪辏?114）去世，享年56歲。

田子茂的生平是宋代某些歷史場景的再現(xiàn)。從材料中提取歷史信息，運用所學(xué)中國古代史知識，任選角度，自擬論題，加以闡釋。（要求：論題明確，觀點正確，史論結(jié)合，表述清晰）1.備課2.授課：

“中國宋韻文化”①導(dǎo)課：齊讀已完成的導(dǎo)學(xué)案→播放2024年宋韻文化節(jié)視頻或照片→提問思辨之韻、審美之韻、智識之韻、匠心之韻、秩序之韻、器物之韻各指什么成就？

②展開復(fù)習(xí)。例如挑選了思辨之韻——宋代理學(xué)

先鞏固基礎(chǔ)知識：興起條件、內(nèi)容、地位影響、發(fā)展變化。1.備課2.授課：

“中國宋韻文化”③練習(xí)：

費正清在《中國：傳統(tǒng)與變遷》中指出：“理學(xué)并不僅僅是對前秦和兩漢儒學(xué)的繼承和發(fā)展。它部分是對傳統(tǒng)的重新發(fā)展，部分是全新的創(chuàng)造?！薄叭碌膭?chuàng)造”是指()A．融合陰陽家、黃老之學(xué)以及法家思想而形成新儒學(xué)B．吸收佛教和道教思想使儒學(xué)發(fā)展形成新的理論體系C．強調(diào)人的社會責(zé)任和歷史使命并且凸顯人性的尊嚴(yán)D．強化了儒家綱常倫理道德并借此維護封建專制統(tǒng)治B（2024·安徽高考·19）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料：宋仁宗嘉祐四年（1059），田子茂出生于山西忻州一普通農(nóng)家，幼“潁異于群兒”“稍長則便能武事”。神宗元豐年間（1078～1085），先為保甲體制下的保丁，后赴京應(yīng)試，“天子臨軒試之，中第一”，得以“補三班差使”。哲宗紹圣二年（1095）前后，先后擔(dān)任涇源路第四將隊將、鄌延路經(jīng)略司準(zhǔn)備差使等職?；兆诮ㄖ芯竾辏?101）因受改革派呂惠卿之案牽連，一度入獄，后無罪釋放，被任命為“綏德軍暖泉寒主”?；兆诔鐚幩哪辏?105），在宋軍收復(fù)銀州（今陜西榆林南）戰(zhàn)事中立有軍功?；兆谡退哪辏?114）去世，享年56歲。

田子茂的生平是宋代某些歷史場景的再現(xiàn)。從材料中提取歷史信息，運用所學(xué)中國古代史知識，任選角度，自擬論題，加以闡釋。（要求：論題明確，觀點正確，史論結(jié)合，表述清晰）1.備課2.授課：

“中國宋韻文化”④拓展升華。宋韻文化，飽含了華夏認(rèn)同的民族精神、家國一體的愛國精神、多元包容的開放精神、求真務(wù)實的創(chuàng)新精神；包含了思想形態(tài)、制度形態(tài)、經(jīng)濟形態(tài)、社會形態(tài)、百姓生活形態(tài)、文學(xué)藝術(shù)形態(tài)、建筑形態(tài)、宗教形態(tài)八大文化形態(tài)。（例如：各民族間交往融合，華夏一體的文化認(rèn)同意識和多元一體格局的民族精神；兩宋社會和民眾捍衛(wèi)主權(quán)、維護統(tǒng)一，文人士夫憂國憂民、關(guān)切內(nèi)政，改革內(nèi)務(wù)弊政、懲治貪官污吏、獎勵農(nóng)桑實業(yè)、治理地方混亂等匡時救世責(zé)任意識的愛國主義精神；由內(nèi)陸型國家向海陸型國家轉(zhuǎn)變以及“人”的價值得到關(guān)注，市民文化繁盛的開放精神；宋代文化下沉、教育普及，形成鉆研探索的知識社會氛圍和求知求真的科學(xué)創(chuàng)新精神。）“一.第一輪復(fù)習(xí)與第二輪復(fù)習(xí)區(qū)別”小結(jié)：1.第一輪復(fù)習(xí)通常以通史方式呈現(xiàn)，一般以知識，技能方法的逐點掃描和梳理為主，通過一輪復(fù)習(xí)，掌握基本史實、基本概念、簡單應(yīng)用。第二輪復(fù)習(xí)通常以專題方式呈現(xiàn)，是把整個中學(xué)階段歷史基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，鞏固主干知識，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、條理化。同時要總結(jié)解題規(guī)律,模擬高考情境，提升答題速度和準(zhǔn)度。2.第二輪不是第一輪的重復(fù)，更不是第一輪的剩湯剩飯，而是通過專題方式和大量經(jīng)典試題進行查漏補缺，為學(xué)生量身定做的提分訓(xùn)練，還要包括非智力因素的應(yīng)考技巧。目

錄一.從一節(jié)課例看第一輪和第二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別二.歷史教師提升第二輪復(fù)習(xí)效率的策略（三會三能）1.會看歷史高考最權(quán)威兩本書2.會全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)和心理3.會用高考常用術(shù)語梳理知識4.能高效地上好第二輪復(fù)習(xí)課5.能嘗試圍繞小專題原創(chuàng)試題6.能多寫二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)反思三.開放式主觀題（小論文）分類及答題技巧“一輪靠敬業(yè)，二輪靠水平”。水平：對課標(biāo)、考綱的把握水平；在選題、集體備課上的研究水平；課堂設(shè)計與有序組織的教學(xué)水平；

學(xué)生成績提升和心理的輔導(dǎo)水平。1.

會看歷史高考最權(quán)威的兩本書二.提升第二輪復(fù)習(xí)效率的策略一核：考試目標(biāo)（“為什么考”）四層：考查內(nèi)容（“考什么”）

四翼：考查要求（“怎么考”）中國高考評價體系：一核四層四翼核心理論：唯物史觀——透過史實表象，認(rèn)識歷史本質(zhì)核心思維：時空觀念——通過特定時空，概括階段特征核心方法：史料實證——讀懂圖文史料，鑒別史料真?zhèn)魏诵哪芰Γ簹v史解釋——合理解釋歷史，分析歷史本真核心價值觀：家國情懷——增強民族認(rèn)同感，提高民族凝聚力《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》核心素養(yǎng)：唯物史觀1.含義：揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。2.基本觀點：①社會存在決定社會意識②生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系③經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑④正確運用階級分析法⑤人民群眾是歷史的創(chuàng)造者⑥社會從低級向高級發(fā)展3.考題體現(xiàn)：

根本原因、說明了、反映了、說明了、體現(xiàn)了、實（本）質(zhì)、特征等等例（2023年·全國新課標(biāo)卷·24）中國新石器時代晚期，南方的良渚文化與北方的龍山文化都呈現(xiàn)出向更高社會階段發(fā)展的跡象，這主要表現(xiàn)在A.公共墓地出現(xiàn)B.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生 C.貧富分化加劇D.文字的使用C唯物史觀：社會發(fā)展規(guī)律例（2019年·全國Ⅱ卷·24）戰(zhàn)國后期，秦國建造了一批大型水利工程，如鄭國渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠在秦國完成，主要是因為A．公田制度逐漸完善B．鐵制生產(chǎn)工具普及C．交通運輸網(wǎng)絡(luò)通暢D．國家組織能力強大D唯物史觀：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑例（2024年·江西·32）17世紀(jì)，法國某細(xì)布工場雇傭近1700人，分屬于制作輪子與刀具、清洗、上色、整經(jīng)等部門?？棽挤譃槎嗟拦ば颍渲袎河?、繡花等通常由婦女承擔(dān)。這可用于說明A.生產(chǎn)方式變革的條件漸趨成熟B.機器大生產(chǎn)強化對工人管理C.現(xiàn)代工廠制度提高了生產(chǎn)效率D.工業(yè)革命促進女性地位提升A唯物史觀：生產(chǎn)力發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系時空觀念1.含義：在特定的時間聯(lián)系與空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。2.

考題體現(xiàn)：特定時空下判斷分析、讀圖識圖能力、總結(jié)歷史階段特征、特別提醒：開放式試題里要求的答題范圍（古今中外）。例如2015年高考題：運用世界近現(xiàn)代史的史實，對上述公式進行探討。（說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個或多個要素之間的關(guān)系進行論證；也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準(zhǔn)確。例（2023·全國高考甲卷·26）民眾日常生活能夠反映時代特點。下列情景中，可能出現(xiàn)于北宋都城市民日常生活中的是（）A．早晨在家喝紅薯玉米粥

B．晚上去夜市聽人說書C．到指定市場用銀元購物

D．出門時穿件黃色棉袍B時空觀念：簡單時空判斷

（2024·廣東·13）1794年《人權(quán)宣言》在哥倫比亞首次被翻譯和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市，土生白人貴族和知識青年組織了各種秘密結(jié)社。“我不是西班牙人，我是美洲人”成為慣常口頭語，一種“美洲人”的新觀念開始形成。這反映了在拉丁美洲A．國家認(rèn)同引發(fā)社會變革B．思想啟蒙激發(fā)民族意識C．獨立運動摧毀殖民體系D．革命理念得到廣泛傳播B時空觀念：特定時空分析問題（階段特征）（2023·山東高考·12）圖4為某一時期歐洲主要殖民國家在美洲和非洲的殖民地分布示意圖。這一時期（）A．拉丁美洲民族獨立運動興起B(yǎng)．大西洋三角貿(mào)易已走向衰落C．西、葡殖民優(yōu)勢逐漸被打破D．傾銷工業(yè)品是主要掠奪手段C時空觀念：讀圖能力史料實證1.含義：指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。2.史料分類：①文獻記錄；②歷史遺跡遺址、文物；③口述歷史3.考題體現(xiàn)：第一手史料學(xué)術(shù)價值相對較高（接近或直接在歷史發(fā)生當(dāng)時所產(chǎn)生）；第二手史料也有參考價值（后人運用第一手史料所作的研究及詮釋）；論從史出，史論結(jié)合；史料互證。例（2024·黑吉遼高考·5）元代官員對上都有如下描述：“在市者，則四方之商賈，與百工之事為多……奇貨用物，本末纖巨，莫不畢至?！毕铝忻鑼懮隙嫉脑娋渲校膳c該描述互證的是（）A．西關(guān)輪輿多似雨，東關(guān)賬房亂如云

B．王畿千里近，御苑四時春C．黃鸝聲絕孤雁鳴，萬騎千車互來去

D．向來冰雪窟，今作帝王州A史料實證：證據(jù)意識、辨別是非。（2023·廣東高考·15）1932年1月，蘇聯(lián)最高國民經(jīng)濟委員會被新建的重工業(yè)、森林工業(yè)和輕工業(yè)人民委員部所取代。后來人民委員部的數(shù)量繼續(xù)增加，到衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始時，蘇聯(lián)有21個工業(yè)人民委員部。這種變化A．源自衛(wèi)國戰(zhàn)爭需要B．導(dǎo)致經(jīng)濟比例失衡C．與計劃經(jīng)濟體制相適應(yīng)D．是引入市場競爭的結(jié)果C史料實證：論從史出，彼此印證。B史料實證：立足材料、辨別是非、論從史出

歷史解釋1.含義:指以史料為依據(jù)，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法。2.內(nèi)涵:通過對史料的搜集、整理、辨析、理解，客觀地理解歷史事物，正確表述歷史，揭示其表象背后的深層因果關(guān)系，還原真實的歷史。3.考題體現(xiàn)：對歷史現(xiàn)象從不同角度進行更深入分析，包括原因與條件、邏輯關(guān)系、現(xiàn)象與本質(zhì)、特征與性質(zhì)、意義及影響等。例（2023年?全國甲卷·29）有學(xué)者認(rèn)為，紳商是一個新興的社會階層，主要活躍于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，他們已開始接觸和使用新的資本主義營運方式，生活方式和思想意識開始帶有近代趨向，但在很多方面依然非常守舊和傳統(tǒng)。這可用于說明當(dāng)時中國（）紳商是社會轉(zhuǎn)型主要阻力

B.“尊士賤商”的積習(xí)遭棄C.傳統(tǒng)社會階級結(jié)構(gòu)已被顛覆

D.民族資產(chǎn)階級的兩面性D歷史解釋：分析史實得出正確結(jié)論（本質(zhì)、特征）（2020年全國Ⅲ卷第24題）圖5為不同時期的部分貨幣，據(jù)圖可知，其形制變化的共同原因是A．鑄鐵技術(shù)的進步B．商品交易的需要C．審美觀念的不同D．國家統(tǒng)一的推動B歷史解釋：依據(jù)各種史料（圖文）分析結(jié)論原因

（2024·廣東·16）對撫養(yǎng)未成年人的家庭進行資助的項目源于羅斯福新政時期，最初主要的救助對象是白人貧困家庭；20世紀(jì)60年代后接受救助的黑人貧困家庭大幅增加，1970年該項目的受益人中，黑人占了近一半。造成這一變化的原因可能是A．國家干預(yù)的減少B．經(jīng)濟危機日趨嚴(yán)重C．民權(quán)運動的高漲D．移民問題愈演愈烈C歷史解釋：依據(jù)史料分析變化（原因、結(jié)果、意義、影響等）家國情懷1.含義：對國家社會共同體的一種認(rèn)同，并促使其發(fā)展的思想和理念。對國家高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。其基本內(nèi)涵包括傳統(tǒng)文化有重要聯(lián)系，又是對這些的超越。2.考題體現(xiàn)：家國同構(gòu)、仁愛之情、個人修身、以人為本、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、重視親情、心懷天下、行孝盡忠、民族精神、愛國主義、鄉(xiāng)土觀念、天下為公、維護人類社會正義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、改革創(chuàng)新時代精神等等。例（2018·全國Ⅲ卷·28）．英國科學(xué)家赫胥黎的《進化論與倫理學(xué)及其他》認(rèn)為不能將自然的進化論與人類社會的倫理學(xué)混為一談。但嚴(yán)復(fù)將該書翻譯成《天演論》時，“煞費苦心”地將二者聯(lián)系起來，提出自然界進化規(guī)律同樣適用于人類社會。嚴(yán)復(fù)意在()A.糾正生物進化論的錯誤B.為反清革命提供理論依據(jù)C.傳播“中體西用”思想D.促進國人救亡意識的覺醒D家國情懷：民族精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)

（2024·廣東·15）1942年，圍繞是否用非暴力方式保衛(wèi)印度的問題，經(jīng)過與尼赫魯?shù)亩啻螤幷?，甘地表示不反對武裝抵抗法西斯，支持尼赫魯用武力保衛(wèi)民族利益的立場。這A．揭示了甘地宗教信條的轉(zhuǎn)變B．體現(xiàn)了國大黨斗爭的策略性C．掀起了印度民族解放運動的高潮D．促進了世界反法西斯同盟的形成B家國情懷：民族精神、維護正義二.提升第二輪復(fù)習(xí)效率的策略1.

會看歷史高考最權(quán)威的兩本書2.會全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況；（例考試是否會因?qū)κ穼嵑徒Y(jié)論表述不準(zhǔn)確丟分）學(xué)生性格及心理狀況；（日常和課堂表現(xiàn)是否一致）學(xué)生做題及書寫習(xí)慣；（有無答題語、標(biāo)點是否規(guī)范、字跡如何等等）輔導(dǎo)方式差異：集中培優(yōu)轉(zhuǎn)差、個別面批面改、課堂提問、黑板或投屏展示、閑聊談心。第二輪復(fù)習(xí)對學(xué)生的差異輔導(dǎo)是成績突破的最佳途徑。3.會用高考常用術(shù)語梳理知識背景：側(cè)重具體史實，分歷史情況和現(xiàn)實情況。原因：從背景中抽象出來的結(jié)論，一定會導(dǎo)致某事發(fā)生。條件：早已形成但不馬上導(dǎo)致事件發(fā)生卻最終會促使事件發(fā)生的因素特點（特征）：特點側(cè)重具體、局部，含不同點、相同點、閃光點；特征是抽象全面概括。本質(zhì)：從特點中得出的固有屬性或規(guī)律。作用：能馬上見到或感受到的功效。意義：除了作用，還包括能預(yù)見今后會產(chǎn)生的功效。影響：性質(zhì)+作用+意義；分方面、分范圍、分遠(yuǎn)近、分正反。例如：《中外歷史綱要（下）》P91

第15課十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會主義實踐蘇聯(lián)建設(shè)社會主義的實踐

十月革命勝利后，國內(nèi)外的敵對勢力聯(lián)合起來，企圖扼殺尊重的蘇維埃政權(quán)。他們通過武裝干涉，使蘇俄陷入內(nèi)戰(zhàn)當(dāng)中。1918年夏，國內(nèi)戰(zhàn)爭開始后，為了把有限的力量集中起來保證戰(zhàn)爭的勝利，蘇維埃政權(quán)實行了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，其中最重要的是余糧收集制，將農(nóng)民除口糧、種子糧以外的一切余糧收集到國家手中。余糧收集制保證了前線的糧食供應(yīng)，緩解了城市饑荒，但嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民的利益，導(dǎo)致戰(zhàn)后的經(jīng)濟和政治危機。梳理戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政概念：1.背景（原因）；2.時間；3.目的；4.最重要內(nèi)容；5.作用；6.影響。（評價）7.特征（補充）。例如全球航路的開辟P34A.13世紀(jì)起，伊比利亞半島居民嘗試從大西洋中的島嶼獲取資源。（背景）B.14、15世紀(jì)，意大利出現(xiàn)佛羅倫薩和威尼斯等著名工商業(yè)城市，鼓勵發(fā)展工商業(yè)，促進了經(jīng)濟和社會的發(fā)展。（背景）C.西歐商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義的萌芽。（原因，根本原因）D.歐洲人的“尋金熱”

、

傳播天主教（原因）。

E.奧斯曼占領(lǐng)傳統(tǒng)商路。（原因、直接原因）F.西歐航海技術(shù)的提高、造船技術(shù)的發(fā)展，地理知識的提高。（條件）G.西班牙和葡萄牙王室支持。（條件、特點）

H.促進資本主義發(fā)展。（意義、影響）I.掀起了殖民熱潮，對亞非美地區(qū)人民造成嚴(yán)重傷害。（作用、意義、影響）J.引發(fā)了商業(yè)革命和價格革命。（作用、意義、影響）K.人類從各民族分散孤立地發(fā)展開始走向整體，世界市場初現(xiàn)雛形。（作用、意義、影響）L.資本主義性質(zhì)的殖民掠奪、殖民擴張和侵略活動。（實質(zhì)）M.以海上交通為核心，以到達東方為目的。（特點）

4.能高效地上好第二輪復(fù)習(xí)課①第二輪復(fù)習(xí)的集體備課很重要。

四定：定時間、定地點、定分工、提前定內(nèi)容；

五備：備下一周的導(dǎo)學(xué)案（用高考常用術(shù)語梳理知識）、發(fā)掘微專題、試題整理（經(jīng)典題、易錯題、測試中失分題）、聽課安排、輔導(dǎo)方案。

例微專題：合作共贏，加強經(jīng)濟全球化聯(lián)系（構(gòu)建人類命運共同體）

經(jīng)濟全球化（過去復(fù)習(xí)重點可能是世界經(jīng)濟日益成為緊密聯(lián)系的一個整體，現(xiàn)在可以調(diào)整為：貿(mào)易自由化、金融國際化和生產(chǎn)一體化）、發(fā)展歷程、表現(xiàn)、雙重影響、中國所作努力貢獻、人類命運風(fēng)險、應(yīng)對措施等。4.能高效地上好第二輪復(fù)習(xí)課①第二輪復(fù)習(xí)課的集體備課很重要。②第二輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)處理很重要。導(dǎo)課不能少：尤其是學(xué)生較陌生的知識內(nèi)容，必須與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，做到有呼應(yīng)?？刹捎们榫胺ā⒚浇榉?、問題法等。例復(fù)習(xí)世界大戰(zhàn)與國際法專題，可以用巴以沖突導(dǎo)課，最后呼應(yīng)時，對兩國沖突可以提出什么解決方案？師生互動不能少：科學(xué)設(shè)問，給足夠思考時間，注意提問時機，減少學(xué)生齊答，有成果展示有教師點評，教師多巡查、多走動，關(guān)注全體。必要的板書不能少：PPT代替不了全部，關(guān)鍵詞句、思維提示、突出重難點。4.能高效地上好第二輪復(fù)習(xí)課①第二輪復(fù)習(xí)課的集體備課很重要。②第二輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)處理很重要。③第二輪復(fù)習(xí)教師間的互相聽課很重要，吸收別人長處再上課提升效率。聽課聽什么？（建議有針對性、有價值地聽課評課，聽課記錄本可以重新設(shè)計）

導(dǎo)課效果如何？試題選擇和運用是否合理？講解是否到位？培養(yǎng)了學(xué)生哪些能力？知識組織整合如何？鞏固拓展哪些知識？滲透哪些學(xué)科素養(yǎng)？課堂教學(xué)氛圍如何？學(xué)生的專注程度如何？通過本次聽課可以學(xué)習(xí)什么、借鑒什么？同時本節(jié)課值得共同探討的地方有哪些？4.能高效地上好第二輪復(fù)習(xí)課①第二輪復(fù)習(xí)課的集體備課很重要。②第二輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)處理很重要。③第二輪復(fù)習(xí)教師間的互相聽課很重要，吸收別人長處再上課提升效率。④第二輪復(fù)習(xí)的試卷講評課很重要。備課：①題錯比例、共性原因、規(guī)范答題卷拍照；②成績的分析（優(yōu)異的、進步的、分?jǐn)?shù)段、平均分、各小題得分）；③備失分率高的試題。流程：①考試成績簡單公布，表揚優(yōu)秀，肯定進步，展示規(guī)范答卷；②切忌按試題順序一道道講題，要根據(jù)錯誤率分類別講評（審題、理解、規(guī)范）；③舉一反三，在原題基礎(chǔ)上更改字眼或條件，重新訓(xùn)練。④總結(jié)答題技巧和規(guī)律。二.提升第二輪復(fù)習(xí)效率的策略

1.會看歷史高考最權(quán)威兩本書2.會全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)和心理

3.會用高考常用術(shù)語梳理知識4.能高效地上好第二輪復(fù)習(xí)課5.能嘗試圍繞微專題原創(chuàng)試題

①第二輪復(fù)習(xí)接觸的素材多試題多，給原創(chuàng)題提供了便利。

②熟悉自己的學(xué)生，原創(chuàng)試題可以更針對性地查漏補缺。

③形成更全面的微專題知識體系，提升老師專業(yè)素養(yǎng)及論文課題寶貴材料。④是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，更是提升課堂效率的重要策略。原創(chuàng)試題（單項選擇）1.內(nèi)容方向：針對學(xué)生難掌握的知識、易錯的知識、考試熱點知識、教學(xué)重難點知識。2.步驟：（1）單項選擇題：①題干盡量用全新的素材：可以源于教材（含學(xué)習(xí)之窗、探究與拓展）、教參；別人試題中材料借鑒；針對性網(wǎng)上搜尋等。②考查目標(biāo)可以是高考常用的答題語：原因、實質(zhì)、解釋、特點、論證、說明、反映、表明等。③四個選項的設(shè)計可以從學(xué)生做題習(xí)慣用的排除法來設(shè)計，即三個“不符”一個正確。

例：1924年，孫中山說“歐美的物質(zhì)文明，我們可以完全仿效，可以盲從，搬進中國來也可以行得通。如果不管中國自己的風(fēng)土人情是怎么樣，便象學(xué)外國機器一樣，把外國管理社會的政治硬搬進來，那便是大錯?！闭f明孫先生對西方文明的態(tài)度是：（

）A．全面學(xué)習(xí)物質(zhì)文明和精神文明B．照搬物質(zhì)文明，選用政治文明C．重視政治文明，忽略物質(zhì)文明D．仿效物質(zhì)文明，排斥政治制度B此時孫中山對西方文明態(tài)度明顯異于20年前，造成他態(tài)度變化的原因是E.認(rèn)清了資本主義制度的弊端F.努力促成國共兩黨實現(xiàn)合作G.深受蘇聯(lián)及共產(chǎn)國際的影響H.革命屢遭挫折促使思想轉(zhuǎn)變H

例：“打倒列強，除軍閥”；“星星之火，可以燎原”；“將革命進行到底”。上述口號所反映的歷史發(fā)展主題是A.工農(nóng)武裝割據(jù)B.新民主主義革命

C.抗擊外來侵略D.推翻國民政府例：1959年6月，中蘇關(guān)系破裂，但在9月,仍有中國旅行者代表團赴蘇聯(lián)訪問，假如雙方就當(dāng)年的農(nóng)業(yè)建設(shè)交流經(jīng)驗教訓(xùn)，中蘇雙方談?wù)摰闹饕掝}，可能是

A.中國的農(nóng)業(yè)社會主義改造運動B.蘇聯(lián)大規(guī)?！坝衩走\動”

C.中國大規(guī)?！吧仙较锣l(xiāng)”運動D.蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)集體化運動BB學(xué)生做選擇題常用的排除法①排除表述過于絕對的。動詞：根除、杜絕、擺脫、保證、顛覆、廢除、否定、取消、認(rèn)清、喪失、瓦解、消除、左右等；副詞、形容詞：必然、必須、不再、才能、徹底、都、根本、極其、急劇、僅僅、普遍、普及、全都、全面、任何、完備、完全、完整、唯一、已經(jīng)、只能、只有、最、相當(dāng)、嚴(yán)重、頻繁等等；②排除表述不符合歷史史實的。概念錯誤、理解錯誤、史實錯誤、結(jié)論錯誤等等。③排除混淆主體（主干語）的。（題干里的主體與選項中的主體不一致）④排除因果倒置的。（題干問原因，選項是結(jié)果）⑤排除時間、空間不符的。（要留意具體年代，包括隱性時間和空間）⑥排除表述屬表象而非實質(zhì)的。（選項沒涉及到根本利益、歷史規(guī)律、階級屬性）例：西周通過分封制形成了“天子-諸侯-卿-士”金字塔型等級結(jié)構(gòu)，這反映了：A.專制主義中央集權(quán)加強

B.封君封臣制的最終形成C.小宗必須完全服從大宗D.解決了貴族內(nèi)部的矛盾E.維護了封建制等級秩序F.周疆域不斷拓展的需求

G.井田制度被進一步鞏固H.按血緣關(guān)系分配政治權(quán)力A時間不符B空間不符C表述是表象非實質(zhì)D表述過于絕對E時間不符F因果關(guān)系顛倒G主干語不一致原創(chuàng)試題（材料題）（2）主觀題：①先定要考查內(nèi)容方向（范圍）。②針對性構(gòu)思設(shè)問，套用高考常見答題提示語：簡述、概括、分析、說明、比較、評價、歸納、提煉、談啟示認(rèn)識等。③帶著考查的內(nèi)容和設(shè)問方向網(wǎng)上搜尋材料，兩段最佳，必須注明材料出處。④簡明扼要組織參考答案，并給出評分說明及評分標(biāo)準(zhǔn)。原創(chuàng)試題（材料題）A.歸納、概括、概述、簡述、指出

都是從材料中提煉出核心要點,要求準(zhǔn)確、簡潔、不照抄原文。一般可以材料里的句號、分號、省略號得出答案。一個句號（分號）就是一個得分點，省略號前后往往也是得分點。B.分析、說明

說明是把事件（概念）的真實情況講清楚明白，即重點回答事實；分析是先列事實，然后需將其原因、本質(zhì)，內(nèi)在聯(lián)系、得到的結(jié)論表述出來，即史論結(jié)合。C.啟示、認(rèn)識

認(rèn)識就是一種了解，可以不深入。啟示則是在認(rèn)識基礎(chǔ)上得到的感悟。材料一:清朝康、雍、乾長達一個多世紀(jì)中，社會總體穩(wěn)定，清政府取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾，人口從清初的1.8億增加到鴉片戰(zhàn)爭前夕的4億之眾，引起了一系列變化;一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍與前”“田地責(zé)少，寸土為金”，水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯，農(nóng)業(yè)人均收入遞減，各地民變此起彼伏。材料二:為解決人口壓力，康有為認(rèn)為：“西北諸省土?xí)缛讼?，東三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少早謀移遷徙”。嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國時期，有人認(rèn)為，人口增加是無休止的，食療的增加是越來越困難的，即使我們能開墾荒地改良實業(yè)、增加生長，總是趕不上人人口增加的快“;至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以高程，因此很多人認(rèn)為，解決人口問題的治本方法是遲婚與節(jié)育。答案(1)原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定;耕地面積增加;精耕細(xì)作;高產(chǎn)作物的推廣;稅收制度的變革。影響：人地關(guān)系緊張;土地過度開發(fā)，環(huán)境破壞;貧困化，社會矛盾加劇。(2)主張：向人口密度低的地區(qū)移民;發(fā)展實業(yè)吸收勞動力;增加耕地，改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn);節(jié)制生育。評價：可以總體評價，也可以就主張分別評價。總體評價：多角度提出緩解人口壓力的辦法，為后世提供了借鑒;有一定的歷史局限性。分別評價：康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法，但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行;嚴(yán)復(fù)的主張符合時代發(fā)展方向，但當(dāng)時條件尚不具備;節(jié)制生育有可取之處，但未認(rèn)識到人口因素的積極面。二.提升第二輪復(fù)習(xí)效率的策略1.會看歷史高考最權(quán)威兩本書2.會全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)和心理3.會用高考常用術(shù)語梳理知識4.能高效地上好第二輪復(fù)習(xí)課5.能嘗試圍繞微專題原創(chuàng)試題6.能多寫二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)反思①聽同行復(fù)習(xí)課的收獲；②自己復(fù)習(xí)課總結(jié)出來的微專題教學(xué)感悟；③學(xué)生易錯題原因分析，解決辦法；自己原創(chuàng)題的心得。

目

錄一.從一節(jié)課例看第一輪和第二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別二.歷史教師提升第二輪復(fù)習(xí)效率的策略（三會三能）1.會看歷史高考最權(quán)威兩本書2.會全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)和心理3.會用高考常用術(shù)語梳理知識4.能高效地上好第二輪復(fù)習(xí)課5.能嘗試圍繞小專題原創(chuàng)試題6.能多寫二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)反思三.開放式主觀題（小論文）分類及答題技巧三.開放式主觀題（小論文）答題技巧19．（2024·廣東·19）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。（12分）材料：近代以來，廣東不僅在反帝反封建的革命史上發(fā)揮了舉足輕重的作用，而且在推進中國早期現(xiàn)代化進程中也作出了卓越貢獻。

——摘編自劉云波《晚清嶺南文化的三大核心精神》

結(jié)合材料，圍繞“廣東與近代中國”自擬一個論題，運用中國近代史的具體史實予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）

三.開放式主觀題（小論文）答題技巧三.開放式主觀題（小論文）答題技巧（1）自擬論（標(biāo)）題或觀點類解題步驟1.擬論（標(biāo)）題或觀點。常用主謂賓結(jié)構(gòu)，要求語言簡練；不能是否定句；觀點往往是歷史結(jié)論或時代特征；特別注意答題要求的是用中國史還是世界史的范圍要求。方法：①從材料的導(dǎo)語中得出；②從材料的出處中得出；③從設(shè)問中“圍繞……”擴充成句得出；④從材料中屬結(jié)論的句子中得出。④從圖表頭或概括欄中得出。（2024·廣東·19）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。（12分）材料：近代以來，廣東不僅在反帝反封建的革命史上發(fā)揮了舉足輕重的作用，而且在推進中國早期現(xiàn)代化進程中也作出了卓越貢獻。

——摘編自劉云波《晚清嶺南文化的三大核心精神》

結(jié)合材料，圍繞“廣東與近代中國”自擬一個論題，運用中國近代史的具體史實予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）

參考論題：①通過“圍繞”和材料出處→近代中國廣東的革命精神

②廣東是中國近代早期現(xiàn)代化的發(fā)源地。③廣東是近代中國反帝反封建斗爭的前沿陣地。材料：人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人。人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”?！獡?jù)盧梭《社會契約論》結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)）?！敬鸢浮空擃}：制度構(gòu)想與民主實踐相互促進。闡述：①1848年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，主張暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán)；這一主張推動了俄國十月革命的爆發(fā)，建立了世界上第一個社會主義國家，實踐了馬克思主義。②1871年巴黎公社成立，這是無產(chǎn)階級專政的第一次偉大嘗試，其實踐豐富了馬克思主義學(xué)說。結(jié)論：制度構(gòu)想有利于推動民主實踐的發(fā)展，同時民主實踐有助于豐富了制度構(gòu)想。三.開放式主觀題（小論文）答題技巧（1）自擬論（標(biāo)）題或觀點類解題步驟1.擬論題或觀點。2.草擬答案。①圍繞觀點或論題，從政治、經(jīng)濟、思想文化、對外關(guān)系、科技，內(nèi)外等多角度多方面構(gòu)思史實。②論述時