2024-2025學年統(tǒng)編版九年級語文下冊第二單元【速記清單】

第二單元人物畫廊

【單元速記清單】

01思維導圖

02考點速記

字詞盤點

【字音字形】

1.重點字音

頌唐(tui)附和（叫分辨（bi宜n）W(yan)

B(zhan)孽菜(hnn)惋惜（w汕）不屑置辯（X論）

闊綽（chu。）孱水(chan)拭(shi)咸亨酒店（heng）

1

黎㈣夫(qihe)污圜mid)篩子(shOi)^M(culi)

魁楮(kuiwu)賭償(p6ichang)胚子(pi)豬尊子(z旬

洋旗(yi)恐乎(h?)Bt(du)flS(sai)

嘔(6u)aOiao)雄(du。)，刻(q刻g)

遲陽yf)驀地(m6)盤桓(huan)錨銖(zi)

拽起(zhu宜i)澈泄儂)腦髓(sui)鈴鐺(ling)

探視(t宜n)俗身他)，面杖(g部)剜肉(wM)

呱呱墜地(gU)球腰值za)腳氣(dAo)斷壁殘?zhí)?yuAn)

戲遁(xuS)隱用(ni)榮膺(ying)如坐針毯(zhM)

咔吧(ka)煙囪(c6ng)警哨(hu)影影綽綽(chu6)

曦(zud)駕織(yu)膩歪(ni)名丐(qigai)

2.多音字

和①附和(he)②和平(h6)

嚇①恐嚇(he)②嚇唬(xia)

3.形似字

分辯(bi*n)/辨別(bian)契訶夫(qi)/鍥(qie)而不舍

嘔(6u)歌/謳(6u)歌醋栗(li)/米粟(s。)

【詞語解釋】

分辯：辯白，辯解。

格局：布置的格式。

大抵：大多。

附和：(言語、行動)追隨別人(多含貶義)

格局：布置的格式。

闊綽：闊氣。

綻出：文中是突露出來的意思。

間或：偶然，有時候。

頹唐：精神不振作，情緒低落。

營生：謀生，籌劃如何生活。

魁梧：(身體)強壯高大。

荒唐：(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。

2

洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。

伶俐：聰明；靈活。

恐嚇：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。

徑自：表示自己直接行動。

顏色：顯示給人看的厲害的臉色或行動；

惦記：心里老想著，放不下心。

盤桓：徘徊；逗留。

探視：察看。

涓涓：細水慢流的樣子。

森氣：森嚴可畏的氣勢。

驀地：出乎意料的；突然。

遲疑：拿不定主意；猶豫。

頃刻：表示行動或事情在極短的時間內完成，相當于一會兒。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。

拳打腳踢：用拳打，用腳踢。形容痛打。

飄飄悠悠：指在空中或水面上輕緩地浮動。

錨銖：比喻極微小的數(shù)量。錨和鐵是古代重量單位，六銖等于一錨，四錨等于一兩。

不屑置辯：認為不值得辯論或申辯。

纏夾不清：攪擾、夾雜不清。

之乎者也：形容半文不白的話或文章，含諷刺意味。

污人清白：毀壞人家的名譽。

君子固窮：語出《論語》，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。

異想天開：形容想法離奇，不切實際。

無精打采：形容不高興，不振作；

千鈞之力：形容力量之大。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。

妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術高明，能把垂危的病人治好。

一氣呵成：形容文章的氣勢首尾貫通；形容完成整個工作過程中不間斷、不松懈。

榮膺：光榮地接受或承當。

望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。

不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。

3

咬文嚼字：過分斟酌字句，多用來指死摳字眼兒，也用來指對文字的使用反復推敲，十分講究。

如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。

芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安

寫作背景

第5課：《孔乙己》

《孔乙己》寫于1918年冬天，當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建

復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之

道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的“孔乙己二要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙

己的老路，魯迅選取了社會的一角一一魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識

分子的生活，在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀，思考當時的社會教育和學校教育，

批判封建教育制度和科舉制度。

第6課：《變色龍》

《變色龍》作于1884年，作品發(fā)表前，正是在俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世（1881）之后，亞歷山

大三世一上臺，在竭力強化警察統(tǒng)治的同時，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面

紗。在這個時代，警察再不是果戈理時代隨意用拳頭揍人的警棍了，而是打著遵守法令的官腔，干著獻媚

邀功的勾當。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。

第7課：《溜索》

云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”。峽谷的東面是被稱為“玩萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面

是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒有船，驚濤駭浪上小船無法橫渡，兩岸

居民過江，從前主要靠“溜索”橋。小說以其獨特的視角，用傳神凝練的語言，舒徐有致的節(jié)奏，層層烘

托，表現(xiàn)了滇西馬幫的生活。

第8課：《蒲柳人家》

《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的

廣泛關注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復雜。故事背景發(fā)生在20世

紀30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻

雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以

何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。

全篇小說共分12節(jié)，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶

危濟困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。

文學常識

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【文體知識】

1.小說

定義小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。

外在特征（外貌特征、職業(yè)角色、生活習慣等）

形象特征

人物內在特征（人物性格、精神品質、道德修養(yǎng)等）

（中心）正面描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描

描寫方法

寫等）和側面描寫

結構由開端、發(fā)展、高潮和結局四部分組成，有的還包括序幕、尾聲。

三要素情節(jié)時間線、地點線、人物線、事件發(fā)展變化線、情感發(fā)展變化線、

線索

實物線

對自然景物的描寫，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原

自然環(huán)境

野等，可以起到渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托人物的作用。

環(huán)境

反映社會、時代特征的建筑場所、陳設等事物及民風民俗等，是

社會環(huán)境

一定歷史時期社會生活、人際關系的綜合，是時代背景的濃縮。

【作者簡介】

1.魯迅（1881—1936）,文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年首次

用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運動的基石。主要

作品有散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，雜文集《三閑集》《二

心集》《且介亭雜文》等。

2.契訶夫（I860—1904）,19世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家。與法國的莫泊桑、美國的歐?亨利

并稱為“世界三大短篇小說家”。他的短篇小說，采取批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡的

社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實。代表作品有小說《變色龍》《第六病室》

《小公務員之死》《裝在套子里的人》，劇本《櫻桃園》《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》等。

3.阿城，原名鐘阿城，祖籍重慶江津，生于北京。是當代尋根小說的重要代表作家，其作品深受中國

傳統(tǒng)文化的影響。除小說外，還創(chuàng)作和改編劇本。代表作是小說《棋王》

4.劉紹棠（1936—1997）當代作家。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。1949年讀中學時開始發(fā)表短篇小

說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學名著,深受孫犁作品熏染。擅長鄉(xiāng)土文學的創(chuàng)作，作品反

映農村的濃郁歷史和風土人情,格調清新淳樸，文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品

有短篇小說《青枝綠葉》《中秋節(jié)》；中篇小說《運河的槳聲》《蒲柳人家》（獲首屆全國優(yōu)秀中篇二等獎）；

長篇小說《春草》《京門臉子》等。

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主題歸納

第5課：《孔乙己》

小說塑造了孔乙己這個被殘酷地拋棄于社會底層，生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力吞噬的讀書

人形象。他既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質

的具體表現(xiàn)。全文揭示了半封建半殖民地社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木的精神狀態(tài)以及社會對不幸者的

冷酷，從一個側面鞭撻了舊社會的腐朽和病態(tài)。

第6課：《變色龍》

本文通過敘述警官奧楚蔑洛夫在街頭處理狗咬人事件的經過，塑造了一個見風使舵、趨炎附勢、媚上欺

下

的“變色龍”形象，深刻地揭露了當時沙皇俄國的黑暗社會現(xiàn)實，無情地鞭撻了沙皇走狗的丑惡靈魂，也

揭示了小市民階層的麻木、庸俗和愚昧。

第7課：《溜索》

小說描寫了“我”和一群馬幫漢子在怒江峽谷的一次溜索經歷，表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝

艱險的勇氣，贊美了樂觀向上的人生態(tài)度。

第8課：《蒲柳人家》

這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動

人民熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。

重點提示

第5課：《孔乙己》

1.課文哪些地方屬于社會環(huán)境描寫？有怎樣的表達作用？

（1）小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩

大涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴重的階級對立，人和人之間冷酷的關系。這樣一個勢利、冷酷、虛

偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，預示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是

當時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。

（2）“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”也

屬于環(huán)境描寫，這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文，在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”

聲帶著冷酷的意味。

（3）文中四處寫眾人的哄笑都屬于環(huán)境描寫。他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層，麻木不仁，

自私冷酷，對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，寫出了世態(tài)炎涼，表明孔

乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇。

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2.小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的？

(1)概括介紹“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！边@種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份

和性格特征。

(2)肖像描寫。第一次出場，他“身材很高大”，說明他尚有勞動能力；“青白臉色”說明他窮困潦侄I，

營養(yǎng)不良又不肯勞動；臉上“時常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標志，也是他走向沒落的重

要標志；“一部亂蓬蓬的花白胡子”表明他年齡較大而又精神委頓頹唐；他那件長衫“又臟又破，似乎十多

年沒有補，也沒有洗”說明他窮酸潦倒的經濟狀況和懶得出奇的性格特征。第二次出場，他“臉上黑而且

瘦，已經不成樣子，穿著一件破夾襖”說明他衣食無著，窮途末路；”盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩

在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。

(3)語言神態(tài)描寫?！彼麑θ苏f話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的”，說明他以讀書人自居，賣

弄學問。迂腐可笑的性格。孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”說明他死要面子，怕人嘲

笑。“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算

偷么？”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子?？粗鴨査娜耍@出不屑置辯的神氣，說明孔

乙己自命清高。“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者

也之類，一些不懂了"，說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。

(4)動作描寫?！芭懦鼍盼拇箦X”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩

人，并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事?！八麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里”說明窮困潦倒到極點,

“摸”字表明了他悲慘的境地。

3.請你說說導致孔乙己成為悲劇人物的原因是什么？

(1)封建科舉制度的毒害。他“站著喝酒”說明他沒有資格像那些身穿長衫的闊綽者一樣，只能與“短

衣幫”為伍；但由于受封建科舉制度的影響，他卻始終不肯脫下那件又臟又破的“似乎十多年沒有補，也

沒有洗”的長衫，說明他是多么迷戀于自己頭腦中虛幻的“高人一等”的身份。他早已將“萬般皆下品，

惟有讀書高”的觀念滲入到孔乙己的心靈深處。但孔乙己卻沒有丁舉人那樣的幸運，成了封建科舉制度的

犧牲品。

(2)階級壓迫、人際關系的冷漠勢利造成的。丁舉人原本也是讀書人，考中了舉人就成了統(tǒng)治階級的

一員，讀書人對讀書人下手那么毒辣兇狠，這就表明剝削者對被剝削者是多么地兇狠無情；咸亨酒店里的

所有的人，都在有意無意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對象，專以揭開他的心靈傷疤為樂，這就表明人情

的淡薄與冷漠。

(3)孔乙己的悲劇主要是因偷竊而遭了丁舉人的毒打；更因為他自己好喝懶做、鄙視勞動。

第6課：《變色龍》

1.小說運用了哪些藝術手法來刻畫人物形象？

(1)個性化語言描寫：

①對老百姓的話語：“不用把你那蠢手指頭伸出來！"“我早晚要收拾你！”表現(xiàn)出奧楚蔑洛夫專制

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蠻橫、欺凌百姓的性格特點。

②對將軍及將軍哥哥的話語：“就說這狗是我找著，派人送上的?！薄斑@是他老人家的狗？”表現(xiàn)出

奧楚蔑洛夫趨炎附勢、獻媚討好的性格特點。

(2)細節(jié)描寫：對奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”的四次描寫：

第一次：小說開頭。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標志。

第二次：聽說“這好像是席加洛夫將軍家的狗”，借口天氣熱，脫大衣，以此掩飾自己的狼狽。

第三次：聽到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫為自己對將軍言語上的冒犯而恐懼不已，嚇

得渾身發(fā)抖，因而又要巡警給他穿上大衣。

第四次：小說結尾?！肮o大衣”。奧楚蔑洛夫擔心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹

緊大衣”。軍大衣這一細節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動刻畫得淋漓盡致。

(3)運用動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的心理：如幾次脫大衣、穿大衣的動作，都是為了掩飾自己的尷尬,

為下面態(tài)度的轉變做鋪墊。再如“奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭”中“咳”“擰”等動作，

都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢、官氣十足的丑態(tài)。而當?shù)弥@是將軍哥哥的狗時，立刻

“整個臉上洋溢著含笑的溫情”，真是媚態(tài)百出。這些動作和神態(tài)描寫很好地烘托了人物性格。

2.作為一篇諷刺小說，本文主要運用了哪些手法表現(xiàn)諷刺藝術？

(1)夸張。諷刺小說往往離不開夸張，本文也是如此。在短短的時間里，隨著狗的主人的身份不斷變

化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了多次變化。變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\用，使人

物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。

(2)對比。奧楚蔑洛夫面對狗主人身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時而威風凜凜，時而奴顏

婢膝，一會兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，一會兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對比鮮

明，自己打自己的嘴巴，使小說的喜劇效果更加突出。

3.作者為什么用“變色龍”做這篇小說的題目？

變色龍這種動物的皮膚顏色能隨著環(huán)境因素而改變，這與小說主人公奧楚蔑洛夫狡猾善變、見風使舵

的個性特點相吻合，不僅生動形象，而且具有強烈的諷刺效果。自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而

不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次“變色”，是因為他不敢得罪權貴，哪怕僅僅是權貴家

的一條咬傷了人的小狗。作者通過寫像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存不得不靠出賣人格和尊嚴來換

取生存空間，批判了沙皇時代腐朽專制的社會制度，而那正是孕育這種奴性人格的土壤。

4.結合本課內容，思考問題：奧楚蔑洛夫變色的本領其實并不高明，那么廣場上的圍觀民眾看出來了

嗎？他們的態(tài)度是怎樣的？小說批判譴責的只是奧楚蔑洛夫嗎？試挖掘這篇小說的寫作深意。

作者批判譴責的不僅是趨炎附勢的警官，更有許許多多麻木冷漠的民眾。作者用批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作

手法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會的同時，刻畫了受害者赫留金和一群圍觀民眾的形象，揭露了他們猥瑣

8

庸俗、順應時勢的痼疾，不僅映襯出沙皇警察的專橫和善變，也展現(xiàn)了小市民的劣根性，促使人們正視嚴

峻的現(xiàn)實，認識到這種弊病蔓延發(fā)展的嚴重后果，從客觀上顯示了這種劣根性不改造，社會就無法長進的

思想意義。

第7課：《溜索》

1.首領是一個怎樣的人？分析首領的性格特征。

(1)首領穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。"穩(wěn)穩(wěn)"''笑一笑"，與“我”和牛的恐懼形成對比，襯托出首領

從容不迫、胸有成竹的性格。

(2)首領緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索。溜索前首領下馬用手“敲一敲那索”，體

現(xiàn)了他細心、認真、負責的性格特征。

(3)(我)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上！"：帶“我”溜索時提醒“我”

不要看下面，體現(xiàn)了首領對他人的關愛。

(4)猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領早已飛到索頭，抽身躍下，拐著

腿彈一彈，走到漢子們跟前。首領打著尖細的呼哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后?個溜索，這些

行為都表現(xiàn)出首領非凡的身手、粗獷的為人、領袖的氣質?？偨Y：首領是一個認真負責、關愛他人、身

手非凡、從容不迫、具有領袖氣質的人。

2.文中描寫環(huán)境的語句，分析這些語句的表達作用。

(1)萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上……怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，

隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。明確：視覺描寫和聽覺描寫相結

合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點，“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理方面的細節(jié)描

寫充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。

(2)牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出

兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，

猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄……過了索子一多半，那邊的漢子們

用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。明確：牛溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢眨"''大眼

失了神”“皮肉開始抖起來”，溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”逼真

地描寫出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，它們和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛們一起烘托出峽谷的險惡；而

這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。

(3)牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身

子抖起來……順風擴一擴腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。明確：牛們溜索后急急地要離開

峽谷邊顯示出它們仍然驚魂未定，這里從側面烘托出怒江峽谷非同尋常的險惡?？偨Y：本文的環(huán)境描寫,

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既有多感官多角度描寫，又有對比烘托，既突出了怒江峽谷環(huán)境的險惡，又表現(xiàn)出了馬幫漢子們的從容不

迫、沉著穩(wěn)重。

第8課：《蒲柳人家》

1.小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？

一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實。

何大學問：俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁達、好戴高帽。

何滿子(線索人物)：機靈頑皮、純真稚氣。

運河人民：扶危濟困、赤誠相見。

2.《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作。它的民族作風和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？

(1)課文中的語言、人物，類似于我們熟悉的占典文學名著，如《三國演義》《水滸》《說岳全傳》等。

(2)從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的

外號和爺爺何大學問“一副關公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了這一特色。丙生：小說的故

事情節(jié)富有傳奇色彩，塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現(xiàn)手法。小說中一丈青

大娘大鬧運河灘、何大學問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。

(3)小說的結構與《水滸》的結構相似，前幾節(jié)分別介紹一位人物，由何滿子的故事將人物串聯(lián)一起。

多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點，這正是我國古典小說和說唱藝術常見的表現(xiàn)手

法。

素材積累/

1.勤學名句詩句

(1)人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

(2)時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡。

(3)時間是腦力勞動者的資本。

(4)日子象念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周，串成月。

(5)用經濟學的眼光來看，時間就是一種財富。

(6)時間是一味能治百病的良藥。

(7)抓住今天，盡可能少的信賴明天。

(8)光陰易逝，豈容我待。

2.古詩積累

自題小像

魯迅

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靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

寫作實踐

審題立意

【要求與方法】

1.審題立意：

理解題目：以“翻過那座山”為例，“翻過那座山”可以理解為克服困難、突破障礙、實現(xiàn)目標等。

限制條件：題目沒有明確給出限制條件，但需要注意文章的主題應該與“翻過山”相關。

立意角度：可以從個人成長、學習進步、人際關系等方面入手，講述自己或他人如何翻過心中的那座

山。

2.主題分析：

探究主題：主題可以是關于堅持、努力、勇氣、信念等方面的。

深度思考：進一步思考這些主題在生活中的重要性和意義。

聯(lián)系實際：可以結合自己的生活經歷或社會現(xiàn)實，使主題更具現(xiàn)實意義。

例如，你可以寫自己在學習或生活中遇到的困難，如學習成績不理想、人際關系緊張等，然后講述自

己如何通過努力、堅持或改變心態(tài)等方式，最終翻過了那座山，取得了成功或收獲了成長。

【習作指導】

1.仔細閱讀題目：認真閱讀作文題目，理解題目的要求和含義。注意關鍵詞和限定條件，確保自己的立

意符合題目要求。

2.分析材料或話題：如果題目中給出了材料或話題，要仔細分析其內涵和意圖。可以通過提取關鍵信息、

歸納要點等方式，明確材料或話題的中心思想。

3.確定立意方向：在審題的基礎上，確定自己的立意方向。立意要明確、獨特，可以從不同的角度出發(fā),

如個人經歷、社會現(xiàn)象、文化傳統(tǒng)等。

4.深度挖掘立意：力求讓立意有一定的深度和廣度，避免膚淺和狹隘?？梢酝ㄟ^深入思考、查閱資料等

方式，豐富立意的內涵。

5.考慮受眾和文體：根據(jù)作文的受眾和文體要求，調整立意的表達方式。例如，議論文需要有明確的觀

點和論據(jù)，記敘文則需要突出故事性和情感。

6.草擬提綱：在確定立意后，草擬一個簡單的提綱，規(guī)劃文章的結構和內容，確保論證邏輯清晰。

7.多角度思考：可以從多個角度來思考立意，如正向、反向、側向等。這樣可以拓寬思路，找到更獨特、

更有深度的立意。

【點撥思路】

審題立意是作文的關鍵步驟，直接影響文章的質量。通過仔細審題、深入分析、多角度思考等方法，

確定一個明確、獨特、有深度的立意。在寫作過程中，要注意運用恰當?shù)牧曌骷记?，使立意得到充分展現(xiàn)。

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同時，要注意避免常見的問題，確保立意的準確性和恰當性。希望同學們在審題立意過程中不斷提高自己

的思維能力和寫作水平，寫出優(yōu)秀的作文。

【習作展示】

翻過那座山

在人生的旅途中，每個人都會遇到形形色色的山峰，它們阻擋著前行的道路，考驗著我們的意志和決

心。翻過那座山，或許意味著挑戰(zhàn)自我，或許意味著實現(xiàn)夢想，更或許意味著人生的轉折與成長。

點評：開篇簡潔明了地提出了主題，用“山峰”作為困難和挑戰(zhàn)的象征，表達了翻山的普遍性和重要性。

那是一個初秋的早晨，陽光透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。我站在山腳下，仰望著那

座巍峨的山峰，心中充滿了忐忑與期待。這座山，名叫“夢想之峰”，是我長久以來的目標與挑戰(zhàn)。我知道,

只有翻過這座山，我才能觸摸到內心深處的夢想。

點評：通過具體的場景描寫，將讀者帶入到作者的情境之中，同時，通過對山峰的命名，賦予了其象征意

義，使得文章更加生動和富有感染力。

我開始了艱難的攀登之旅。起初，山路平緩，我輕松地邁著步伐，享受著大自然的饋贈。但隨著海拔

的逐漸升高，山路變得越來越陡峭，每一步都需要付出巨大的努力。我開始感到疲憊和呼吸困難，心中不

禁涌起了一股想要放棄的念頭。

點評：具體描述了攀登過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及作者內心的掙扎和動搖，為下文的轉折做了鋪墊。

就在我即將放棄的時候，一位陌生的老者走了過來。他看到了我的困境，微笑著對我說：“年輕人，不

要放棄！翻過這座山，你會看到不一樣的風景。相信自己，你一定能夠成功登頂！”老者的話如同一股清泉,

滋潤了我干涸的心靈。我重新振作起來，鼓足了勇氣，繼續(xù)攀登著。

點評：老者的出現(xiàn)為故事帶來了新的轉機，老者的鼓勵給了作者繼續(xù)前進的動力和信心，同時也展現(xiàn)了堅

持與勇氣的價值。

在攀登的過程中，我遇到了許多志同道合的伙伴。我們互相鼓勵、互相幫助，共同克服了一個又一個

的困難。有一次，我們在山路上遇到了一塊巨大的石頭擋住了去路。大家齊心協(xié)力，用繩子將石頭固定住,

然后一步步地將其推開。那一刻，我深刻體會到了團隊合作的力量和重要性。

點評：通過具體的事例，展現(xiàn)了團隊合作的重要性，同時也表達了作者對團隊合作的深刻理解和感激之情。

終于，在歷經千辛萬苦之后，我成功登頂了！站在山頂上，我俯瞰著腳下的世界，心中充滿了喜悅和

自豪。那一刻，我明白了：翻過那座山，不僅意味著挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)夢想，更意味著人生的轉折與成長。

點評：通過描繪成功登頂后的喜悅和自豪，強調了翻山的意義和價值，同時也展現(xiàn)了作者對人生的深刻理

解和感悟。

回顧這段經歷，我感慨良多。翻過那座山，讓我學會了堅持與勇氣，也讓我學會了珍惜與感恩。在未

來的日子里，我會將這次翻山之旅的經歷銘記在心，時刻提醒自己要勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。同時，我也會

更加珍惜身邊的朋友和伙伴，與他們共同成長、共同進步。

點評：作者通過回顧和總結這次翻山之旅的經歷，表達了對未來的展望和計劃，同時也強調了堅持、勇氣

和珍惜友誼的重要性。

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教師總評：

【總體評價】

本文是一篇優(yōu)秀的記敘性文章，作者通過具體而生動的描繪，將讀者帶入到了翻山的情境中。文章結

構清晰，語言流暢，內容豐富。作者通過具體的事例和感悟，表達了翻山過程中的困難和挑戰(zhàn)以及團隊合

作和