2024-2025年深圳七年級語文上冊期末復(fù)習(xí)：記敘文閱讀（一）（教師）

深圳2024-2025年七年上冊語文真題期末復(fù)習(xí)專題06記

敘文閱讀（一）

（23-24七年級上?廣東深圳?期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

故鄉(xiāng)的番薯

孫善文

①春雨綿綿中，一批成長于故鄉(xiāng)自留地里的番薯被鋤頭一個個從溫潤的泥土中喚醒。秋日落地，春日

回陽，這是南方番薯與大地親密交流的軌跡。

②地是自家的地，番薯卻是老家的伯母所種。為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，一麻袋番薯從老家

坐三輪車出發(fā)，先是到我們村子所在的南興鎮(zhèn)，又從南興鎮(zhèn)坐上長途客車，輾轉(zhuǎn)五百多公里來到深圳。我

驅(qū)車把這袋番薯接回家中，母親迫不及待地按每人一個將番薯洗干凈，放進(jìn)鍋里，約半個小時，一盤裂開

嘴香噴噴的番薯被端上來，真的是粉而甜，甜而糯?。∧赣H和父親邊吃邊笑著，那笑容像我記憶中的番薯

花，雖不起眼，卻是那樣盛張。他們不停地贊嘆著，這就是當(dāng)年的味道，這才是真正的原生態(tài)食品。母親

告訴我們，伯母為種好這一季番薯，給番薯施的全是有機(jī)肥，似乎就想證明，來自故鄉(xiāng)的味道，那香那甜,

都是樸素且發(fā)自內(nèi)心的，獨一無二。

③把番薯種到瓶子里，任其生出蓬勃的葉，長成一簾綠色，這卻是受好友的啟發(fā)。那天，好友在朋友

圈里曬了在自家書房一個玻璃瓶里種出的番薯苗，據(jù)說，這棵番薯他已經(jīng)種了三個春秋?？此牡南嗥?，

這哪里是一棵薯苗啊，簡直就是一幅濃墨重彩的水彩畫，紫色的薯藤，綠色和淡黃色相間的葉子，相互糾

纏，既呈現(xiàn)生機(jī)，又藏有詩意。如此詩情畫意，我是記在心上了。

④這天，母親又在陽臺一角挑番薯，準(zhǔn)備送到鍋里，我看到一個已經(jīng)發(fā)了芽，便讓母親給我留下。我

要帶回單位去，要種番薯了。

⑤水乃生命之源，水潤萬物。我把水像泥土一樣裝進(jìn)玻璃瓶里，滿滿一瓶。薯塊的五分之一泡在水中。

母親對我說，只要根長出來，番薯就算養(yǎng)活了。這讓我對此甚是期待。每天早上我都要看看薯塊上是否有

根冒出來。A.直到一周后，當(dāng)我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來，像一條尾巴在水中搖擺起來的時

候，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜。薯根越長越多,越長越快，不曲不折地伸長著，倒有點像南方

的榕樹根，一條一條，卻是清晰可見，潔白而純凈。

⑥緊接著，又有一個個新芽從薯塊上翹起來，嫩嫩的，B.每片嫩芽似乎都是一張笑臉，盡管嬌柔，卻

飽含真情。

⑦上世紀(jì)八十年代前在農(nóng)村長大的人，對番薯葉或許都有共同的記憶，那時的番薯大多用于煮番薯飯。

而到如今，連番薯葉已是城市人餐桌上的環(huán)保菜。這不由讓我想起農(nóng)村的歲月來，那年月的我們是如何也

不敢想，番薯會有如此“尊貴”的待遇。

⑧番薯葉長出來，一間陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長的薯藤，長得認(rèn)

真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。枝上有枝，枝而不蔓，每片番薯葉被一

枝枝葉柄舉著。同一棵番薯上長出的葉子，形態(tài)各異，有的呈裂片寬卵形，有的三角狀卵形，有的就像一

顆心。葉子越長越密，緊隨著時光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就這樣結(jié)在了同一藤枝上。經(jīng)

遇風(fēng)霜，整個瓶子也就變成一幅畫，這與好友家的已有幾分神似。有同事經(jīng)過我辦公室門口，站在遠(yuǎn)處好

奇地問那是什么花時，我總會笑著讓他們先看看，最后他們也都忍不住笑，怎么這么像一枝花?。?/p>

⑨一個來自故鄉(xiāng)的番薯，因為一份機(jī)緣，而得以存活，并像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)

開來，既喂養(yǎng)了我的目光，也溫暖了我的情思有時我在想,那葉柄上舉著的或許就是一個農(nóng)家子弟的前

世，盡管不是花，來到一座陌生的城市，便也努力地生發(fā)，像花一樣綻放，沒有那份嬌媚，卻也多一份隨

遇而安。

⑩玻璃瓶種上了番薯，自然成不了薯田，因為番薯屬于根莖植物，薯塊其實就是它根的一部分。但從

一個供人果腹的農(nóng)作物到一盆賞心悅目的風(fēng)景，番薯已換了角色。

跳了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活。

1.【理事件】請梳理全文內(nèi)容，將下圖補充完整。

2.【賞語言】請在AB兩句中任選一句，從修辭的角度品析其表達(dá)效果。

A.直到一周后，當(dāng)我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來，像一條尾巴在水中搖擺起來的時候，我才舒

一口氣，心頭忍不住一陣歡喜。

B.每片嫩芽似乎都是一張笑臉，盡管嬌柔，卻飽含真情。

3.【明句意】結(jié)合上下文，談?wù)勀銓Φ冖岫萎嫴ɡ司€句子“既喂養(yǎng)了我的目光，也溫暖了我的情思”的理

解。

4.【析段落】小羅認(rèn)為，文章的第⑦段刪掉也不影響行文，你同意他的觀點嗎？請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度闡

述理由。

5.【品情思】文章的結(jié)尾段給了你怎樣的感悟？請結(jié)合你的生活談一談。

【答案】

1.示例：②種番薯③憶番薯④賞番薯

2.示例一：選擇A句：

①這一句運用了比喻的修辭手法，把銀白色的薯根比作在水中搖擺的尾巴，生動形象地寫出了紅薯發(fā)出第

一根芽的情狀，表達(dá)了作者激動與喜悅的心情。

②這一句運用了擬人的修辭手法，一個“擠”字寫出了薯根的努力生長，表現(xiàn)了紅薯生根的不易以及作者

得償所愿的激動與喜悅之情。

示例二：選擇B句：

這一句運用了比喻和擬人的修辭手法，把嫩芽比作笑臉，賦予嫩芽以人的情感，表達(dá)了作者對紅薯發(fā)芽的

期盼與喜悅之情。

3.示例：①種在瓶中的番薯，形態(tài)各異黃綠相間的薯葉長滿藤枝，整個瓶子如畫一般賞心悅目，所以作者

說“喂養(yǎng)了我的目光”。②這個番薯來自故鄉(xiāng)，是故鄉(xiāng)的親人親手種植收成并寄送給我的，小小的番薯承

載了家鄉(xiāng)人對“我”的濃濃深情。③一個來自故鄉(xiāng)的番薯，像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道在異鄉(xiāng)散發(fā)開來,

這顆紅薯也寄托了“我”對于故鄉(xiāng)深深的思念之情

4.示例一：我不同意他的觀點。①這一段運用了插敘，補充交代番薯由“番薯飯”到“環(huán)保菜”的變化，

豐富了文章內(nèi)容。②番薯地位的變化讓作者想起農(nóng)村的歲月，為下文寫番薯“溫暖了我的情思”做鋪墊；

③照應(yīng)文章結(jié)尾段，含蓄地表達(dá)了人或許也和番薯一樣，隨時面對著境況的轉(zhuǎn)變。

示例二：我不同意他的觀點。結(jié)構(gòu)上：這一段是過渡段，在文中起到承上啟下的作用。內(nèi)容上：承接了上

文對于番薯葉的描寫，寫了隨著時代的變化，番薯的地位由“番薯飯”變成了“環(huán)保菜”，引發(fā)了作者關(guān)

于家鄉(xiāng)的回憶。

示例三：我同意他的觀點，刪去后，仍語意連貫，上下文都是對番薯的描寫。5.示例：人生并不是一

成不變的，隨時都有可能發(fā)生變化。無論我們身處何處境遇如何，都應(yīng)接受并享受當(dāng)下，做最好的自己。

我曾經(jīng)在老家讀書，小學(xué)畢業(yè)，因為父母工作調(diào)動，我來到了深圳，并且成為了一名初中生。剛開始我很

不適應(yīng)，沒有了熟悉的朋友和老師，陌生的環(huán)境和巨大的學(xué)習(xí)壓力曾經(jīng)讓我很痛苦，但我一直在努力地調(diào)

整自己，讓自己盡快融入新的環(huán)境?，F(xiàn)在我有了新的朋友，學(xué)習(xí)也在不斷進(jìn)步著，也越來越喜歡深圳這個

城市，我相信，這就是我需要的也是我向往的生活。

【分析】

1.本題考查文章內(nèi)容的概括。②根據(jù)第③段“把番薯種到瓶子里，任其生出蓬勃的葉，長成一簾綠色，這

卻是受好友的啟發(fā)”和第④段“我看到一個已經(jīng)發(fā)了芽，便讓母親給我留下。我要帶回單位去，要種番薯

了”，可以概括為：種番薯。③根據(jù)第⑦段“上世紀(jì)八十年代前在農(nóng)村長大的人，對番薯葉或許都有共同

的記憶，那時的番薯大多用于煮番薯飯”，可以概括為：憶番薯。④根據(jù)第⑧段“番薯葉長出來，一間陋

室仿佛都抹上新的色彩……就這樣結(jié)在了同一藤枝上。經(jīng)遇風(fēng)霜，整個瓶子也就變成幅畫”，可概括為：

賞番薯。

2.本題考查賞析句子。

A句：該句運用了比喻的修辭手法，將銀白色的薯根比作在水中搖擺的尾巴。這樣的比喻形象生動地描繪了

薯根在水中搖曳的樣子，使得薯根的生長變得栩栩如生，仿佛就在讀者眼前發(fā)生。同時，通過比喻，也進(jìn)

一步突出了作者看到薯根生長出來時的激動與喜悅心情。此外，句中的“擠”字也巧妙地運用了擬人的修

辭手法，賦予了薯根以人的行為，即“擠出來”。這個字不僅寫出了薯根努力生長的樣子，還表現(xiàn)出了紅

薯生根的不易，進(jìn)一步增強(qiáng)了作者得償所愿的激動與喜悅之情。

B句：該句運用了比喻和擬人的修辭手法。首先，作者將每片嫩芽比作一張笑臉，這樣的比喻賦予了嫩芽以

人的特質(zhì)，使得嫩芽看起來更加生動可愛，充滿了生命的活力。同時，這也表達(dá)了作者對紅薯發(fā)芽的期盼

與喜悅之情。其次，通過擬人手法，“盡管嬌柔，卻飽含真情”賦予了嫩芽人的情感，使得嫩芽不僅有了

生命，還有了情感，這種情感既包含了作者對嫩芽的喜愛，也包含了作者對生命的敬畏和感慨。

3.本題考查理解句子?！凹任桂B(yǎng)了我的目光”這一句，指的是種在玻璃瓶中的番薯所展現(xiàn)出的美麗景象。

番薯葉在生長過程中，形態(tài)各異，有裂片寬卵形，有三角狀卵形，有的像一顆心，且黃綠相間，色彩豐富。

這樣的景象讓作者感到賞心悅目，仿佛一幅美麗的畫，滿足了視覺的享受，所以說“喂養(yǎng)了我的目光”。

“也溫暖了我的情思”這一句，則是指番薯所承載的故鄉(xiāng)情感。這個番薯來自作者的故鄉(xiāng)，是家鄉(xiāng)的親人

親手種植、收成并寄送給他的。這小小的番薯，不僅是一份食物，更是一份來自故鄉(xiāng)的深深情意，它讓作

者在異鄉(xiāng)感受到了家的溫暖。同時，番薯在異鄉(xiāng)也能像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道在異鄉(xiāng)散發(fā)開來，這也

寄托了作者對故鄉(xiāng)的深深思念之情。

4.本題考查段落作用。

敘述順序角度：文章的第⑦段采用了插敘的敘述手法。插敘在文中的作用通常是補充背景信息，使故事情

節(jié)更為完整和連貫。在第⑦段中，作者插入了對番薯由“番薯飯”到“環(huán)保菜”變化的描述，這一變化不

僅是對番薯用途的時代性補充，更是對作者農(nóng)村歲月回憶的觸發(fā)點。這種插敘的敘述方式，使得文章的敘

述更為豐富和飽滿，增加了文章的歷史縱深感和情感深度。如果刪掉第⑦段，那么文章在敘述順序上就會

顯得突兀，缺少必要的背景鋪墊和情感過渡。

內(nèi)容角度：第⑦段的內(nèi)容與文章的主題緊密相連。文章通過描述番薯的成長與變化，寄托了作者對故鄉(xiāng)的

思念與懷念。第⑦段提到的番薯地位的變化，正是作者對農(nóng)村生活變遷的感慨與回憶的體現(xiàn)。這種變化不

僅反映了時代的進(jìn)步，也代表了作者個人生活經(jīng)歷的變遷。如果刪掉這一段，那么文章在內(nèi)容上就會失去

一部分對故鄉(xiāng)變遷的描繪，使得主題表達(dá)不夠完整和深刻。

結(jié)構(gòu)角度：從結(jié)構(gòu)上看，第⑦段起到了承上啟下的作用。它承接了上文對番薯種植的描寫，引出了下文對

番薯葉作為環(huán)保菜的描述，同時，通過回憶農(nóng)村的歲月，為后文抒發(fā)對故鄉(xiāng)的深情做了鋪墊。這種結(jié)構(gòu)上

的連貫性和完整性，使得文章在邏輯上更為嚴(yán)謹(jǐn)和流暢。如果刪掉第⑦段，那么文章的結(jié)構(gòu)就會顯得松散,

上下文的銜接也會變得不夠自然。

上下文連貫角度：從上下文連貫的角度來看，雖然第⑦段在內(nèi)容和情感上有所補充，但如果將其刪除，文

章在整體敘述上仍然保持連貫性。文章主要圍繞番薯的生長、形態(tài)以及作者對故鄉(xiāng)的思念展開，第⑦段雖

然提到了番薯在食物地位上的變化，但這并不是文章的核心內(nèi)容。在刪除第⑦段后，文章可以更加專注于

描述番薯的形態(tài)和作者對故鄉(xiāng)的情感，使得主題更為突出。同時，上下文的銜接在刪除該段后依然自然流

暢，沒有出現(xiàn)明顯的斷裂或跳躍。因此，從這一角度來看，刪除第⑦段并不會對行文的連貫性造成太大影

響。

根據(jù)以上分析，選擇其中一個觀點來答，結(jié)合內(nèi)容，做到言之有理即可。

5.本題考查感悟。文章的結(jié)尾段通過番薯角色的轉(zhuǎn)變，傳達(dá)了深刻的人生感悟。首先，它強(qiáng)調(diào)了角色轉(zhuǎn)換

的可能性，指出即使在生活中面臨角色的轉(zhuǎn)變，我們也能像番薯一樣，在新的角色中活出自己的精彩。這

啟示我們，面對生活中的變化和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)保持積極的心態(tài)，勇敢接受新的角色和任務(wù)，從中發(fā)掘新的

可能性。其次，結(jié)尾段強(qiáng)調(diào)了無論角色如何變化，都要活好、綻放的重要性。番薯即使換了角色，依然努

力生長，葉子像花兒一樣綻放。這啟示我們，無論身處何種角色，我們都應(yīng)保持對生活的熱愛和追求，努

力實現(xiàn)自己的價值。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對生活中的每一個角色，充分發(fā)揮自己的潛力，讓自己的生

命煥發(fā)出光彩。

此外，結(jié)尾段還提醒我們，角色的轉(zhuǎn)換并不意味著失去自我，而是另一種形式的成長和展現(xiàn)。番薯從農(nóng)作

物變?yōu)橛^賞植物，依然保持著生命的活力和美麗。同樣，我們在角色轉(zhuǎn)換中也能發(fā)現(xiàn)新的自我，展現(xiàn)出不

同的魅力和能力。這種成長和變化是人生中寶貴的財富，讓我們更加豐富和多彩。

結(jié)合上述分析作答，做到言之有理即可。

示例：人生就像一場不斷變換的旅程，我們隨時都可能面臨角色的轉(zhuǎn)換和環(huán)境的變遷。對于正處于初中階

段的我們來說，這樣的變化尤為常見?；叵雱傔M(jìn)入初中的時候，我從一個熟悉的小學(xué)環(huán)境來到了一個全新

的世界，面對陌生的同學(xué)、老師和學(xué)科，我感到既興奮又緊張。然而，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這些變化其實是成長

的一部分。我學(xué)會了適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同學(xué)們建立友誼，并努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。初中生活不僅

帶來了學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，還讓我有了更多的機(jī)會去探索自己的興趣愛好。我加入了學(xué)校的籃球隊，和同學(xué)們

一起訓(xùn)練、比賽，體驗到了團(tuán)隊合作的樂趣。同時，我也參加了學(xué)校的文藝活動，展示自己的才藝，感受

到了舞臺上的魅力。通過這些變化和挑戰(zhàn)，我逐漸明白，人生的每一個階段都有它獨特的意義和價值。我

們不應(yīng)該害怕變化，而是應(yīng)該勇敢地面對它，從中汲取成長的力量。正如文章中所說，換了角色，同樣可

以活好，讓葉子像花兒一樣綻放。

（23-24七年級上?廣東深圳?期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

月光下的流浪貓

蒲玲娟

①小區(qū)里有六七只流浪貓，一到夜晚，特別是有月亮的夜晚，流浪貓的身影就會出現(xiàn)，蹲在石墻上，

趴在草叢里，或者從樹上爬下來，優(yōu)哉游哉，在小區(qū)走來走去。

②這天，一場大雨過后，半個月亮掛在幽藍(lán)的天幕上，一個虎頭虎腦的男孩拿著貓糧下樓了。

③電梯里，一個阿姨問男孩：“雨凡，怎么好久都沒看見你爸爸了？”

④“爸爸出差了。”雨凡低下頭，小聲回答。沒人注意到，13歲男孩的臉上寫滿了與年齡不相符的憂

傷。

⑤走出單元門，雨凡“哺哺”地叫著，走向那棵黃葛樹，一只黑黃毛色的貓跑過來。雨凡倒出一些貓

糧，貓卻不急著吃，腦袋在他腳邊拱來拱去，“嘀嘀”地叫著。

⑥正是六月，潔白的桅子花散發(fā)出馥郁的香味兒。一只亞麻色的貓弓起身子，豎起耳朵，雙目炯炯有

神，尾巴左搖右搖，像一根豎起的小旗桿。忽然，麻貓閃電般沖上去，抓住了一只老鼠。

⑦麻貓叼著老鼠走出草叢，將老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻貓健步?jīng)_上去，再次撲住了老鼠。

如此幾次，老鼠癱倒在地上，再也跑不動了。麻貓叼起老鼠，敏捷地爬上大樹，獨自享受起晚餐。雨凡走

到石墻邊，墻上那只黑耳朵白貓像見到老朋友，朝他溫柔地叫著。這是只老貓，有些掉毛，白色的皮毛不

再光滑，顯得有些臟兮兮的。雨凡把貓糧倒在它面前，它吃了起來，咀嚼聲在雨凡聽來，是那么的美妙。

⑧雨凡走到黃葛樹下，仰望那金色的月亮。他的眼睛濕潤了，仿佛看見月光里，爸爸的笑眉。爸爸是

位作家，寫了不少動物小說，受爸爸的影響，雨凡從小就喜歡小動物，可媽媽有潔癖，不讓他養(yǎng)阿貓阿狗,

爸爸就給他出主意，在網(wǎng)上買了補鈣的貓糧，讓他放學(xué)后喂院子里的流浪貓。這個習(xí)慣，他堅持了下來。

⑨幾個月前的一個雨天，爸爸走了。雨凡覺得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。

⑩月光下，一只黑貓的身影閃過。雨凡叫它大黑，大黑是流浪貓的首領(lǐng)，驕傲又兇猛。雨凡幾次想靠

近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡毗牙咧嘴，發(fā)出低聲的咆哮。

?晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。雨凡

回想著與爸爸在一起的美好時光，漸漸地，忘了時間。潮濕的土壤里，一條黃色的蛇，窸窸窣窣，鉆出了

草叢，悄悄滑向木椅邊。

?“哺”的一聲尖叫，大黑閃電般撲過來。雨凡嚇得跳起來，小區(qū)里有蛇？這太意外了！小區(qū)的圍墻

那頭是蓮花公園，有荷塘與小島，媽媽說蓮花公園的島上肯定有蛇，但小區(qū)很安全?？墒牵裢?，在月光

下，一條蛇居然悄悄滑向他？！

?只見大黑目光如電，左撲右閃，開始進(jìn)攻那條蛇了。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急。黃蛇揚

起頭，吐著蛇信子，大黑敏捷地跳開，伸出尖利的爪子，狠狠地抓著蛇皮，蛇蜷縮起來。大黑撲閃著，撕

咬著，抓扯著。這時，麻貓、黃貓、花貓都過來了，一起迎戰(zhàn)這條蛇。

?不知過了多久，蛇不動了，趴在地上，身上已是傷痕累累。雨凡這才如夢初醒，他飛快地跑去保安

室，叫來了保安叔叔。

?流浪貓四處散去，木椅邊躺著一條僵硬的黃蛇，大黑跳上黃葛樹，居高臨下對著蛇嘶鳴。夜色中傳

來媽媽叫他的聲音……

?今晚，雨凡仿佛一下子長大了，他和媽媽說了許多話。他告訴媽媽：流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)

活自己，享受月色與花朵，體驗著生命的點滴。他也要像流浪貓一樣，o

（g媽媽緊緊地抱住了他，他好像又走出了孤寂的世界。

?今后如果再有人問他爸爸呢？他會坦誠地告訴他們：爸爸走了，可是爸爸永遠(yuǎn)在他的心中。

?夜里，雨凡枕著月色入夢，他夢見了大黑、麻貓、花貓、白貓，在花叢里，每只貓都像個快樂的孩

子……

（選自《光明日報》，有刪改）

6.目睹流浪貓與蛇戰(zhàn)斗是雨凡成長的關(guān)鍵事件，請完成梳理。

雨凡跳起來(1)______如夢初醒

蛇一條蛇滑向椅子邊揚起頭，吐著蛇信子(2)______

流浪貓(3)______麻貓、黃貓、花貓都來了流浪貓四處散去大黑跳上黃葛樹

7.小坪認(rèn)為“媽媽”這一角色的設(shè)立沒有意義。你是否贊同，說明理由。

8.你最喜愛文中哪一個“貓形象”，為什么？（從描寫或修辭的角度解說）

9.“月”在雨凡的成長中意義非凡，請結(jié)合選文進(jìn)行分析。

10.結(jié)合你的閱讀體驗，補充領(lǐng)橫線處對話。

【答案】

6.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步不動了，趴在地上，身上傷痕累累大黑閃電般撲過來

7.不贊同。①因為正是和媽媽的對話中雨凡慢慢想通了，說出了自己的感悟。媽媽是南凡孤獨時候的陪伴

和依靠。

8.大黑貓。

①作者運用一系列動作描寫寫出了一只身手矯捷的“英雄黑貓”形象。

②作者運用環(huán)境描寫襯托了黑貓的勇敢和智慧。

9.①月為人物成長提供背景。小說中多次出現(xiàn)月亮，雨凡遇蛇的故事也是在一個月夜發(fā)生的。

②月助推了人物的成長。在金色的月光中，引出了對父親的思念，在月夜，南凡見證了貓的勇敢和獨立，

獲得了自己失去父親也要堅強(qiáng)成長的感悟。月亮也象征著父親。

③月暗示人物的成長。小說最后寫到雨凡枕著月色入夢，也暗示了主人公撥開云霧見青天，終于獲得了力

量，解開了心結(jié)。

10.雖然沒有爸爸陪伴，也要走出悲傷，不逃避，不退縮。堅強(qiáng)地活下去，也要去享受生活中的種種美好。

【解析】

6.本題考查提煉概括信息。根據(jù)第?段“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急”可概括①處答案，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

停住腳步。根據(jù)第?段“不知過了多久，蛇不動了，趴在地上，身上已是傷痕累累”可提煉出②處答案，

不動了，趴在地上，身上傷痕累累。根據(jù)第?段“‘哺’的一聲尖叫，大黑閃電般撲過來”可提煉出③處

答案，大黑閃電般撲過來。

7.本題考查人物形象的意義。結(jié)合第?段“今晚，雨凡仿佛一下子長大了，他和媽媽說了許多話。他告訴

媽媽：流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體驗著生命的點滴”可知，雨凡和媽媽的

對話表明他慢慢想通了，他向媽媽說出了自己的感悟一一沒有爸爸陪伴，自己也要走出悲傷，不再逃避現(xiàn)

實。可以看出，失去爸爸，雨凡感到孤寂時，媽媽是雨凡陪伴和依靠。故“媽媽”這一角色的設(shè)置有意義。

8.本題考查賞析語言。解答時，先找出描寫貓的語句，確定賞析的角度，再結(jié)合句子分析其表達(dá)作用。如：

第⑩段句子，“大黑是流浪貓的首領(lǐng)，驕傲又兇猛。雨凡幾次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡毗牙

咧嘴，發(fā)出低聲的咆哮?！辟p析：作者用“驕傲”“不友善”形容大黑貓，使用了擬人的修辭方法，生動形

象地寫出黑貓有些孤僻的性格，與下文大黑貓與蛇戰(zhàn)斗勇敢形成對比，更能突出黑貓的勇敢和智慧。

9.本題考查對意象的理解。文章多處寫到“月"，如①段“一到夜晚，特別是有月亮的夜晚，流浪貓的身

影就會出現(xiàn)"，②段“半個月亮掛在幽藍(lán)的天幕上”，⑩段“月光下，一只黑貓的身影閃過”，還有?段

雨凡遇蛇的故事也是發(fā)生在一個月夜，“今晚，在月光下，一條蛇居然悄悄滑向他？！”由此可知，“月”

為人物成長提供背景。結(jié)合⑧段“雨凡走到黃葛樹下，仰望那金色的月亮。他的眼睛濕潤了，仿佛看見月

光里，爸爸的笑倚”，?段“雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想著與爸爸在一起的美好時光，

漸漸地，忘了時間”可知，金色的月亮引出了雨凡對爸爸的思念，也寫出雨凡因爸爸離世沉浸在悲傷中；

在月夜，雨凡目睹流浪貓大黑與蛇戰(zhàn)斗，見證了貓的勇敢和獨立，獲得要堅強(qiáng)成長的感悟，從失去父親的

悲傷中走出來。由此可知，“月”助推了人物的成長。小說最后寫“雨凡枕著月色入夢，他夢見了大黑、麻

貓、花貓、白貓，在花叢里，每只貓都像個快樂的孩子”，“每只貓都像個快樂的孩子”暗示了主人公解

開了心結(jié)，獲得快樂成長的力量。由此可知，“月”暗示人物的成長。

10.本題考查補寫句子。結(jié)合領(lǐng)“流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受色與花朵，體驗著生命的

點滴”可知，雨凡見證了貓的勇敢和獨立，獲得了自己失去父親也要堅強(qiáng)成長的感悟?！八惨窳骼素?/p>

一樣”表明雨凡要從失去爸爸的陰影中走出來，勇敢地面對現(xiàn)實，努力成長。據(jù)此作答即可。

示例：雖然沒有了爸爸，但要像流浪貓一樣勇敢，能獨立堅強(qiáng)，從此不再抑郁迷茫，做一個勇敢的人，迎

接生活中風(fēng)雨的洗禮，接受生活的挑戰(zhàn)，定會活成精彩的自己。

（23-24七年級上?廣東深圳?期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

一個孩子的中考奇跡

①我有一個習(xí)慣，每帶一屆學(xué)生，在初一接手時都會讓他們寫一個心愿卡：你將來要做什么？你會如

何度過初中這三年？

②我告訴他們，三年后，我會把心愿卡還給他們，讓他們看看當(dāng)初的目標(biāo)是否實現(xiàn)？又是否有改變？

③孩子們嘰嘰喳喳、心愿卡填寫得飛快，填寫內(nèi)容五花八門：有的是三年后要考上一所理想的高中，

有的是要拿下游泳國家二級運動員證書……

④其中一個叫王鯉鵬的學(xué)生的愿望最特殊，他寫道：初中爭取門門功課及格，拿到畢業(yè)證，然后接管

媽媽的熠靖生意。

⑤看到這里，你或許會笑：王鯨鵬對自己要求也太低了吧？可是，這是一個出生時因難產(chǎn)導(dǎo)致大腦短

暫缺氧、智力發(fā)展水平比同齡人稍弱的孩子。小學(xué)畢業(yè)時，他除了數(shù)學(xué)，其余科目都不及格。

⑥但正是在他身上，我看到內(nèi)驅(qū)力的重要性。

⑦熊鵬父母在他五歲時離異，媽媽為了照顧他，辭掉工作，在校門口租了個不到10平米的小小攤位賣

炸串。鯨鵬不是一個聰明的孩子，但卻是一個目標(biāo)明確并可以為此拼命的孩子。他英語單詞記不住，就邊

背邊寫；還是背不住，就寫在手心里，走到哪背到哪。數(shù)學(xué)題做錯了，他就整理到錯題本上，一天一整理;

別人的錯題復(fù)習(xí)一遍就不會再錯，但他哪怕復(fù)習(xí)了十遍，依然會錯。

⑧我記得特別清楚，初一期末考試，數(shù)學(xué)滿分120,他只得了32分。其他科也差不多，最高的也不過

52分。這成績離及格線太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)得讓我都不忍心?？伤麉s反過來安慰我：“老師，還有兩年，到初三畢

業(yè)，我保證科科都及格?！?/p>

⑨他的話，幾乎讓我落淚。我——地說：“鯨鵬，沒關(guān)系的，你的努力，所有老師同學(xué)都看在

眼里，你是好樣的。”

⑩不想，他卻地說：“老師，有關(guān)系。”接著，他告訴我，如果沒有目標(biāo)，不給自己一點

壓力，他會很焦慮。他還以媽媽為例，跟我講了他對目標(biāo)的堅信。他的媽媽開炸串店，每天都會設(shè)定目標(biāo),

比如今天賣500元，哪怕賣到490元都不會收攤。因為，只要一直等，一定會有機(jī)會賣到500元……

?總之，靜得下心，坐得住板凳，用毅力去堅持，夢想都會成真。這是他們這對母子的約定。媽媽每

天賣出自己事先設(shè)定好的營業(yè)額，鯨鵬每天都朝著畢業(yè)全科及格而努力。

?“在堅持中培養(yǎng)耐力與信心！”這個不及格的孩子，給我這個老師上了重要的一課。

?初二期末，鯨鵬英語考了65分，大大超出了我的期望。盡管語文數(shù)學(xué)物理依然不及格，但已經(jīng)比初

一有了長足的進(jìn)步。公布成績那天，全班同學(xué)為他鼓掌，每個孩子的眼里都充滿了光。

包那一刻，我見證了內(nèi)驅(qū)力的神奇。我把孩子們初一入學(xué)時填寫的愿望卡重新發(fā)了下去，告訴他們，

如果有改動，請寫上。那天，他們都填寫得很認(rèn)真，很安靜，一副前途面前的莊重，一副對自我負(fù)責(zé)的成

熟。我知道，這份成熟，是鯨鵬帶給大家的。

?下班后，我特意去了鰻鵬媽媽的攤位。我告訴媽媽，孩子身上的堅韌與執(zhí)著，是她身體力行給予的,

我有幸教到了這樣棒的孩子，我和全班同學(xué)感謝她和鯨鵬。

?這位媽媽哭了。也許她從沒想過，有一天，自己那個不是讀書料的兒子，也會成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

?中考時，鯨鵬除了數(shù)學(xué)40分，其他學(xué)科都踩上了及格線，英語甚至考了79分！

?令我意外的是，中考結(jié)束第二天，孩子就去了媽媽的小小攤位幫忙。他的目標(biāo)是用一周時間熟悉炸

串的所有流程，然后球管這個小攤位，承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任。此后，每天下班，全校師生都能在校門口

看到那個發(fā)光的少年。

?炎炎夏日，他在小小的攤位里，揮汗如雨?？吹轿遥h(yuǎn)遠(yuǎn)地打招呼：“老師，快來嘗嘗我的手藝,

是不是快趕上我媽媽了？”

?10平米的攤位，被他打理得整潔有序。他負(fù)責(zé)所有的工作，他把媽媽安置在一邊的小板凳上跟人聊

天。不忙的時候，我問鯨鵬：“真的決定不繼續(xù)讀書了？”他笑著說：“老師，我不是讀書的料，注定是

要靠體力吃飯的。我爭取用兩年時間把這個小攤位擴(kuò)大到50平米。寒暑假淡季的時候，我就去送外賣。用

三年時間吧，先讓我媽實現(xiàn)休息自由，然后再讓她實現(xiàn)旅游自由。”

?那一刻，在鰥鵬身上，我看到了真正的少年意氣。一一知道自己能做什么，然后把能做到的事情做

到極致。這樣的他，是發(fā)光的。這樣的青春，是無悔無憾的。這樣有內(nèi)驅(qū)力的人生，自帶發(fā)動機(jī)。

（選自《青年文摘》2023.18,有刪改，作者：劉小念）

11.【“光”之事件】文章最后一段說：“這樣的他，是發(fā)光的?！闭堄煤啙嵉恼Z言概括梳理文中體現(xiàn)鯨

鵬成長與“發(fā)光”的事件。

段落體現(xiàn)鯨鵬成長與“發(fā)光”的事件

第一部分：（①?⑤）(1)_______________

第二部分：（⑥）我在熊鵬身上看到了內(nèi)驅(qū)力。

第三部分：（⑦??）(2)_______________

第四部分：（礪?）中考后“我”與鰥鵬交流，感嘆他是“一個發(fā)光的少年”。

12.【“光”之內(nèi)涵】文章第④段、第包段都有一個同樣的加點詞：接管。請結(jié)合全文，談?wù)勀銓@兩句

中的“接管”一詞的理解。

13.【“光”之痕跡】請聯(lián)系上下文，揣摩人物說話時的語氣，為⑨段⑩段的空白處填寫適當(dāng)?shù)脑~語。

⑨段他的話，幾乎讓我落淚。我地說：“鰻鵬，沒關(guān)系的，你的努力，所有老師同學(xué)都看在眼

里，你是好樣的?！?/p>

⑩段不想，他卻地說：“老師，有關(guān)系……”

14.【“光”之追問】鰥鵬中考并沒有逆襲，也沒有考上高中，為什么標(biāo)題卻是“一個孩子的中考奇跡”？

請簡要分析。

15.【“光”之溯源】請你結(jié)合全文，探究文中主人公鰻鵬成為“發(fā)光少年”的緣由。

【答案】

11.由初一時一張?zhí)貏e的心愿卡引出幫助大家“成長”的人：鰻鵬。鯨鵬用自己的勤奮成為“發(fā)光少

年”，基本實現(xiàn)心愿卡目標(biāo)。

12.“接管”意為“接收并管理”，在文中第④段第一次出現(xiàn)時，讓人以為要掌管多大的產(chǎn)業(yè)；但當(dāng)?shù)弥?/p>

鰻鵬接管的只是維系生存的小攤時，我們就能明白：鯨鵬接下的，是養(yǎng)家糊口的重任。

13.柔聲倔強(qiáng)

14.示例：①鰥鵬先天智力低下，用自身的努力實現(xiàn)“中考及格”的心愿；雖然他沒有逆襲考上高中，但

這的確創(chuàng)造了他自己的一個中考奇跡。②鰻鵬身邊的人都覺得鰻鵬不可能實現(xiàn)他“中考及格”的心愿，但

他做到了，對于了解鯨鵬的人而言，這就是一個奇跡，與考上高中與否無關(guān)。③一個智力水平先天低下的

孩子，用自己的勤勉，成為“發(fā)光的少年”，這啟示我們，奮斗的人生出奇跡。15.①齷鵬自身艱辛

的努力，“內(nèi)驅(qū)力”是其發(fā)光的關(guān)鍵。②母親的榜樣影響作用至關(guān)重要，是鮑鵬“發(fā)光”的主要外因。③

老師的溫暖與包容，也是鰥鵬“發(fā)光”的外因之一。④同學(xué)的接納與贊賞，也是鮑鵬“發(fā)光”的外因之一。

【解析】

11.本題考查內(nèi)容分析與概括。①?⑤段，通過初一時的心愿卡，我們初次了解到鯨鵬的特別之處。他的

心愿并不是追求卓越的學(xué)業(yè)成績，而是希望能夠門門功課及格，拿到畢業(yè)證，然后接管媽媽的燒烤生意。

這個心愿既體現(xiàn)了他的實際情況，也反映了他對家庭的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。這一事件引出了文章的主人公一

鰻鵬，并預(yù)示了他將成為幫助大家“成長”的人。所以（1）處填：由初一時一張?zhí)貏e的心愿卡引出幫助大

家“成長”的人：鰥鵬。⑦?（g段，描述了鯨鵬如何通過自己的勤奮和努力，在學(xué)業(yè)上取得了顯著進(jìn)步，

基本實現(xiàn)了心愿卡上的目標(biāo)。盡管他在智力發(fā)展上稍遜于同齡人，但他從未放棄過努力。他的堅持和執(zhí)著,

使他在中考時取得了令人矚目的成績，除了數(shù)學(xué)，其他學(xué)科都踩上了及格線，英語甚至考了79分。這一部

分的描述充分展現(xiàn)了鯨鵬的勤奮和毅力，使他成為了一個“發(fā)光少年”。所以（2）處填：鰻鵬用自己的勤

奮成為“發(fā)光少年”，基本實現(xiàn)心愿卡目標(biāo)。

12.本題考查詞句理解?！敖庸堋币辉~在詞典中的基本解釋是“接收并管理”。第④段，“接管”一詞首

次出現(xiàn)，此時讀者可能會以為鯨鵬將要掌管的是某個較大的產(chǎn)業(yè)或事業(yè)，因為“接管”一詞在常規(guī)語境中

往往與較大的管理職責(zé)相關(guān)聯(lián)。然而，隨著文章的展開，我們逐漸了解到鯨鵬的家庭背景和他的實際情況。

第?段，再次提到“接管”時，我們得知鰻鵬實際上要接管的只是他媽媽在校門口的一個小小攤位。這個

攤位雖小，卻是他們家庭生計的重要來源。此時，“接管”一詞的含義變得更加深刻和具體。它不僅僅是

指接收并管理一個小攤位的生意，更是指鯨鵬接下了養(yǎng)家糊口的重任，體現(xiàn)了他對家庭的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。

因此，通過對比“接管”一詞在文中不同段落的出現(xiàn)和具體語境，我們可以更深入地理解解鵬的成長歷程

和他所面臨的挑戰(zhàn)。揭示了鰻鵬的家庭情況，也展現(xiàn)了他勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。

13.本題考查詞語填寫。在第⑨段中，鯨鵬的努力和堅持給人留下了深刻的印象，即便成績沒有達(dá)到預(yù)期,

但他的態(tài)度和精神是值得贊揚的。面對這樣的情況，“我”作為老師，自然會以一種溫柔、鼓勵的語氣與

他交流，旨在給予他更多的支持和動力。這個詞語應(yīng)該表達(dá)了老師與學(xué)生交流時的溫和與鼓勵。所以此處

可填：柔聲。在第⑩段中，鯨鵬回應(yīng)老師的話時，他并沒有因為老師的安慰而放棄對自己的要求，反而以

一種“堅定而認(rèn)”的態(tài)度表達(dá)了自己對成績的看重，以及繼續(xù)努力的決心。這個詞語應(yīng)該體現(xiàn)了他的堅持

和不放棄，展現(xiàn)了他對自己目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以此處可填：倔強(qiáng)。

14.本題考查標(biāo)題含義?！捌孥E”一詞并不僅僅指考試成績的飛躍，更包含了一個人在面對困境時所展現(xiàn)

出的堅韌不拔和勇往直前的精神。解鵬作為一個出生時因難產(chǎn)導(dǎo)致大腦短暫缺氧、智力發(fā)展水平稍弱的孩

子，在學(xué)習(xí)上先天就存在一定的困難。然而，他并沒有因此而放棄，反而通過自己的不懈努力，實現(xiàn)了“中

考及格”的心愿。盡管他最終沒有逆襲考上高中，但他在中考中取得的進(jìn)步和成績，對于他個人來說，無

疑是一個巨大的突破和成就，創(chuàng)造了他自己的中考奇跡。在鯨鵬的身邊，可能有很多人都認(rèn)為他不可能實

現(xiàn)“中考及格”的心愿，因為他在學(xué)習(xí)上的困難是顯而易見的。但是，鯉鵬做到了，他不僅及格了，還在

中考中取得了不錯的成績。這對于了解鯨鵬的人來說，無疑是一個巨大的驚喜和感動，他們看到了一個先

天條件不佳的孩子通過自己的努力所創(chuàng)造的奇跡。這個奇跡與是否考上高中無關(guān)，它更多地體現(xiàn)了鰻鵬的

堅韌不拔和勇往直前的精神。鯨鵬的故事不僅僅是一個關(guān)于學(xué)習(xí)的故事，更是一個關(guān)于奮斗和成長的故事。

他用自己的勤勉和努力，成為了一個“發(fā)光的少年”，這不僅體現(xiàn)在他的學(xué)業(yè)上，更體現(xiàn)在他的精神和品

質(zhì)上。他的故事啟示我們，無論面臨什么樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠創(chuàng)造屬

于自己的奇跡。奮斗的人生出奇跡，這正是鰥鵬故事所要傳達(dá)的深刻寓意。綜上所述，“一個孩子的中考

奇跡”這個標(biāo)題并不僅僅關(guān)注鯨鵬的中考成績，更關(guān)注他在成長過程中所展現(xiàn)出的堅韌、擔(dān)當(dāng)和進(jìn)步。這

些品質(zhì)和精神構(gòu)成了他個人的“奇跡”。

15.本題考查內(nèi)容理解與分析。首先，鯨鵬能夠成為“發(fā)光少年”，最關(guān)鍵的是他自身的努力和堅持。他

有著強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，即一種內(nèi)在的、深深的對于學(xué)習(xí)和進(jìn)步的渴望。這種內(nèi)驅(qū)力推動他不斷克服智力上的

困難，通過艱辛的努力在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步。這是鯨鵬“發(fā)光”的內(nèi)在關(guān)鍵因素。

其次，母親對鰻鵬的影響也是不可忽視的。在鰻鵬的成長過程中，母親不僅為他提供了物質(zhì)上的支持，更

重要的是為他樹立了榜樣。母親通過自身的勤勞和努力，維系著家庭生計，這種精神深深地影響了鰥鵬，

使他明白了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴Ｒ虼?，母親的榜樣作用是鯨鵬“發(fā)光”的主要外因之一。

此外，老師的溫暖與包容也是鰻鵬能夠“發(fā)光”的重要外因。在鯨鵬的學(xué)習(xí)過程中，老師們沒有因為他智

力上的困難而放棄他，反而給予了他更多的關(guān)心和支持。這種溫暖和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓鯨鵬有了更多的

自信和勇氣去面對困難，不斷追求進(jìn)步。

最后，同學(xué)們的接納與贊賞也是鯉鵬“發(fā)光”的重要推動力。在鯨鵬的努力下，他逐漸贏得了同學(xué)們的尊

重和贊賞。這種正面的反饋不僅提升了鮑鵬的自信心，也讓他更加堅定地追求自己的目標(biāo)。

綜上所述，鯨鵬成為“發(fā)光少年”的緣由是多方面的，既包括他自身的努力和堅持，也包括母親、老師和

同學(xué)等外部因素的影響和支持。

（23-24七年級上?廣東深圳?期末）少年征途，不僅僅用腳步丈量大地，也可以在閱讀中領(lǐng)略不一樣的

風(fēng)景，獲得不一般的智慧。閱讀下面散文，完成問題。

天真爛漫是吾師

劉小川

①三味書屋、壽鏡吾先生……魯迅十二歲，離開朝夕玩耍的百草園，進(jìn)了紹興頗具名望的三味書屋。

先說書屋的布局。書屋有一副對聯(lián)：“至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書?！蹦蠅Φ膱A洞后有一間屋，懸

小匾“談余小憩”；北面兩間屋，有“仿佛陶廬”。后園一個亭子掛著匾額“自怡”，亭前花木頗壯觀，

有兩棵百年桂花樹。臘梅北向，大天竹果實累累。

②壽鏡吾先生是紹興城的名師，總是穿一件破舊的大衫，”家人給他做了一件皮袍子，他一直舍不得

穿……他不抽煙，只喜歡到謝德興酒店吃點兒酒，算是人生的一大陶醉。吃酒時，總得走進(jìn)店里，不讓學(xué)

生看見”。

③三味書屋的環(huán)境十分講究，而壽鏡吾先生吃穿樸素，教孩子身教是第一位的。師道尊嚴(yán)，質(zhì)樸為先,

惜物為先，知恥為先。他吃酒要避開學(xué)生。他從不濫收學(xué)生，不問學(xué)生的家庭背景，踐行有教無類。

④小魯迅是搗蛋鬼，老師罰他喝涼水，還要打他嘴?！八{(diào)皮了，居然跑到廟會里去扮小鬼，油彩

沒抹干凈，就跑回書房里來?！彼谡n堂上舉手提問：“先生，'怪哉’這蟲，是怎么一回事？”博學(xué)的

壽鏡吾先生一時蒙了，學(xué)生們大樂。

⑤老師出對課題：“獨角獸。”小魯迅慫恿同學(xué)答：“四眼狗?！崩蠋熲Р患胺溃贿B串的對子頓時

冒出來：二頭蛇、三腳蟾、八腳蟲……

⑥桂花樹是可以爬的，臘梅花是可以摘的，墻洞是可以來回鉆的，秋千是天天蕩的。十二歲的小魯迅

制作了一款書簽，寫了一行小字：”讀書三到：心到、眼到、口到?！彼{(diào)皮搗蛋的一個原因，是他成績

好，有調(diào)皮的本錢。

⑦老先生又出對課題了：“月中桂?！睂W(xué)生對“風(fēng)前柳”，對“雪里梅”。小魯迅脫口而出：“星里

麻?！崩蠋熉牪幻靼?，慢慢摘下了大眼鏡。小魯迅解釋：“星里有牛郎織女，織女星不正是織麻的嗎？”

⑧少年，正是奇思妙想噴涌之時。壽鏡吾先生不打壓，除非學(xué)生惡搞、裝怪。孩子們自由的思緒就像

原野上不羈的風(fēng)，創(chuàng)造性的才華在孕育。如果小魯迅不能天真爛漫，不會調(diào)皮搗蛋，那么，他后來的運思、

運筆，不可能那么凝練而靈動。

⑨蘇東坡嘗言：“天真爛漫是吾師?！碑?dāng)下的一大難題是：如何保護(hù)小孩子的天真爛漫？

⑩童年快樂，是通向一生幸福的唯一橋梁。切記：唯一橋梁。

?從五六歲到十三歲，從百草園到三味書屋，從紹興古城到外婆的安橋頭，小魯迅的生活愜意而又活

潑，靈動而又安靜。他的脾氣也不小，比如一腳踩爛了弟弟的風(fēng)箏。同學(xué)叫他的外號“雨傘”，他要捏拳

頭，怒目而視，扔了書包打架。鄰居小子八斤欺負(fù)他，他奮起反抗，包括用畫筆來反抗。這些都構(gòu)成了未

來那一位“橫眉冷對”的反抗者的雛形。

刨究魯迅，要仔細(xì)打量他的孩提時光。

?百草園并不大，三味書屋的園子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？

?古人云：”一微塵內(nèi)斗英雄。”古人發(fā)現(xiàn)了無限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半徑。物理半徑

只是心理半徑的伴生現(xiàn)象。蘇軾一生，“半中國”而已；曹雪芹只擁有雙城記憶：金陵、北京；卡夫卡去

過的城市甚少；福克納在一塊“郵票般大”的地方寫出了《喧嘩與騷動》。

?巴掌大的春水池塘，他釣過魚，捉過鱉，玩過黑泥，追過翠鳥，扎過水葫蘆船，摘過雞頭米，看過

初荷、圓荷、殘荷，聽過蟬聲如雨，見過白雨跳珠，聞過裊裊炊煙，驚嘆過燃燒的晚霞、浩瀚的星空，吃

過蓮子，當(dāng)過調(diào)皮鬼，砸過核桃皮，撬過地拱子……

?玩過無數(shù)次的池塘，有了永久性的情感記憶。而且，這些記憶會發(fā)散開去。

（摘自上海文化出版社《魯迅傳：于無聲處聽驚雷》（2023年1月出版），題目是編者加的，有刪改）

16.【識人物】通讀全文，完成表格，探尋小魯迅的奇思妙想。

外在行為性格特點

扮小鬼，油彩沒抹干凈就跑回書房；慫恿同學(xué)答“四眼狗”捉弄老師調(diào)皮搗蛋

詢問“怪哉”蟲子?

爬桂花樹，摘臘梅花，鉆墻洞，蕩秋千活潑好動

②善于學(xué)習(xí)

對課題上脫口而出“星里麻”敏于創(chuàng)新，富有想象

③有反抗精神

17.【賞妙筆】以下文字極具表現(xiàn)力，請你自選一個角度進(jìn)行鑒賞。

提示：可以從修辭、用詞、句式、標(biāo)點等角度鑒賞。

巴掌大的春水池塘，他釣過魚，捉過鱉，玩過黑泥，追過翠鳥，扎過水葫蘆船，摘過雞頭米，看過初荷、

圓荷、殘荷，聽過蟬聲如雨，見過白雨跳珠，聞過裊裊炊煙，驚嘆過燃燒的晚霞、浩瀚的星空，吃過蓮子,

當(dāng)過調(diào)皮鬼，砸過核桃皮，撬過地拱子……

18.【談理解】如何理解第⑩段畫線句？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

19.【析作用】第?段列舉了其他人的例子，看似與魯迅無關(guān)，能否刪掉？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

20.【明啟示】文章第⑨段提出“如何保護(hù)小孩子的天真爛漫”這一當(dāng)下“難題”，讀罷小魯迅的成長，

請你思考如何解答這一難題，并結(jié)合文章和自己的經(jīng)歷說一說。

【答案】

16.①知識面廣、好奇心強(qiáng)；②制作一款寫有“讀書三到”的書簽；③踩爛弟弟的風(fēng)箏、與叫他外號的同

學(xué)打架、反抗欺負(fù)他鄰居小子八斤

17.示例：運用比喻、排比的修辭方法，生動形象地表現(xiàn)了巴掌大的春水池塘帶給魯迅的無限樂趣和豐富

體驗，也突出了童年魯迅天真爛漫、敏于創(chuàng)新，富有想象等特點。

18.百草園和三味書屋帶給了魯迅幸福的童年，這樣的小世界培養(yǎng)了他天真爛漫、敏于創(chuàng)新，富有想象等

特點，因此，童年的快樂關(guān)乎一生的幸福。

19.不能刪掉。第?段列舉蘇軾、曹雪芹、卡夫卡、?？思{的事例，是從正面襯托魯迅的形象，突出了魯

迅在百草園、三味書屋這樣的小世界里培養(yǎng)出的天真爛漫、敏于創(chuàng)新，富有想象等特點，表達(dá)了“一微塵

內(nèi)斗英雄”“物理半徑只是心理半徑的伴生現(xiàn)象”的中心。

20.百草園和三味書屋帶給了魯迅幸福的童年，培養(yǎng)了他天真爛漫、敏于創(chuàng)新，富有想象的品質(zhì)。因此，

保護(hù)小孩子的天真爛漫應(yīng)該從多讓孩子親近自然、解放孩子的天性開始。不要僅僅看重孩子考試的分?jǐn)?shù)，

而要尊重孩子的意愿，培養(yǎng)孩子多方面的興趣，對孩子的身心健康都非常重要。

【解析】

16.本題考查文章內(nèi)容的理解概括。第一空，根據(jù)題干“詢問‘怪哉‘蟲子”可定位第④段“先生，'怪

哉'這蟲，是怎么一回事？"，聯(lián)系后文“博學(xué)的壽鏡吾先生一時蒙了，學(xué)生們大樂”可知，小魯迅看了

很多課外書，知識面廣，甚至有時能夠問倒先生，從中可以看出他的知識面廣、好奇心強(qiáng)。第二空，根據(jù)

題干中“善于學(xué)習(xí)”這一性格特點，可定位第⑥段“他調(diào)皮搗蛋的一個原因，是他成績好，有調(diào)皮的本錢”，

聯(lián)系前文“十二歲的小魯迅制作了一款書簽，寫了一行小字：'讀書三到：心到、眼到、口到。'”可概

括出：制作一款寫有“讀書三到”的書簽。第三空，根據(jù)題干“有反抗精神”可定位到文章第?段“鄰居

小子八斤欺負(fù)他，他奮起反抗，包括用畫筆來反抗”，再結(jié)合前文“他的脾氣也不小，比如一腳踩爛了弟

弟的風(fēng)箏。同學(xué)叫他的外號‘雨傘’，他要捏拳頭，怒目而視，扔了書包打架。鄰居小子八斤欺負(fù)他，他

奮起反抗，包括用畫筆來反抗”可概括出：踩爛弟弟的風(fēng)箏、與叫他外號的同學(xué)打架、反抗欺負(fù)他鄰居小

子八斤。

17.本題考查重點句子的賞析。此句可賞析的角度，從修辭、用詞、句式等任選角度，結(jié)合原文賞析，言

之有理即可。

示例：句中以“釣過”“捉過”“玩過”“看過”“扎過”“摘過”“看過”等一系列動詞，通過動作描

寫的方法，生動形象地寫出了小魯迅在巴掌大的春水池塘所進(jìn)行的玩樂活動，以小魯迅豐富的童年生活，

表現(xiàn)了他天真爛漫、極具好奇心、活潑好動的形象特點。

18.本題考查重點句子的理解。閱讀原文可知，這句話點明了“童年快樂”能給人帶來一生幸福，并通過

“唯一橋梁”加以強(qiáng)調(diào)。聯(lián)系第⑧段“壽鏡吾先生不打壓，除非學(xué)生惡搞、裝怪。孩子們自由的思緒就像

原野上不羈的風(fēng)，創(chuàng)造性的才華在孕育。如果小魯迅不能天真爛漫，不會調(diào)皮搗蛋，那么，他后來的運思、

運筆，不可能那么凝練而靈動”可知，面對著小魯迅的諸多古靈精怪的調(diào)皮行為，壽鏡吾先生并不打壓，

這讓小魯迅的創(chuàng)造性得以發(fā)揮，這種自小保持的天真爛漫，對于魯迅先生以后得文學(xué)創(chuàng)作也是有著影響的。

所以說，從百草園到三味書屋之間的生活蘊藏著魯迅的“童年快樂”，而這份快樂也讓魯迅形成了天真爛

漫、敏于創(chuàng)新、富有想象力和反抗精神性格特點，影響著魯迅先生的一生。因此，童年的快樂關(guān)乎一生的

幸福。據(jù)此總結(jié)作答即可。

19.本題考查段落作用。第?段中“蘇軾一生，‘半中國’而已；曹雪芹只擁有雙城記憶：金陵、北京；

卡夫卡去過的城市甚少；?？思{在一塊‘郵票般大’的地方寫出了《喧嘩與騷動》”一句話，回答了第?

段“百草園并不大，三味書屋的園子也不大，但是，‘大’是什么意思呢？多大是大？”的疑問，具體表

達(dá)了前文提到的“一微塵內(nèi)斗英雄”“物理半徑只是心理半徑的伴生現(xiàn)象”這一中心。同時，作者通過列

舉蘇軾、曹雪芹、卡夫卡、?？思{的事例，也從正面襯托了魯迅的形象，以這些名人的故事突出魯迅在百

草園、三味書屋這樣的小世界里培養(yǎng)出了天真爛漫、敏于創(chuàng)新，富有想象等性格特點，這對于他的一生都

是有重要影響的。所以，這段話中列舉的其他人的例子不能刪去。據(jù)此總結(jié)作答即可。

20.本題考查拓展延伸。開放性試題，圍繞“保護(hù)小孩子的天真爛漫”這一主題，結(jié)合自己的經(jīng)歷作答，

語言流暢，表達(dá)清晰即可。

示例：無論是在百草園還是在三味書屋，魯迅的童年都是快樂而幸福的，這也幫助他保存了兒童的天真爛

漫，這在封建時代是極為難能可貴的。我至今依舊記得小時候父親絲毫不在乎天氣之寒冷，帶我到雪地暢

快玩耍時的情景，我一直覺得父親的開明讓我養(yǎng)成了良好的性格。所以，保護(hù)孩子的天真爛漫，需要有良

好的教育者，不扼殺孩子的天性。

（22-23七年級上?廣東深圳?期末）閱讀下面短文，完成下面小題。

鳥之倔強(qiáng)與幽默

張煒

①屹姆島上的鳥兒可真多，除了一群群的海鷗，還有數(shù)不清的其他種類。相處久了，會發(fā)現(xiàn)它們的性

格與人一樣，也是明顯的、千差萬別的。它們因為飛翔，離開地面，常常被人忽視了心情，不太在乎其喜

怒哀樂。除非近距離接觸，誰也不會注意一只鳥的心事。在島上，只有養(yǎng)鳥的人才會知道自己的鳥高不高

興，喜悅或者憂郁。

②島上的麻雀是一種很倔強(qiáng)的鳥。它們照理說離人最近，哪里有人哪里就有麻雀，看似與人非常親近。

但是它們其實極度追求自由和自尊。如果將一只成年麻雀關(guān)在籠里，它會氣憤不已。無論喂給多好的食水,

它看都不看一眼，直到絕食而死。不自由，毋寧死，這就是麻雀。有人為了討孩子歡心，曾捉住麻雀讓孩

子把玩，誰知它一落入孩子手中就開始大口喘氣，一會兒就氣得昏厥倒地。

③還有一種藍(lán)翅小鳥，一旦被囚禁就會頻頻撞擊，直撞得頭破血流，氣絕而亡。

④鳥兒習(xí)慣了空闊，――自由是最起碼的條件。.任何鳥兒都極度依賴自由，除非是從小奴役馴化的畸形寵

物。

⑤島上的鳥兒怎樣看待漁人，這是一個謎。鴿子和喜鵲、貓頭鷹、藍(lán)點須、游隼，等等體積及生活習(xí)

性迥異的鳥類，對人的看法肯定是不同的。鴿子和鷹一旦馴化，可以當(dāng)人的幫手，它們和貓狗的作用幾近

相似。鴿子溫柔可人，長時間偎在主人身邊休息，光潤的額頭引入撫摸。鷹的銳目和鐵爪能夠幫人狩獵，

樂于顯能。而大多數(shù)鳥兒是無法馴化的，它們從不與人為伍。

⑥一群喜鵲守住一樹桑菩多年，每年夏秋季節(jié)都要飽餐這些甘甜的果子。當(dāng)有人來采摘時，它們就怒

不可遏，在一旁圍攻，叫聲不絕。從聲音上判斷，一定夾雜了許多謾罵。

⑦我在島上住了十天，有一只不知名的大鳥，在長達(dá)一個多星期的時間里，總要于凌晨四點左右踹我

的屋門。它的蹄腳壯實，踢在門上，的確有踹擊之力。那在凌晨響起的門板震動聲，總是將我驚醒。我后

來明白，它是凌晨即起，而我一直睡懶覺，它實在看不下去了.

⑧還有一只花斑啄木鳥，總在午餐時偷看我吃飯，在窗外探頭探腦，一副做鬼臉的樣子。當(dāng)我開窗找

它時，它就躲開；我重新坐下用餐，它就再次探頭。我將食物放在窗外,它就低頭看看，仿佛在笑，不動

一口。它吃的東西與我當(dāng)然是完全不同的。

⑨有一只又大又胖的花喜鵲也多次在窗前逗我，它也選擇了午餐的時間。

⑩一只大草鵑面闊如小兒，站在黃昏的光色里。這樣的光線中它是能夠看清對方的。在離我?guī)酌走h(yuǎn)的

地方，它竟然一動不動，從高處看著我，一對大眼睜睜閉閉。由于它的臉部被細(xì)密的羽毛遮住，所以我無

法看清細(xì)部表情，卻分明感受到它的幽默意味。它好像在說“伙計，你該睡覺了，我該干活了。”

?散步時攜回一只受傷的大斑鳩。這種大鳥像鴿子，也就像對待鴿子一樣對待它了。它傷好之后，我

為了防止它飛掉，就用膠布粘住了一半羽翅。它在屋里輾（zhd,打開，張開）著雙翅，像推小車一樣來來

去去。當(dāng)它玩累了時，就伸出長長的喙，一下一下摩擦我的手背，這種癢絲絲的感覺讓人實在受不了。這

種親昵和友誼深深地打動了我，我就解開了它身上的膠布，抱著它來到海蝕崖。我是在崖上遇到它的。

?&占在崖畔，放眼碧海中的點點舟影。它在掌心站了一瞬，轉(zhuǎn)眼展翅而去，化入空闊之中。

（摘自張煒，《張煒散文》，北京：人民文學(xué)出版社，2022.05.）

材料鏈接

這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而

觸動了靈機(jī)吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐，總是一刻不停地織著毛衣?？煽伤坪鹾芮宄且粓F(tuán)團(tuán)

柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，

就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打

起轉(zhuǎn)來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹都纏上鮮艷的毛線，叫你怎樣也沒法子再解開來。

我們家的客人常常會在這棵樹前一站半天，想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個模樣，也不知道我們是用什

么法子把毛線纏上去的。

（選自康拉德?勞倫茲《動物笑談》）

21.對原文中鳥的“倔強(qiáng)”理解不正確的一項是（）

A.被關(guān)在籠里的成年麻雀，會氣憤不已；無論喂給多好的食水，它看都不看一眼，直到絕食而死。

B.大多數(shù)鳥兒是無法馴化的，它們從不與人為伍。

C.有一只不知名的大鳥，連續(xù)一個多星期總要在凌晨四點左右踹我的屋門。

D.還有一種藍(lán)翅小鳥，一旦被囚禁就會頻頻撞擊，直撞得頭破血流，氣絕而亡。

22.結(jié)合上下文，說說第④段畫線句子在文中的作用。

23.品析第⑧段畫線句子的表達(dá)效果。

24.第①段中作者救回來的大斑鳩在房間自得其樂，并和作者友好相處；可是當(dāng)作者帶它到海蝕崖，張開

雙手，它又很快飛走了。結(jié)合全文談?wù)勀銓Υ蟀啉F這種行為的理解。

25.結(jié)合鏈接材料，跟你的朋友聊一聊你對鳥類的“幽默”的理解，并談一下我們該怎么和鳥類等動物相

處。

【答案】

21.C

22.點明鳥兒習(xí)慣空闊、追求自由的特點；總結(jié)上文，突出鳥兒的“倔強(qiáng)”，照應(yīng)標(biāo)題和開頭。

23.運用細(xì)節(jié)描寫（或：擬人的修辭方法），具體細(xì)致地描寫了花斑啄木鳥在“我”午餐時的表現(xiàn)，突出

了它對“我”的親近和對“我”午餐的好奇與不屑一顧，語言生動形象，富有情趣。

24.它懂得感恩、喜歡作者，但是不會被馴化，熱愛自由是它的天性。

25.第一問：鳥類的“幽默”是一種對人類的親近行為，也是它們性情溫和，樂于與人類相處的體現(xiàn)，這

也表現(xiàn)了它們善于體察人類的善意的特點。第二問：我們應(yīng)該關(guān)愛鳥類等動物，不干擾、不傷害它們，盡

力保護(hù)它們，為它們提供良好的生活環(huán)境。

【解析】

21.本題考查辨析信息。C.根據(jù)第⑦段中的“我后來明白，它是凌晨即起，而我一直睡懶覺，它實在看不

下去了”可知，有一只不知名的大鳥，連續(xù)一個多星期總要在凌晨四點左右踹我的屋門表現(xiàn)了鳥的幽默，

不是倔強(qiáng)；故選C。

22.本題考查句段作用。畫線句“鳥兒習(xí)慣了空闊，自由是最起碼的條件”點明了鳥兒習(xí)慣空闊、追求自

由的特點。畫線句前兩段寫了兩種鳥，麻雀如果失去了自由就會氣憤不已，一種藍(lán)翅小鳥，一旦被囚禁就

會頻頻撞擊，直撞得頭破血流，氣絕而亡，這兩種鳥都是習(xí)慣空闊，追求自由的鳥。故畫線句起到了總結(jié)

上文的作用。“鳥兒習(xí)慣了空闊，自由是最起碼的條件”突出了鳥兒的倔強(qiáng)，與題目中的“鳥之倔強(qiáng)”和

首段中的“相處久了，會發(fā)現(xiàn)它們的性格與人一樣，也是明顯的、千差萬別的”相照應(yīng)。

23.本題考查語句賞析。從描寫的角度來看，畫線句是對花斑啄木鳥的細(xì)節(jié)描寫。從修辭的角度來看，“偷

看”“探頭探腦”把這只鳥人格化，運用了擬人的修辭。生動形象地表現(xiàn)了這只花斑啄木鳥偷看我吃午餐

時的表現(xiàn)?！爱?dāng)我開窗找它時，它就躲開；我重新坐下用餐，它就再次探頭”表現(xiàn)了它對我親近。聯(lián)系后

句“我將食物放在窗外，它就低頭看看，仿佛在笑，不動一口”，可知，他偷看我吃午餐還表現(xiàn)了他對我

午餐的好奇與不屑一顧。細(xì)節(jié)描寫與擬人的修辭，語言生動形象，富有趣味。

24.本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系第?段中的“當(dāng)它玩累了時，就伸出長長的喙，一下一下摩擦我的手背，這

種親昵和友誼深深地打動了我”可知，這只大斑鳩喜歡作者，懂得感恩。所以才會“在掌心站了一瞬”。

聯(lián)系第④段中的''鳥兒習(xí)慣了空闊，自由是最起碼的條件。任何鳥兒都極度依賴自由，除非是從小奴役馴

化的畸形寵物”可知，鳥向往自由，不會被馴化，所以會“轉(zhuǎn)眼展翅而去，化入空闊之中”。

25.本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。

第一問：根據(jù)材料中的“這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為

它對我母親的熱愛而觸動了靈機(jī)吧”可知，鳥類的“幽默”是一種對人類的親近行為，它們性情溫和，能

夠從人類的行為里感受到對自己的善意，樂于與人類相處。

第二問：示例：我們應(yīng)該把鳥類看作與自己一樣的生靈，而是不是人類的附庸。把鳥類當(dāng)作自己的朋