2023學年溫州市七年級語文上學期期末考試卷（附答案解析）

2023學年溫州市七年級語文上學期期末考試卷

人與自然風光?有聲手抄報（24分）

1.班級同學開展“人與萬物”主題學習活動，邀你參與。

小語制作了“四時景物各不同”主題手抄報。

riin

森山網(wǎng)］采

guang

夏一雨藕二淞

④

“四時景物各不同”主題手抄報（節(jié)選）

（1）根據(jù)拼音，寫出①和②處的漢字。

（2）參照①②，補全③和④處的短語。

2.小文探究詩詞中“自然景物”和“詩人情感”的關系，并制作了有聲手抄報。

詩

人

情

感

詩

詞

中

的

人

與

自

然

?夕陽?月亮.鶴?河山,大海

自然景物

“詩詞中人與自然”有聲手抄報

1

【補全手抄報】

（1）根據(jù)手抄報圖文提示，完成①一⑧處填空。

（2）在甲、乙兩處分別填寫表現(xiàn)詩人情感的詞語。

【思考探究】

（3）同樣寫秋，馬致遠和劉禹錫詩詞中的情感卻大不相同。結合內(nèi)容，分析探究“自然景物”和“詩人

情感”的關系。

【錄制音頻】

（4）參照示例，選擇《秋夜喜遇王處士》中的連續(xù)兩句，從重音、語速、語調等角度做朗讀設計和說明。

秋夜喜遇王處士

［唐］王績

北場蕓蹩①罷，東皋刈②黍歸。

相逢秋月滿，更值夜螢飛。

［注釋］①蕓蕾：鋤豆。②刈：害h

示例：星漢燦爛，若出其里。

設計和說明：“燦爛”重讀，凸顯群星輝映，意境開闊；“其里”語調上揚，讀出大海吞吐星河、包孕

萬物的胸懷，體現(xiàn)詩人偉大的抱負。

人與自然生靈?主題分享會（37分）

3.學完七上第五單元，同學們意猶未盡，進行了課外拓展閱讀，并以“如何與動物相處共存”為主題展

開討論。

（一）

課文與名著

課文《貓》《動物笑談》《狼》

?《朝花夕拾》

名著?《從百草園到三味書屋》

?《狗?貓?鼠》

（二）

書后又一紙

［清］鄭板橋

所云不得籠中養(yǎng)鳥，而予又未嘗不愛鳥，但養(yǎng)之有道耳。欲養(yǎng)鳥莫如多種樹，使繞屋數(shù)百株，扶疏

茂密，為鳥國鳥家。將旦時，睡夢初醒，尚展轉在被，【A】聽一片喟啾①，如《云門》《咸池》②之奏;

及披衣而起，頹面③漱口啜茗，見其名蒙姆衫,倏④往倏來，目不暇給,固非一籠一羽之樂而已。大率⑤

平生樂處，欲以天地為囿⑥，江漢為池，各隼其天，斯為大快，比之盆魚萼鳥，其巨細仁忍何如也？”

（選自《給孩子的古文》）

［注釋］①喟啾：鳥叫聲。②《云門》《咸池》：古樂舞，相傳與黃帝、堯有關。③須面：洗臉。④倏：

很快，迅速。⑤大率：大概。⑥囿：飼養(yǎng)禽獸的園地。

（三）

嘲笑動物

［奧地利］康拉德?勞倫茲

我很少嘲笑動物，如果我嘲笑了動物，事后通常會發(fā)現(xiàn)，我嘲笑的其實是我自己，是人類，因為那

是動物在多少有些無情地、諷刺地扮演我們。我們站在猴山旁，會笑得很開心，但我們看到蝴蝶或蝸牛

時，并不會笑；看到健壯的公雁跑著求愛，人們會忍俊不禁，這是因為人類在青春期也會做出類似的行

為。

有經(jīng)驗的觀察者不會嘲笑動物身上的怪異之處。經(jīng)常讓我生氣的是，有些人在連動物園或水族館時，

2

看到動物超出尋常的身體形狀時會嘲笑它，其實這是長期進化適應的結果。他們所嘲笑的，在我看來卻

是十分神圣的：生命起源之謎、創(chuàng)造與造物主之謎。變色龍、河豚或食蟻獸的怪異模樣，在我心中引發(fā)

的不是好笑，而是一種敬畏之情。

當然，我也曾嘲笑過出乎意料的怪事，當然這和普通人嘲笑動物的舉動一樣愚蠢。我曾養(yǎng)過彈涂魚，

這是一種奇怪的兩棲魚。我剛得到彈涂魚時，看到有一條魚從盆里往外跳，剛好跳到了盆沿上，抬起頭

看我，它的臉好像哈巴狗，它就趴在那里，用犀利的泡泡眼緊盯著我，我開心地笑了起來。你能想象這

樣的情景嗎？[B]一條魚，一條真正的魚，先是像金絲雀那樣站在那里，然后把頭轉向你，就像是某

種陸生的高等動物，怎么看都不像一條魚，居然還用兩只眼睛同時盯著你。雙眼盯著東西看，是被人們

視作智慧象征的貓頭鷹的典型的動作，因為即便是鳥類，也很少有這種動作。當然，彈涂魚之所以可笑，

不是因為它長得奇怪，而是因為它的樣子和人類有幾分神似。

（節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》）

（四）

一匹孤狼被路人喂得圓滾滾，人類與野生動物該如何相處？

近日，青?？煽晌骼飮壹壸匀槐Ｗo區(qū)里一匹孤狼成了“網(wǎng)紅”，被過路游客投喂得圓滾滾，還會

搖尾巴、露肚皮撒嬌討食，網(wǎng)友調侃：“這狼怎么狗里狗氣?！?/p>

有網(wǎng)友解釋，這匹狼原本因為年齡太大，脫離狼群餓得皮包骨，偶然上了國道被游客投喂，現(xiàn)在已

經(jīng)會向游客討食，與幾個月前“胖若兩狼”。而現(xiàn)在投喂這匹狼儼然已成為可可西里新晉打卡點。

該事件引發(fā)了熱議，有網(wǎng)友認為這是對動物生命的一種尊重和關懷。

中科院成都生物研究所研究員戴強持否定態(tài)度，“除非是瀕危物種，而且是人為原因造成的，否則

不建議人工干預?！睋Q言之，人類對待野生動物最理想的方式是“各自安好”。

（節(jié)選自《羊城晚報》）

【討論準備】

◎默讀一關注關鍵語句

（1）閱讀材料（二），解釋下列加點詞句。

文言詞句方法提示解釋

①見其揚掌眼結合語境法：A.張開五彩的翅膀

飛翔。B.飄揚羽毛，振動云彩。—（填序號）

彩

C.五彩的翅膀熠熠生輝。

查閱詞典法：A.適才，剛才。B.

②各道其天_____（填序號）

適合，順從。C.恰好。

課內(nèi)遷移法：一狼迪其中（名詞活

③盆魚笨鳥

—

用為動詞）

（2）圈畫并摘錄文中體現(xiàn)作者情感態(tài)度的詞句，填寫下表。

材料（二）材料（三）材料（四）

——尊重和關懷

◎默讀二在喜歡或疑惑地方做批注

小語的批注小文的疑惑

3

[A]聽一片喟啾，如《云門》《咸池》之奏……

“養(yǎng)之有道”

材料見其揚孽振彩，倏往倏來，目不暇給……

“道”有哪些豐富的

（二）①批注：_______________________（可從修辭、感

內(nèi)涵？

官、用詞等角度賞析）

[B]一條魚，一條真正的魚……怎么看都不像一

材料

條魚……②批注：_______________________（可從

（三）

反復、矛盾處等角度賞析）

（3）結合材料內(nèi)容，完成小語的批注。

（4）結合材料內(nèi)容，解答小文的疑惑。

【討論片段】

（5）參與小組討論，補全內(nèi)容。

小文：經(jīng)過以上材料的學習，我認為要善待和尊重動物，就如網(wǎng)友投喂可可西里的野狼。

小語：我同意你的看法，但不望回你舉的例子，因為①

小文：我明白了，我用上述材料中的另一個例子，結合生活體驗再談談對真正的“善待和尊重”的理解:

②_________________________

4.閱讀。

夢幻月圓夜

[美國]亞當?雷克斯

①圓圓的月亮低低地掛在空中，觸摸著樹梢。

②我們輕輕感嘆：月亮真大、真美??！

③透過后座的車窗，我跟隨它飛行。

④穿過沉睡著的黑暗的公園，穿過空蕩蕩的明亮的街道。我漸漸沉入了夢鄉(xiāng)，被抱上了床。

⑤第二天早上，月亮更低更大了。它幾乎就落到了地上。它停留在我們的后院。

⑥我問：“為什么它這么大這么低？”“為什么它在我們后院里？”

⑦“嗯……”爸爸說著，摸摸下巴。

⑧“請把我舉起來吧?！?/p>

⑨站在爸爸的肩膀上，我用指尖撫摸月亮。它是那么雪白而冰涼。我爬進月亮的一個凹坑?！拔乙?/p>

到處瞧一瞧?！?/p>

⑩“好啊?！眿寢屨f道，“把你的外套拉上，可別著涼?！?/p>

?我走到月亮的上方、下方和你看不見的地方，再走向爸爸和媽媽等我的地方。

?青晨沒來光顧我們，黑暗中，小鎮(zhèn)蘇醒了，人們出門去工作。

?在學校，我們無精打采地趴在課桌上，睡啊睡啊，睡過了午餐時間。我透過密密的睫毛，透過朦

朧的窗戶，透過細細的樹枝，看見那藍藍的圓月也回望著我。

包科學課上，艾倫小姐說道：“月球的引力使潮汐轉向?！?/p>

?英語課上，她說道：“Moon是名詞，有時也是動詞?！?/p>

磁t學課上，她寫下：“1+1=月亮?！?/p>

?隨后她眨了眨眼，從黑板前退開?！安粚Α彼f道，“我好困，下課吧?！?/p>

?一路上，我看見疲憊的小鎮(zhèn)居民。他們默默地拖著腳步走過爛泥地，在等紅燈時就打起了盹。

?布里克街的樂隊只是對著麥克風嘆息?！皣＠部诓?，我愛你。喇嚕啦，嚕啦哦?！焙髞恚议_始打

哈欠，_____□

?在我家的后院，爸爸媽媽想用毯子和桌布把月亮掩藏。

?“這是熱氣球嗎？”鄰居倚著籬笆打哈欠。

4

?“是的……我想是的?！眿寢尰卮?。

?爸爸說：“這是最新的時尚?！?/p>

?就在那時，潮水悄悄涌來，流入我們的后院。它柔柔地漫了進來，淺淺地在我們的月亮下停駐。

?“真大啊，”我感嘆，“真美??！”

?“真潮濕??！”爸爸說。

?“它不屬于我們的后院，”媽媽說，“而且這么多狗聚集過來狂吠，也讓我無法忍受啦?！?/p>

?我說：“也許我們應該開車帶它出去?！?/p>

?就這樣，我們開著車，帶著車窗外的月亮，穿過空蕩蕩的明亮的街道，路過沉睡著的黑暗的公園。

它跟隨我們飛到山頂，落在了樹梢。

?然后，我告訴月亮：“待在這里哦?！?/p>

?我們的車轟響著開走，我叮囑月亮：“留在那里吧?！?/p>

?于是它就留在空中，留在小山頂上。當我們往低處開去，它看起來越來越小，越來越高。

勵“它走了?！蔽艺f。

@“是啊，月亮走了?！卑职终f。

?“我們上好的桌布也跟著走了。"媽媽說。

?在輕聲低語的年里，我沉入了夢鄉(xiāng)。爸爸把我抱上床，道了晚要。在別的小鎮(zhèn)和鄰居們的床邊，

人們也都互道晚安。

?關了燈，到處都是寧靜的夜晚。

（略有刪減）

（1）月亮“停留在我們的后院”，小鎮(zhèn)發(fā)生了哪些不尋常的事？閱讀繪本，補全思維導圖?！?/p>

?_________

②_____________

③_____________

（2）請你展開聯(lián)想和想象，在下列兩小題中住造基：回答。

①根據(jù)下面的文字展開想象，嘗試添加人物的神態(tài)（或動作、語言）等，讓畫面更有趣味。

我走到月亮的上方、下方和你看不見的地方，再走向爸爸和媽媽等我的地方。

②為繪本圖片配全文字。

（3）本文引發(fā)了同學們的好奇心。借助下面的知識卡片，參照示例，完成一條關于月亮的想象推測，并

關聯(lián)題組完成第④空。

5

知識卡片

◎月相會影響動物的行為

◎月亮上有隕石撞擊形成的凹坑

◎月亮有引力

◎月亮引力會引起潮汐現(xiàn)象

◎

示“而且這么多狗聚集過來狂吠，也讓我無法忍受啦?！币粸槭裁垂窌?/p>

例：聚集狂吠？一月相會影響動物的行為

想象要

④__________

推測①________________一②______________一③____________________

（4）你想將這繪本推薦給同學，任選下面一個選項，結合繪本內(nèi)容，撰寫推薦語。

A一個飽含百理的事靖故事

B.一則充滿奇幻的硬核科管

C_____________________（自己填寫）

我和好玩的世界?讀寫創(chuàng)想?yún)R（36分）

5.同學們回顧本學期的語文學習，發(fā)現(xiàn)很多好玩的人、,事、物，繪制了氣泡圖，與大家分享交流。

/【占評】\

/男女包色顛倒，\

玩的情節(jié)"信評】:

其內(nèi)涵在于寄

\托男女平等之/-----、

\理想。/\

《西游記》）

〈【好玩的情節(jié)】\

一女兒國里女子當jfl

家男子穿裙?！?/p>

嚼

\（《鏡梭》）■

（《稚苑》八）

根據(jù)上面氣泡圖中《鏡花緣》示例，補全《西游記》《朝花夕拾》①一④處相關內(nèi)容。

@__________

②__________

③__________

④__________

6.寫作。

6

上面氣泡圖引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？選擇下面一個任務，完成寫作。

任務一分享你的一次好玩的學習體驗

任務二記述你生活中好玩的人

任務三創(chuàng)作一個好玩的童話故事

寫作要求：

①自擬題目；

②不少于500字；

③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

7

2023學年溫州市七年級語文上學期期末考試卷

【答案】1.①潤②獷

2.示例：③涼爽④雪潔白

【解析】

小問1詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

①朗潤（IMgrta）；明亮滋潤。

②粗獷（ciiguMg）：粗野；粗魯；粗魯而豪放。

【小問2詳解】

本題考查補寫短語。

“春山朗潤”“夏雨粗獷”是主謂短語，且“朗潤”為“春山”的特點，“粗獷”為“夏雨”的特點，

“秋風”可用“蕭瑟”“涼爽”等來形容，因此③處短語可補寫為“秋風涼爽”或“秋風蕭瑟”等；冬

季最典型的景物是“雪”，可用“潔白”或“晶瑩”等詞語來形容，因此④處短語可補寫為“雪潔白”

或“雪晶瑩”。

2.（1）①.斷腸人在天涯②.我寄愁心與明月③.峨眉山月半輪秋④.晴空一鶴排云

上⑤.便引詩情到碧霄⑥.山入潼關不解平⑦.日月之行⑧.若出其中

（2）甲：關切（或：思念；或：憂愁）乙：樂觀（或：豪邁）

（3）融情于景，借景抒情。馬致遠借枯藤、老樹、瘦馬、夕陽等蕭瑟的秋景，抒發(fā)游子悲苦思鄉(xiāng)之情;

劉禹錫借晴空、碧霄等明麗之秋景，抒發(fā)積極樂觀的情懷。

（4）讀“相逢”時語氣輕快些，表達與朋友不期而遇的喜悅之情。“更值”重讀，讀出明月溶溶、流螢

點點的山村秋夜里詩人對眼前美景的沉醉之情。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“斷、峨眉、鶴、碧霄、

潼”等字詞易寫錯。

【小問2詳解】

本題考查詩詞內(nèi)容理解和情感主旨把握。

甲處詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中，詩人李白選擇了明月作為寄托自己情感的媒介，將

自己的關切、思念或憂愁之情寄予明月，希望它能隨著朋友一直到達遙遠的夜郎西。這種情感的流露體

現(xiàn)了詩人對朋友的深深關切和思念。乙處詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”中，詩人劉禹錫以

晴空中的一鶴排云直上，展現(xiàn)出一種豪情壯志，激發(fā)了他的詩情直沖云霄。這種描繪不僅展示了秋天的

生機和活力，更體現(xiàn)了詩人樂觀、豪邁的情感態(tài)度。他對生活的熱愛和對未來的憧憬都在這句詩中得到

了充分的體現(xiàn)。因此，甲處應填寫表現(xiàn)詩人情感的詞語為“關切”（或：思念；或：憂愁）；乙處應填

寫表現(xiàn)詩人情感的詞語為“樂觀”（或：豪邁）。

【小問3詳解】

本題考查詩詞表現(xiàn)手法。

在馬致遠的《天凈沙?秋思》中，詩人選取了一系列蕭瑟凄涼的秋景元素，如枯藤、老樹、昏鴉、小橋、

流水、人家、古道、西風、瘦馬和夕陽。這些景物共同構成了一幅凄涼悲苦的秋日黃昏景象，強烈地烘

托出詩人內(nèi)心的孤寂和思鄉(xiāng)之情。詩人通過對這些自然景物的細膩描繪，將自己的情感融入其中，達到

了融情于景、借景抒情的藝術效果。相比之下，劉禹錫的《秋詞》則展現(xiàn)了一種完全不同的情感基調。

詩人以豪放的筆觸贊美了秋天的美好，用晴空、碧霄等明麗的秋景來表達自己樂觀積極的情懷。在詩人

眼中，秋天并非只有蕭瑟和凄涼，它同樣充滿了生機和活力。這種對秋天的獨特見解和感受，反映了詩

8

人內(nèi)心的豁達和樂觀。因此，可以看出，不同的自然景物可以引發(fā)詩人不同的情感體驗，而詩人又可以

通過對自然景物的描繪來表達自己的內(nèi)心世界。

【小問4詳解】

本題考查詞句設計和朗讀設計。

這首詩《秋夜喜遇王處士》描述了詩人在秋夜勞作歸來時，偶遇舊友王處士的喜悅情景。詩中的“相逢

秋月滿，更值夜螢飛”兩句，通過明亮的月光和飛舞的螢火蟲，營造了一種寧靜而美好的氛圍?！跋喾辍?/p>

二字語氣應輕快些。因為“相逢”意味著意外的喜悅，詩人在勞作一天后，能在這樣的秋夜偶遇舊友，

內(nèi)心一定是十分歡喜的。輕快的語氣可以更好地傳達出這種不期而遇的喜悅之情?！案狄刮烇w”一句

中的“更值”應重讀。因為“更值”意味著詩人不僅遇到了舊友，還遇到了如此美好的秋夜景色。重讀

“更值”，可以強調出詩人對眼前美景的沉醉之情。

示例：“秋月滿”三字可以讀得稍微舒緩一些，以體現(xiàn)出秋夜的寧靜和月光的柔和。這里的“滿”字，

既形容了月光的皎潔，也暗示了詩人內(nèi)心的滿足和寧靜?！耙刮烇w”三字則可以讀得輕柔而富有動感，

以描繪出螢火蟲在夜空中飛舞的生動畫面。

人與自然生靈?主題分享會(37分)

3.(1)①.A②.B(3).用籠子養(yǎng)

(2)①.養(yǎng)之有道/樂/大快②.敬畏/不會嘲笑

(3)①示例：從聽覺和視覺角度描寫鳥聲悅耳、羽翼繽紛，充滿生機，表現(xiàn)作者的喜悅之情。

②示例：三次反復強調“一條魚”，突出作者對彈涂魚雖是魚，卻與人如此神似的震驚，表現(xiàn)作者的敬

畏之情O

(4)是?！暗馈奔戎葛B(yǎng)鳥的方法，即屋外多種樹，讓樹成為鳥國鳥家；也指人對鳥應有的態(tài)度，即順從

鳥的天性，讓鳥在廣闊的天地自由飛翔。

(5)①.示例：投喂野狼，狼“搖尾巴”“撒嬌討食”，喪失本性；動物生存自有其法則，人與動

物“各自安好”，才是對動物天性的尊重。②.示例：真正的善待和尊重是順應動物的天性。鄭板

橋以在屋外多種樹的方式養(yǎng)鳥，鳥在樹上筑巢為家，在廣闊天地間自由鳴叫飛舞，就是對鳥天性的尊重。

我們養(yǎng)魚也是如此，不應該養(yǎng)在盆中，而應放歸自然。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查文言詞語含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古

今異義等現(xiàn)象。

①首先我們需要關注關鍵詞“揚孽振彩”。結合語境法提示，應該將這個詞語放入原文的上下文中去理

解。在這句話中，“揚翠振彩”是用來描述鳥的，而且是在它們飛翔的時候。因此，我們可以推斷這個

詞語應該是描述鳥在飛翔時翅膀張開，羽毛飄揚，光彩熠熠的景象。所以，正確的解釋應該是A.張開五

彩的翅膀飛翔。

②“各適其天”中的“適”字的解釋，可以運用查閱詞典法。詞典中“適”有多個意思，包括適才、適

合、恰好等。但是在這個句子中，“各適其天”的意思是每個生物都適應它們自己的天性或者生活環(huán)境。

因此，這里的“適”應該是適合、順從的意思。所以，正確的解釋應該是B.適合，順從。

③“盆魚籠鳥”中的“籠”字的解釋，我們可以采用課內(nèi)遷移法。在這個句子中，“籠”是一個名詞，

但是它是用來描述養(yǎng)鳥的方式的，即用籠子來養(yǎng)鳥。因此，這里的“籠”應該是一個動詞，意思是用籠

子養(yǎng)。同樣的，“盆魚”的意思是用盆子養(yǎng)魚。所以，“盆魚籠鳥”的意思是用盆子和籠子來養(yǎng)魚和鳥。

對于“籠”的解釋，應該是用籠子養(yǎng)。

【小問2詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一空，根據(jù)材料二“所云不得籠中養(yǎng)鳥，而予又未嘗不愛鳥，但養(yǎng)之有道耳。”可知，表達了作者對

鳥的喜愛，并強調養(yǎng)鳥應該有正確的方法，體現(xiàn)了對生命的尊重和關懷。其中的“養(yǎng)之有道”直接說明

9

了作者的積極態(tài)度。根據(jù)材料二“大率平生樂處，欲以天地為囿，江漢為池，各適其天，斯為大快?！?/p>

可知，進一步體現(xiàn)了作者的情感態(tài)度，他希望鳥兒能在自然環(huán)境中自由生活，這種“各適其天”的狀態(tài)

給他帶來極大的快樂，表現(xiàn)了作者的博大胸懷和對生命的深刻理解。

第二空，根據(jù)材料三第①段“我很少嘲笑動物，如果我嘲笑了動物，事后通常會發(fā)現(xiàn)，我嘲笑的其實是

我自己，是人類?！笨芍?，作者很少嘲笑動物，并且當他這樣做時，他意識到這實際上是對自己和人類

的嘲笑。這反映了作者對動物的同情和尊重，以及對人類行為的自省和批判。

根據(jù)材料三第②段“有經(jīng)驗的觀察者不會嘲笑動物身上的怪異之處?！笨芍?，通過指出有經(jīng)驗的觀察者

不會嘲笑動物的怪異之處，作者表達了對動物的敬畏和尊重，這種態(tài)度體現(xiàn)了對生命多樣性的認可和接

納。

【小問3詳解】

本題考查詞句/描寫角度的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

①批注：從聽覺和視覺角度描寫鳥聲悅耳、羽翼繽紛，展現(xiàn)了一片生機勃勃的景象。作者通過比喻將鳥

鳴聲比作古樂演奏，形象地表達了鳥聲的悅耳動聽；同時，通過描寫鳥兒揚翠振彩、迅速飛翔的場景，

生動地表現(xiàn)了鳥兒的活力和美麗。這些描寫充滿了作者對鳥兒的喜愛和欣賞之情。

②批注：作者通過三次反復強調“一條魚”，突出了他對彈涂魚震驚和敬畏之情。盡管彈涂魚是一條

真正的魚，但它的行為和外表卻與人類有些相似，這讓作者感到驚訝和好奇。作者通過這種反復強調的

手法，成功地表達了自己對生命的敬畏和對自然界奧秘的探索精神。

【小問4詳解】

本題考查內(nèi)容理解和分析。

“養(yǎng)之有道”的“道”包含了兩個方面的內(nèi)涵。一是“道”指的是養(yǎng)鳥的方法，即如何在屋外多種樹，

讓樹木成為鳥兒的家園。這種方法不僅提供了鳥兒棲息和繁衍的場所，也符合了鳥兒自由飛翔的天性。

二是“道”還指人對鳥應有的態(tài)度，即要順從鳥的天性，讓它們在廣闊的天地中自由飛翔，而不是將它

們囚禁在籠子里。這種態(tài)度體現(xiàn)了對生命的尊重和關懷，也符合了人與自然和諧相處的理念。因此，“養(yǎng)

之有道”的“道”既包含了養(yǎng)鳥的具體方法，也包含了人對鳥應有的態(tài)度和理念。這種豐富的內(nèi)涵體現(xiàn)

了作者對生命的深刻思考和人文關懷精神。

【小問5詳解】

本題考查語言運用和表達能力。解答時，首先，明確要討論“善待和尊重動物”的話題，然后對于題目

和材料中給出的例子，要分析其行為是否真正體現(xiàn)了善待和尊重動物。在分析的基礎上，結合自己的生

活體驗和所學知識，闡述對“善待和尊重動物”的理解。最后，要總結自己的觀點，強調善待和尊重動

物的重要性，并呼吁人們在實際行動中落實這一理念。

①示例：投喂野狼雖然看似是一種善意的行為，但實際上可能會對野狼造成長期的負面影響。野狼是野

生動物，它們需要保持自己的野性和生存能力。如果我們經(jīng)常投喂它們，它們可能會逐漸失去自己捕食

的能力，變得依賴人類的食物。這樣一來，野狼就失去了它們應有的天性和生存能力，這對它們來說并

不是真正的善待和尊重。

②示例：真正的善待和尊重動物，不僅僅是給它們提供食物和棲息地，更是要尊重它們的天性和生存方

式。比如材料二中提到的鄭板橋養(yǎng)鳥的方式，他并不是將鳥關在籠子里觀賞，而是通過種植大量的樹木,

為鳥類提供一個自然的生存環(huán)境。這樣的做法既讓鳥類能夠自由飛翔、覓食和繁殖，也保持了它們的天

性和生存能力。我們在生活中也可以借鑒這種方式，比如建立自然保護區(qū)、減少對野生動物的干擾等，

讓動物在自然環(huán)境中自由生活，這才是真正的善待和尊重動物。

4.(1)①.昏昏欲睡②.用桌布掩藏月亮③.清晨沒來光顧小鎮(zhèn)

(2)①我在月亮上四處游走，走到月亮下方，身體倒掛著蕩秋千，興奮地朝爸爸媽媽大喊：“瞧，多神

奇！”爸爸媽媽目瞪口呆。

②哈欠像接力棒一樣，沿著小路，傳給了婦女、小孩、警察，最后又回到了我身上。

(3)①.“我爬進月亮的一個凹坑”②.為什么月亮上有凹坑？③.月亮上的凹坑是隕石撞

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擊形成的④.合情合理

（4）這是一本溫情洋溢的睡前讀物。作為睡前讀物，繪本敘述的語調柔和，令人松弛。繪本還洋溢著濃

濃的溫情，爸爸媽媽細心叮囑孩子穿好外套，耐心等待孩子探索月亮，他們用支持和陪伴讓“我”有勇

氣去面對生活的不尋常，啟迪讀者親子相處之道，非常值得一看！

【解析】

【小問1詳解】

本題考查情節(jié)梳理。

第①空：根據(jù)提示“‘我‘爬上月亮四處探索”“學生們”結合頒“我們無精打采地趴在課桌上，睡

啊睡啊，睡過了午餐時間”可得：昏昏欲睡；

第②空：根據(jù)提示“許多狗聚集狂吠”“父母”結合?段“在我家的后院，爸爸媽媽想用毯子和桌布把

月亮掩藏”可得：用桌布掩藏月亮；

第③空：結合領“清晨沒來光顧我們，黑暗中，小鎮(zhèn)蘇醒了，人們出門去工作”（或：頸“科學課

上，艾倫小姐說道……她說道，'我好困，下課吧。'"、頸”一路上，我看見疲憊的小鎮(zhèn)居民。他

們默默地拖著腳步走過爛泥地，在等紅燈時就打起了盹”、?段“就在那時，潮水悄悄涌來，流入我們

的后院。它柔柔地漫了進來，淺淺地在我們的月亮下停駐”）可得：清晨沒來光顧小鎮(zhèn)（或：艾倫小姐

上課犯困/小鎮(zhèn)居民十分疲憊/潮水漫進“我”家后院/……）

【小問2詳解】

本題考查微寫作。

①添加人物神態(tài)（或動作、語言）。發(fā)揮想象，生動形象地表述即可。

示例一：我興奮地走到月亮的上方、下方，走到你看不見的地方，跟大家玩捉迷藏。等爸爸和媽媽都著

急了，我才走向他們等我的地方。

示例二：我在月亮上四處游走，忽然聽到爸爸媽媽焦急的聲音：“寶貝，你到哪里去了？"我像一只土

撥鼠從月坑里鉆出腦袋，朝他們揮手：“我在這兒呢！"爸爸媽媽都笑了。

②為繪本圖片配全文字。觀察圖中的元素，緊承“開始打哈欠”句子即可。

示例：哈欠傳染給了整個街區(qū)，經(jīng)過兩個警察，繞過廣場，哈欠伴著我回家。

【小問3詳解】

本題考查推測想象。結合知識卡片和文章中相關語句，仿照示例作答即可。

示例一：①“潮水悄悄涌來，流入我們的后院。它柔柔地漫了進來，淺淺地在我們的月亮下停駐?！耙虎?/p>

為什么有那么多潮水？一③月亮引力會引起潮汐現(xiàn)象；

示例二:①“我走到月亮的上方、下方和你看不見的地方……”一②為什么“我”不會從月亮上掉下來？

一③月亮有引力

④想象是以現(xiàn)實世界為基礎，對已有的生活表象進行加工改造，建立新形象的過程。想象必須合情合理

（或：有現(xiàn)實依據(jù)），不能脫離實際。

【小問4詳解】

本題考查撰寫推薦語。簡要介紹繪本的故事內(nèi)容（思想內(nèi)涵、人物形象、寫作特色），再適當?shù)谋磉_自

己的贊美。

示例：這是一個飽含哲理的童話故。故事講述的是月亮落到“我”家后院，小鎮(zhèn)上發(fā)生了系列不尋常的

事，最終一家人決定將月亮送回天上，小鎮(zhèn)回歸寧靜。童話奇特的想象背后飽含深刻的哲理，月亮不屬

于個人，啟迪讀者應遵循自然規(guī)律，不要占有美好卻不屬于自己的東西，非常值得一看！

我和好玩的世界?讀寫創(chuàng)想?yún)R（36分）

5.①.三打白骨精②.不要輕易相信別人的花言巧語，否則只會自己吃虧，遇到惡人要敢于斗爭。

③.百草園的幸福生活④.表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記及賞析。

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《西游記》——三打白骨精

好玩的情節(jié)：”三打白骨精”是《西游記》中極富戲劇性和教育意義的一個情節(jié)。在這個故事中，白骨

精三次化身為人類(分別是一個村姑、一個老婦和一個老頭)，企圖通過偽裝和欺騙來吃掉唐僧，以獲

取長生不老之肉。然而，每次都被孫悟空識破，并最終被孫悟空打敗。

點評：這個情節(jié)告誡人們不要輕易相信別人的花言巧語，因為外表和言語往往是可以偽裝的。孫悟空不

僅憑借他的火眼金睛識破了白骨精的偽裝，而且他還敢于與邪惡作斗爭，保護師父和師兄弟們，強調了

勇氣和智慧的重要性。這個情節(jié)也暗示了邪惡終究會被正義戰(zhàn)勝的主題。

《朝花夕拾》一一百草園的幸福生活

好玩的情節(jié)：在《朝花夕拾》中，魯迅用深情的筆觸回憶了他在百草園度過的童年時光。百草園對魯迅

來說是一個充滿奇趣和探索的樂園，那里有各種各樣的植物、昆蟲和小動物，是他童年時期最美好的回

憶之一。

點評：百草園對魯迅來說不僅僅是一個玩耍的地方，更是一個充滿未知和奧秘的世界，他在那里自由地

探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。這種對大自然的親近和對自由的向往是兒童天性的體現(xiàn)，也是魯迅在成年后依然懷

念和珍視的情感。通過這個情節(jié)，我們可以感受到魯迅對童年生活的深深眷戀和對自然與自由的熱愛。

示例：

《西游記》——好玩的情節(jié)：孫悟空大鬧天宮

點評：這一情節(jié)展現(xiàn)了孫悟空不畏強權、敢于挑戰(zhàn)權威的叛逆精神。同時，它也揭示了權力與自由、秩

序與反抗之間的永恒沖突。孫悟空的形象在這里達到了巔峰，成為了一個充滿力量和智慧的英雄。

《朝花夕拾》——好玩的情節(jié)：觀看迎神賽會

點評：這一情節(jié)展現(xiàn)了童年時期對世界無限好奇和想象。通過魯迅的筆觸，我們可以感受到他對那個

充滿奇幻色彩的世界的向往和懷念。同時，這也反映了傳統(tǒng)文化和民間信仰對魯迅成長的影響。

6.例文

(1)

一次有趣的學習體驗

在我人生中眾多的學習體驗中，有一次特別的學習體驗讓我難以忘懷。那是一次關于科學實驗的課

程，讓我在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，感受到了學習的樂趣和挑戰(zhàn)。

那是一個陽光明媚下午，我們班級的同學在老師的帶領下，來到了一間設備齊全的實驗室。老師

告訴我們，今天我們將通過親手實驗，來學習物理學的力學原理。聽到這個消息，我感到既興奮又緊張,

因為我一直對科學實驗充滿好奇和向往。

實驗開始了，老師首先向我們介紹了實驗的步驟和注意事項。我們需要利用給定的材料，制作一個

簡單的杠桿裝置，并通過實驗來驗證杠桿原理。在老師的指導下，我們開始動手操作。我和我的小組同

伴一起討論、分工合作，很快就完成了裝置的制作。

接下來是實驗環(huán)節(jié)，我們需要調整杠桿裝置的支點和力臂長度，測量不同情況下力的大小。我負責

記錄數(shù)據(jù)，看著同伴們仔細地調整杠桿，我心中的緊張感逐漸消散，取而代之的是興奮和期待。當我們

成功地完成了實驗，并得出了正確的結論時，我感到無比的成就感。

這次學習體驗讓我深刻地體會到了科學實驗的魅力。通過親手實驗，我不僅學會了杠桿原理的相關

知識，更是在實踐中鍛煉了自己的觀察力、思維能力和動手能力。在實驗過程中，我們遇到了問題、思

考了解決方案、驗證了結果，這種探索和發(fā)現(xiàn)的過程讓我感受到了學習的樂趣。

此外，這次學習體驗也讓我認識到了團隊合作的重要性。在小組學習中，我們需要互相協(xié)作、共同

解決問題，這種合作精神不僅有助于提高學習效率，更是在未來生活中必不可少的品質。

總之，這次有趣的學習體驗讓我對科學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加珍惜每一次學習的機會。

我相信在未來的日子里，我會更加努力地學習、探索和發(fā)現(xiàn)，不斷地豐富自己的人生經(jīng)驗。

(2)

一個好玩的人

12

生活中，總有一些人因其獨特的性格和行為而讓我們感到有趣。他們或許是幽默風趣，或許是古靈

精怪，亦或許是天真爛漫。在我身邊，就有這樣一位好玩的人，他總是能帶給我歡笑和驚喜。

他是一個比我年長幾歲的哥哥，名叫小楊。小楊哥哥有一頭烏黑的頭發(fā)，戴著一副眼鏡，看上去斯

斯文文的。但實際上，他卻是一個極其幽默的人，總是能在不經(jīng)意間逗得我們哈哈大笑。

記得有一次，我們在一起吃飯。席間，小楊哥哥突然拿起一個饅頭，一本正經(jīng)地說：“這個饅頭里

住著一個神奇的精靈，誰能把它吃掉，就能獲得好運！”我們一聽，都笑了起來。小楊哥哥看我們笑得

前仰后合，也跟著笑了起來。他的笑容中帶著一絲調皮，仿佛在告訴我們：“我就是要逗你們開心！”

還有一次，我們一起去看電影。電影結束后，小楊哥哥突然站起來，擺出一個超人的姿勢，大喊道:

“我是超人！我要拯救世界！”我們看到他的樣子，不禁又是一陣大笑。小楊哥哥看到我們的反應，得

意地笑了笑，說：“我就是要讓你們開心??！”

小楊哥哥不僅幽默風趣，他還很懂得生活情趣。他會時常給我們講一些笑話和段子，讓我們在繁忙

的生活中得