德育自我介紹

德育自我介紹德育自我介紹篇一作為當(dāng)今社會(huì)的青年力量，大學(xué)生的德育水平一直備受關(guān)注。在大學(xué)生活中，德育是一項(xiàng)非常重要的課程，它是大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展的基石。大學(xué)生能否做到良好的德育素養(yǎng)，既是對(duì)自己形成的認(rèn)知、態(tài)度和行為的檢驗(yàn)，也是對(duì)社會(huì)及家庭教育的表現(xiàn)，因此，優(yōu)秀的德育素質(zhì)對(duì)于大學(xué)生來說顯得尤為重要。在本次自我評(píng)價(jià)中，我將就自己的德育表現(xiàn)與成長(zhǎng)做一番總評(píng)價(jià)。1.品德素質(zhì)品德素質(zhì)是大學(xué)生德育過程的一個(gè)重要方面，是評(píng)價(jià)大學(xué)生德育優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。從我的角度來看，我一直保持著健康的生活方式，生活規(guī)律，不會(huì)為了網(wǎng)絡(luò)游戲而消磨人生。同時(shí)，在大學(xué)期間，我養(yǎng)成了良好的社交習(xí)慣，不會(huì)以偏見對(duì)待別人，同時(shí)協(xié)助別人解決難題。但是，有些細(xì)節(jié)上，我有一些考慮不周的時(shí)候，例如在日常生活中不懂得掏兜習(xí)慣，也沒有保持好的日常口袋排除習(xí)慣等等，這些都需要我好好養(yǎng)成。2.理智思維理智的表現(xiàn)體現(xiàn)在了大學(xué)的知行合一和激發(fā)實(shí)踐的熱情。在學(xué)術(shù)研究方面，我思路清晰，不會(huì)心急，能進(jìn)一步加強(qiáng)自己的知識(shí)體系的搭建；在實(shí)踐方面，我積極參加校園活動(dòng)，提高了自身團(tuán)隊(duì)合作精神，使自己在工作中更加靈活針對(duì)不同的問題有一定的解決能力。3.守紀(jì)律守紀(jì)律是德育教育的關(guān)鍵，良好的勤奮精神可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在大學(xué)校園中，我嚴(yán)格遵守各種規(guī)章制度，從不期待憑“口頭規(guī)定”通過內(nèi)部課程。此外，在工作中我認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)，始終保持高度的努力和熱忱，遇到困難不輕易放棄。4.無情制度在大學(xué)生活中，無情地規(guī)律和制度是不可或缺的，它可以為年輕學(xué)生建立一個(gè)清晰的目標(biāo)，來指導(dǎo)并實(shí)踐自己的未來。在大學(xué)校園中，我常常積極參與各類社團(tuán)活動(dòng)、科研比賽等活動(dòng)，并顯著提升了自己的個(gè)人成長(zhǎng)。此外，在賽場(chǎng)上，我對(duì)于對(duì)手的目光和快打，也有一定的危機(jī)意識(shí)和反應(yīng)速度。5.自我研究在大學(xué)里不僅要有寬廣的上述素質(zhì)，也要能夠自我研究，從自我提升的角度反思過程自動(dòng)，重視自己的自我形象和發(fā)展，而不是單單眼前的成功和樂趣。在自我訓(xùn)練中，我?guī)е活w渴望奔跑的心，不怕挫折，不怕孤獨(dú)，而是帶著文藝之心，運(yùn)動(dòng)之魂去完成自己的任務(wù)，從而更好的實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展?？傊?，從德育素質(zhì)、主觀性思維、守?zé)o情制度、研究自我發(fā)展幾個(gè)方面來看，我總體表現(xiàn)良好，但還有些方面需要我進(jìn)一步加強(qiáng)。我相信，只要我堅(jiān)持努力、認(rèn)真做好每一件事，一定能夠不斷地提升自己的德育素質(zhì)，讓自己成長(zhǎng)為一名有追求、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。德育自我介紹篇二作為一名大學(xué)生，德育是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的重要組成部分。德育的好壞直接影響著我們的人格培養(yǎng)和成長(zhǎng)發(fā)展。因此，每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該對(duì)自己的德育狀況進(jìn)行一次自我評(píng)價(jià)，以便能夠及時(shí)調(diào)整自己的行為和態(tài)度，不斷提升自己的德育水平。首先，我想評(píng)價(jià)我的道德品質(zhì)。作為一名大學(xué)生，道德品質(zhì)是我們作為社會(huì)成員、未來職業(yè)人士的基石。在這方面，我自認(rèn)為還有一些進(jìn)步的空間。盡管我對(duì)自己在大多數(shù)時(shí)候能夠遵守社會(huì)道德規(guī)范感到自豪，但有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在一些小事上做出了不夠恰當(dāng)?shù)臎Q策，或是因?yàn)閭€(gè)人利益而違背了原則。為了提升我的道德品質(zhì)，我打算參與一些志愿活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的道德判斷力和社會(huì)責(zé)任感。其次，我來評(píng)價(jià)一下我的人際關(guān)系。在大學(xué)期間，我們會(huì)和各種各樣的人接觸和交往，良好的人際關(guān)系不僅可以幫助我們獲得更多的支持和資源，還可以促進(jìn)我們的個(gè)人發(fā)展。我從自己的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，我在和同學(xué)相處時(shí)有時(shí)會(huì)過于自我中心，缺乏耐心和傾聽別人的能力。這會(huì)導(dǎo)致我難以與他人建立深入的交流和友誼。因此，我計(jì)劃改善我的人際關(guān)系，增強(qiáng)自己的溝通和傾聽技巧。我會(huì)主動(dòng)參加社團(tuán)活動(dòng)，拓寬自己的社交圈子，同時(shí)也會(huì)多向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，以提升自己在人際交往方面的能力。最后，我來評(píng)價(jià)一下我的自我管理能力。大學(xué)生活自由而獨(dú)立，需要我們自己管理好自己的時(shí)間和行為。我覺得在這方面，我還有很多需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候我會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間在一些瑣事上，沒有合理安排和利用我的時(shí)間。另外，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)容易分心，難以集中精力完成任務(wù)。為了提升自己的自我管理能力，我決定制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間表，并嚴(yán)格按照計(jì)劃完成我的學(xué)習(xí)和生活任務(wù)。我也會(huì)制定一些具體的目標(biāo)，并給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來激勵(lì)自己更加高效地管理自己的時(shí)間和行為。通過這次對(duì)我的德育進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，我意識(shí)到了我自身存在的不足和需要改進(jìn)的地方。我將利用大學(xué)生活提供的機(jī)會(huì)，加以改正和提升。我相信通過不斷的努力和自我反思，我一定能夠成為一個(gè)道德品質(zhì)高尚、人際關(guān)系良好、自我管理能力出色的大學(xué)生。德育自我介紹篇三大學(xué)生德育自我評(píng)價(jià)一學(xué)期的學(xué)習(xí)工作就要結(jié)束了，總結(jié)一學(xué)期來，對(duì)于知識(shí)的積累，對(duì)于人生觀的認(rèn)識(shí)都有了一定的提高。下面從以下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：一、學(xué)習(xí)上。通過日常的學(xué)習(xí)，使我掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，增加了對(duì)這一專業(yè)的興趣愛好。在課余時(shí)間，還報(bào)考了會(huì)計(jì)證，為本專業(yè)的學(xué)習(xí)增添了色彩，為以后參加工作做了鋪墊。二、工作、生活上?？梢詫?duì)一些社會(huì)現(xiàn)象、公司案例等進(jìn)行一些也行的分析、理解，比以前的盲目猜測(cè)有了很大的進(jìn)步。利用假期時(shí)間，找份工作，進(jìn)行對(duì)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固、溫習(xí)知識(shí)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富了日常生活。三、在人生觀、價(jià)值觀上。以前，感覺學(xué)習(xí)就是為了賺錢，現(xiàn)在明白了，學(xué)習(xí)最重要的是為了自我提高，提高自己的修養(yǎng)、素質(zhì)，豐富自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自己的興趣愛好，不斷追求更高的理性目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的人生意義。通過學(xué)習(xí)、教育，使我懂得了許多道理，明白了人生目標(biāo)。我希望我以后會(huì)更加知理、知情，使人生觀、價(jià)值觀能得到更高層次的提高。德育自我介紹篇四我自上高中一年級(jí)以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。一年來，我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體;堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，自覺抵御封建迷信和“黃賭毒”活動(dòng)的影響;認(rèn)真參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂活動(dòng);在思想上和行動(dòng)上向團(tuán)支部靠攏;在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還積極完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，關(guān)心班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)主動(dòng)負(fù)責(zé)，愛護(hù)學(xué)校里的一草一木，愛護(hù)校園環(huán)境，不亂扔垃圾。愛護(hù)班集體的榮譽(yù)，不做有損班級(jí)榮譽(yù)的事。能主動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)光。本人在學(xué)習(xí)上，一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜每分每秒的時(shí)間。能主動(dòng)向老師問問題，不會(huì)的題目請(qǐng)老師講解。但本人也存在一些不足，上課不積極回答問題，有時(shí)不認(rèn)真聽講。我會(huì)努力改正這些不足，贏得老師的認(rèn)可和接受。我聽取老師的要求和建議，及時(shí)完成老師布置的任務(wù)。在一年的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們有時(shí)向我提出一些疑難的問題時(shí)，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。有時(shí)看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方，以后我決心把這些缺點(diǎn)糾正過來，做一名品學(xué)兼優(yōu)的高中生。德育自我介紹篇五對(duì)于一個(gè)有事業(yè)心的人來說，只要有興趣、有價(jià)值，工作再累、再苦也不覺得。做教師的都明白班主任工作千頭萬緒十分辛苦，但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級(jí)學(xué)生的班主任，我更加體會(huì)到班主任工作的繁重與偉大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時(shí)，更多的是靜心思考這一學(xué)期的工作，從中也發(fā)現(xiàn)了諸多盲點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期的自我鑒定如下：一、常規(guī)教育、常抓不懈本學(xué)期開學(xué)伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來抓，措施得力，落實(shí)的比較扎實(shí)、有效。1、根據(jù)學(xué)生手中的思品教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，學(xué)生的心靈得以凈化，去除學(xué)生思想中殘留的不良因子。2、抓住鍥機(jī)、適時(shí)引導(dǎo)(1)、每當(dāng)學(xué)校舉行節(jié)日演講、征文、手抄報(bào)比賽(教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、歌詠比賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出)等活動(dòng)時(shí)，我就順勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。(2)、利用好每周一次的班會(huì)課，我放手讓學(xué)生針對(duì)自我的一些不良習(xí)慣，明確方向，制定進(jìn)取有效的措施并付諸于行動(dòng)。每次班會(huì)課開的都比較成功，學(xué)生個(gè)個(gè)都活力高漲，逐漸構(gòu)成一股以班級(jí)為核心的向心力。(3)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育學(xué)生永恒的主題，我要求學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上必須背誦下來，進(jìn)而運(yùn)用到自我的日常生活當(dāng)中，在學(xué)校組織的《守則》、《規(guī)范》測(cè)試中，我班取得了令人滿意的成績(jī)。二、從嚴(yán)治班、狠抓落實(shí)六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，并且大部分學(xué)生有展示自我的欲望。針對(duì)這種特點(diǎn)，本學(xué)期經(jīng)過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會(huì)，我試著放手讓班干部大膽地參與班級(jí)管理，讓他們獨(dú)立開展活動(dòng)。如：“教室板報(bào)”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學(xué)生生日?qǐng)F(tuán)體晚會(huì)”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節(jié)目演出”等活動(dòng)，讓他們自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)，我做總監(jiān)。事實(shí)證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干部分工和崗位職責(zé)，實(shí)行班干部管理制度，有負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的行為打分的(教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負(fù)責(zé)每一天早、晚飯后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情景;還有的負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的督查等等，讓他們擔(dān)當(dāng)起為全體學(xué)生服務(wù)的職責(zé)，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)造本事和奉獻(xiàn)精神。正是由于這嚴(yán)密的層層管理，才有了今日令人豎起拇指的班團(tuán)體。三、呵護(hù)學(xué)生的心靈臨近青春期的六年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)習(xí)緊張、生活中的問題，自我又不能適時(shí)調(diào)控，導(dǎo)致其心理受到不一樣程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、逃避等。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我找準(zhǔn)切入點(diǎn)，主動(dòng)出擊。尤其是在對(duì)待學(xué)生“早戀”這個(gè)問題上，我是慎而又慎，唯恐一著不慎滿盤皆輸！女孩子的感情世界比男孩子豐富細(xì)膩，一旦有了這種朦朧情感，就不可避免的影響她的學(xué)習(xí)成績(jī)，偏離自我的求知軌道，進(jìn)而會(huì)影響今后的成才。所以，我利用一切能夠利用的時(shí)間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話、溝通，或者是用紙條來開啟學(xué)生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會(huì)撞擊出美麗的火花。實(shí)踐證明，正是因?yàn)槲业募皶r(shí)出擊，方法靈活多樣，使學(xué)生的自我調(diào)適本事大大增強(qiáng)，做到了防患于未然，收到了良好的效果。四、公平、公正的批評(píng)古人云：“人非圣賢孰能無過?”在學(xué)校里，學(xué)生就是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點(diǎn)”，會(huì)不時(shí)地犯點(diǎn)錯(cuò)誤這很正常。而在批評(píng)教育學(xué)生的過程中，教師往往根據(jù)自我的喜惡，采取不一樣的對(duì)待方式。對(duì)于自我喜愛的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得批評(píng);相反，對(duì)于不喜歡的學(xué)生則是不屑一顧，從不給予自我的鼓勵(lì)和贊美。這種走向極端的批評(píng)，往往使學(xué)生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對(duì)學(xué)生的身心造成了傷害。所以，在這個(gè)問題上，我時(shí)刻提醒自我：必須要做到適度、客觀、公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持實(shí)事求是、明確是非，把握好批評(píng)的分寸，要“曉之以理、動(dòng)之以情”。努力做到尊重每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持在教育過程中一切學(xué)生的平等，避免部分學(xué)生滋生優(yōu)越感，另一部分學(xué)生構(gòu)成自卑感。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生！五、時(shí)時(shí)處處講抓安全安全工作，是學(xué)校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會(huì)課”、“板報(bào)”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報(bào)”等多種形式教育學(xué)生要時(shí)時(shí)事事注意安全。我們班有7個(gè)走讀生，其中由3個(gè)學(xué)生因?yàn)榧译x學(xué)校較遠(yuǎn)，所以每一天都是騎著自行車上學(xué)。所以，安全工作更顯得尤為重要，“安全第一”提示語每一天都在學(xué)生的耳邊回響。對(duì)學(xué)校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益于平時(shí)的嚴(yán)格管理，在每學(xué)期安全工作量化時(shí)，我班的成績(jī)都是名列榜首。六、家校聯(lián)手管理父母與子女的特殊關(guān)系，確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上，有部分家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)是糊涂的。他們認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校后，就感到簡(jiǎn)便了，認(rèn)為只要自我能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學(xué)習(xí)、行為等方面的教育完全是教師的職責(zé)，從不進(jìn)取主動(dòng)地與教師聯(lián)系了解孩子的在校情景。為了改變這種錯(cuò)誤觀念，