2024屆浙江杭州拱墅區(qū)中考考前最后一卷語文試卷（含解析）

2024屆浙江杭州拱墅區(qū)錦繡育才中考考前最后一卷語文試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.取締顫巍巍正襟危坐氣沖斗牛

B.訣別秫秸稈催枯拉朽紛至沓來

C.狼藉狙擊手恍然大悟珠兩悉稱

D.奔弛流水賬漠不關心負篋曳屣

2.下列句子中加點詞語使用有用的一項是（）

A.走進蘆笛巖，你就走進了一個無與倫比的神話世界。

B.在深海中有許多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不可季吩的。

C.一年到頭，他風半1卜（卜，四處奔波，哪里有困難就到哪里去。

D.人們對轉基因產品的擔心絕不是相人憂,。

3.下列各組詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項是（）

A.歹手滅（qiAn）訣別，無消息（照0）坦蕩如底

B.唬育(bii)霧靄憂心忡忡（chon）紅妝素裹

C.涉獵(sh6u)羸弱呱呱墜地（gu*）與日俱增

D.洗承（擊）駢進鯉為人知（x詢n）誨人不倦

4.下面依次對《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》的表述，無誤的一項是（）

A.馬謖自告奮勇去守街亭，卻舍棄水源，選擇登上南山據守而非占據山下的城鎮(zhèn)，被典韋打敗，蜀軍被斷了咽喉之

路，街亭的丟失讓諸葛亮非常生氣，他想起劉備臨死前囑咐他的話“吾觀馬謖，言過其實也”，后悔不已，悲痛地斬

了立下軍令狀的馬謖。

B.石秀、楊雄、時遷前往梁山途中投宿祝家店時，時遷因為偷了店中的報曉雞而被抓，為救時遷，宋江三打祝家莊,

首戰(zhàn)失利，第二次擒了扈三娘，第三次施“里應外合”之計，用鐘離父子等內應，宋江外攻，這樣才大破了祝家莊。

C.火焰山擋住了唐僧師徒西天取經之路，孫悟空便去向鐵扇公主借芭蕉扇滅火，鐵扇公主因為紅孩兒被觀音收走而

痛恨孫悟空，堅決不借。孫悟空憑借智慧變成紅孩兒、變成牛魔王，還請來托塔李天王和天兵天將幫助，才借出芭蕉

扇，熄滅了火焰山的火。

D.賈母帶劉姥姥到了怡紅院，妙玉得知賈母不喝“六安茶”，便為她泡制了珍貴的“老君眉”，妙玉還悄悄地將林

黛玉和薛寶釵叫入到耳房中，專門替她們泡制了一壺茶，并告訴黛玉說，烹茶的雪水采自玄墓蟠香寺，已經存放五年

有余，味道十分上乘。

5.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。楊花榆莢無才思，o（韓愈《晚春》）

,星河欲轉千帆舞。（李清照《漁家傲》）居天下之廣居，

,行天下之大道。（《孟子二章》）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，,

去以六月息者也。（《北冥有魚》）唐代詩人許渾《咸陽城東樓》詩中常用來比喻重大事件發(fā)生前緊張氣氛的名句是：

6.運用課外閱讀積累的知識，完成后面小題?！都t巖》中由于終年住在陰濕的牢房里，吃的是發(fā)霉的米飯，八九歲個

頭卻只有四五歲孩子那么高，成了一個大頭細身、面黃肌瘦的孩子，難友們都疼愛地叫他。中共重慶市委委員

許云峰聯(lián)絡地下黨員，決定出版一種群眾性的宣傳刊物，取名《》?！段饔斡洝返谒氖摺⑺氖嘶?，唐僧四

人遇阻（甲），夜宿陳家村，巧遇觀音菩薩蓮花池里的（乙）變成的妖怪（靈感大王）祭祀，孫悟空與其斗法，救得童男

童女，后得菩薩和老爸相助，師徒四人渡過此河。

上文中的（甲）指（河名），（乙）指（動物名）。

二、閱讀

7.閱讀下面古詩文，完成下列小題。

泰州海陵縣主簿許君墓志銘

王安石

君諱平，字秉之，姓許氏。余嘗譜其世家，所謂今泰州海陵縣主簿者也。君既與兄元相友愛稱天下，而自少卓葷①

不羈，善辯說，與其兄俱以智略為當世大人所器。寶元時，朝廷開方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正

公、鄭文肅公爭以君所為書以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿。貴人多薦君有大才，可試以事,

不宜棄之州縣。君亦?？蛔栽S,欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。

士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。彼皆無眾人之求而有所待于后世者也,其痢聒②固宜。若

夫智謀功名之士，窺時俯仰以赴勢物之會，而輒不遇者，乃亦不可勝數。辯足以移萬物而窮于用說之時謀足以奪.三軍

而辱于右武?之國,此又何說哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。

孤桐

王安石

天質自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍?,愿斫五弦琴⑤。

（注釋）①卓革（lud）：卓越，超出一般人。②辨酷（juyu）：這里指政治意見不合。③右武：崇尚武力。④明時：

指政治清明的時代。慍：疾苦，怨憤。⑤據《孔子家語?辯樂解》記載，虞舜曾彈五弦琴，作《南風》詩，唱：“南

風之熏兮，可以解吾民治慍兮。

1.下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是（）

A.余嘗靖（為……寫家譜）其世家B.與其兄俱以智略為當世大人所鑿（器重）

C.窺時俯仰以赴芳（權勢）物之會D.彼有所■而不遇者（對待）

2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

辯以移萬物而窮于用說之時謀足以奪三軍而辱于右武之國

3.用現代漢語寫出下列句子的意思。

（1）貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。

（2）士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。

4.王安石為許平寫墓志銘，為什么說“其可哀也已”？

5.王安石在墓志銘一文和《孤桐》一詩中，是怎樣表達自己的理想抱負的？

8.閱讀下文，回答問題。

滕子京負大才，為眾忌嫉，自慶①帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，上CD神采英毅，群臣進見者，

皆失舉措；上知之，每見人奏事，必假以辭色，冀聞規(guī)諫。嘗謂公卿曰：“人欲自見其形，必資明鏡；君欲自知其過,

必待忠臣。茍其君愎諫自賢②,其臣阿諛順旨，君既失國，臣豈能獨舍！如虞世基③等諂半煬帝以保富貴，煬帝既弒④，

世基等亦誅。公輩宜用此為戒，事有得失，無毋盡言！”

（選自《資治通鑒》中華書局）

（注釋）①上：指唐太宗。②愎諫自賢：對別人的勸告態(tài)度剛愎自用，認為只有自己才最聰明正確。③虞世基：隋煬

帝重臣。④弒：君主被臣下所殺。

1.解釋文中加點詞語的意思。

（1）臣豈能獨舍

（2）諂事煬帝

2.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

人欲自見其形，必資明鏡；君欲自知其過，必待忠臣。

3.從選文看，唐太宗有哪些可貴之處？

9.閱讀下文，完成下列小題。

謂秦王曰：“臣竊惑王之輕齊、易楚，而卑畜韓也。臣聞，王兵勝而不驕，伯主約而不忿。勝而不驕，故能服世;

約而不忿，故能從鄰。今王廣德魏，趙而輕失齊，驕也；戰(zhàn)勝宜陽，不恤楚交，忿也。驕忿非伯主之業(yè)也。臣竊為大

王慮之而不取也?！对姟吩疲好也挥谐?，鮮克有終。故先王之所重者，唯始與終。何以知其然？昔智伯瑤殘范、中行,

圍逼晉陽，卒為三家笑；吳王夫差棲越于會稽，勝齊于艾陵，為黃池之遇，無禮于宋，遂與勾踐禽，死于干隧；梁君

伐楚勝齊，制趙、韓之兵，驅十二諸侯以朝天子于孟津，后子死，身布冠而拘于齊。三者非無功也，能始而不能終也?！?/p>

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策》）

［注釋］:①秦王：指秦武王。②《詩》：即《詩經》。③智伯瑤：又稱智襄子，春秋末年晉國四卿之一。④范、中

行：指春秋末年晉國貴族范氏、中行氏。⑤三家：指趙、韓、魏三國。⑥梁君：指梁惠王。

1.解釋下面句中加點的詞。

（1）鮮,有終（）

（2）李為三家笑（）

2.翻譯下面句子。

（1）臣竊惑王之輕齊、易楚，而卑畜韓也。

（2）三者非無功也，能始而不能終也。

3.選文中，進諫者向秦王提出了哪兩條忠告？

4.從個人成長角度，談談讀文后你獲得的啟示。

10.閱讀下面的文章，完成下面小題。

文學教育的意義（節(jié)選）

曹文軒

（一）營造審美境界

①一個人完整的精神世界，是由許多維度組成的。這其中，審美怎么說都是一個十分重要的維度。而文學對這一

維度的生成，幾乎是最有效的。文學的根本性的功能之一，就是審美。如果說，遠古的文學可能更在意的還是表達思

想和抒發(fā)情感的話，那么后來的文學則越來越在意它的審美價值。而人們親近它的一個很重要的原因，也正在于它們

能夠滿足人們的審美需要并能夠培養(yǎng)人們的審美經驗，提升人們的審美境界。

②審美，使人類漸漸變成了有情調的人類，使人生變成了有情調的人生。今日之人類與昔日之人類相比，其一大

區(qū)別就在于，今日之人類有了一種叫做“情調”的元素。而在情調的養(yǎng)成中，文學立下頭等功勞。

③文學似乎比其他任何精神形式都更有力量幫助人類養(yǎng)成情調?！昂ㄥｅＦ?，白鳥悠悠下”；“疏影橫斜水清

淺，暗香浮動月黃昏”；“閑上山來看野水，忽于水底見青山”；“黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼”……文學能

用最簡練的文字，在一剎那間，把情調的因素輸入人的血液與靈魂。但丁、莎士比亞、歌德、泰戈爾、海明威、屠格

涅夫、魯迅、沈從文、川端康成……一代一代優(yōu)秀的文學家，用他們格調高貴的文字，將我們的人生變成了情調人生,

從而使蒼白的生活、平庸的物象一躍成為可供我們審美的東西。

④情調改變了人性，使人性獲得了質的提高。

⑤情調當屬美學范疇。

（二）培育悲憫情懷

古典形態(tài)的文學，始終將自己交給了一個核心單詞：感動。古典形態(tài)的文學做了若干世紀的文章，做的就是感動

的文章。

古典形態(tài)的文學之所以讓我們感動，正是在于它的悲憫精神與悲憫情懷。慈愛的主教借宿給冉口阿讓，而冉口阿

讓卻偷走了他的銀燭臺被警察抓住，主教卻說這是他送給冉□阿讓的，這時，我們體會到了悲

憫。。當沈從文的《邊城》中爺爺去世，只有翠翠一個小人兒守著一片孤獨時，我們體會到

了悲憫。當祥林嫂于寒風中拄著拐棍沿街乞討時，我們體會到了悲憫。我們體會到了悲憫。我們在一切古典形態(tài)的作

品中，都體會到了這種悲憫。

在沉悶蕭森、枯竭衰退的世紀里，文學曾是情感焦渴的人類的庇蔭和走出情感荒漠的北斗。

我曾斷言：文學在于為人類社會的存在提供和創(chuàng)造一個良好的人性基礎。而這一“基礎”中理所當然地應包含一

個最重要的因素：悲憫情懷。

其他文類一一比如哲學、倫理學方面的文章，一樣是講悲憫情懷的。但這些文章僅僅是讓我們明白悲憫情懷的必

要性。我們只是接受并懂得了一個關于悲憫情懷的觀念。但文學作品一一比如《呼蘭河傳》《邊城》《賣火柴的小女孩》,

我們會在閱讀這些文字時被感動，悲憫情懷會油然而生，我們會在對文學作品的無休止的閱讀中，成為一個具有悲憫

情懷的人。

1.對以上選文理解分析有誤的一項是（）

A.文學具有營造審美境界和培育悲憫情懷的教育功能。

B.審美是人的精神世界中一個重要維度。

C.哲學、倫理學能讓人明白悲憫情懷的必要性，而文學能讓人生長出悲憫情懷。

D.文學比其他任何精神形式都更有力量幫助人類養(yǎng)成情調。

2.下面這段文字是從第（一）部分抽出來的，如果還原回原文，應該放在哪兩個段落之間？

人類有情調，使人類超越了一般動物，而成為高貴的物種。情調使人類擺脫了貓狗一樣的純粹的生物生存狀態(tài)，

而進入一種境界。在這一境界之中，人類不再僅僅享受種種官能得以滿足的原始快樂，而有了精神上的享受。人類一

有情調，這個物質的、生物的世界從此似乎變了，變得有說不盡或不可言傳的妙處。人類領略到了種種令身心愉悅的

快意。天長日久，人類終于找到了若干表達這一切感受的單詞：靜謐、恬淡、散淡、優(yōu)雅、憂郁、肅穆、飛揚、升騰、

圣潔、素樸、高貴、典雅、舒坦、柔和……

A.①段和②段之間B.②段和③段之間

C.③段和④段之間D.④段和⑤段之間

3.請調動你的閱讀積累，在第（二）部分畫線處，續(xù)寫一個事例，使之符合文意。

4.文章為了論述文學的意義，運用了舉例論證、比喻論證、對比論證等論證方法，請從文中任找一例，并分析其作用。

11.閱讀《中國人失掉自信力了嗎》，回答后面小題

中國人失掉自信力了嗎

①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不攵就不再自夸了，只希望著國聯(lián),

也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了一一卻也是事實。

②于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

③如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相

信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信

力都失棹了。

④失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。

信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,

可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。

⑤中國人現在是在發(fā)展著“自欺力”。

⑥“自欺”也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不

失掉自信力的中國人在。

⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝

王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

⑧這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，

被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那

簡直是誣蔑。

⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所謳騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相

的文章是不足為據的，要自己去看地底下。

1.文中敵論點是什么？

2.作者批駁論敵的論點后，有針對性地提出了自己的論點，這個論點是什么？

3.第⑨段中，作者得出了怎樣的結論？

4.作者反復強調“中國的脊梁”，從中可體會出作者怎樣的思想感情？

三、應用

12.從古至今，“情懷”是文學創(chuàng)作的永恒主題，為了加深同學們對古代詩人的情懷的了解，學校決定開展一次‘'家

國情懷”為主題的綜合性學習活動。

（1）你們小組以古詩詞為對象開展研究，發(fā)現古代詩歌中有大量的表現古代詩人偉大的家國情懷的詩詞，有同學收集

了以下詩詞，請仿照例句幫他概括這些詩詞中包含的不同的家國情懷。

例：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現了以天下為己任的家國情懷。

①“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！斌w現了的家國情懷。

②“興，百姓苦；亡，百姓苦。”體現了的家國情懷。

③''欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。”體現了的家國情懷。

（2）家是最小國，國是千萬家。家國情懷是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內涵之一。家國情懷每時每刻都在我們身邊：

（資料1）明節(jié)期間，全州各地群眾廣泛開展“緬懷革命先烈，弘揚英烈精神”等主題活動，祭掃英烈墓、重溫

紅色歷史，以不同形式追思英烈，傳承紅色基因，厚植家國情懷。

（資料2）“守島英雄”王繼才說：“島雖小，它是祖國的一部分，國旗插到哪里，哪里就是我們的國土?！彼?/p>

還說：“我的一生，上虧欠了父母，下虧欠妻子兒女，但是我對國家，是不能虧欠的?！?2年來，他用自己的守島行

動來證實當初的承諾，來表達自己對家庭與國家的情懷。

讀了以上資料，說一說作為一名新時代的青年，我們應該具備怎樣的家國情懷？這種家國情懷對民族的偉大復興有什

么作用？請表達你的看法，不少于200字。

四、綜合性學習與寫作

13.下面有兩道作文題，請任選一道寫一篇作文，文體不限（詩歌除外），立意自定，嚴禁抄襲，不少于600字，文中

不得出現真實的地名、校名、人名。

題目一：“有一種叫"

三年時間，彈指一揮間。初中生活即將成為你青春歲月永遠的記憶?；厥鬃哌^的時光，有一種等待叫希望，有一

種堅持叫執(zhí)著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸?！?/p>

根據你的思考和認識，在橫線上填加適當的詞語將題目補充完整，完成作文。

題目二：讀下面的材料，然后作文。

燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。

閱讀上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

參考答案

一、積累

1、A

【解題分析】

A詞語中沒有錯別字。B摧枯拉朽。C銖兩悉稱。D奔馳。

2、B

【解題分析】

不可理喻，意思是指不能用常理使那個人明白。形容蠻橫或固執(zhí)。與B句句意不符，使用有誤。

3、D

【解題分析】

A.殲滅（ji豆n）,坦蕩如底---坦蕩如砥。B.憂心忡忡（chdng）,紅妝素裹紅裝素裹。C.狩獵（shOu）,呱呱墜地（gH）。

4、B

【解題分析】

此題考查的名著的知識積累。A：馬謖是被張郃打?。籆：孫悟空第一次變成了小蟲；D：賈母帶劉姥姥到了怡紅院楊翠

庵。故選B。

5、（1）惟解漫天作雪飛（2）天接云濤連曉霧（3）立天下之正位（4）按扶搖而上者九萬里（5）溪

云初起日沉閣山雨欲來風滿樓

【解題分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！拔薄白鳌薄袄薄跋笔谴?/p>

題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到‘‘三不"：不漏字、不

添字、不寫錯別字。

【題目點撥】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外

要對名句要注意分類積累。

6、⑴小蘿卜頭挺進報（2）通天河金魚

【解題分析】

（1）考查對名著《紅巖》相關知識的理解。本題考查學生對名著人物等的積累.回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據問題

作答即可。在監(jiān)獄里長大、面黃肌瘦、大腦袋、細身子，這是長篇小說《紅巖》中小蘿卜頭。中共重慶市委委員許云

峰聯(lián)絡地下黨員，決定出版一種群眾性的宣傳刊物，取名《挺進報》，與此同時，他還領導了一個備用聯(lián)絡站--沙坪書

店。

（2）考查對名著《西游記》相關知識的理解?！段饔斡洝返谒氖?、四十八回，唐僧四人遇阻通天河，夜宿陳家村，

巧遇觀音菩薩蓮池里的金魚變成的妖怪（靈感大王）祭祀。

【題目點撥】

名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情

節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x小說的相關情節(jié)，根據問題作答即可。

二、閱讀

7、1.D

2.辯足以移萬物/而窮于用說之時/謀足以奪三軍/而辱于右武之國

3.（1）達官貴人大多推薦許君有大才，可任以大事，不應該把他拋棄埋沒在州縣任上。（意思對即可）

（2）士人中本來就有超脫塵世、不同凡俗，只按自己意愿行事，遭到謾罵、疾風、嘲笑和輕辱，困窘受屈卻不悔恨的

人。（意思對即可）

4.（1）許平有才能一一卓越、善辯說、有智略；（2）被大人物推薦；（3）他慨然自許，欲有所為；（4）但最終只做到

海林縣主簿，未能施展抱負就死了。

5.墓志銘通過直接寫許平有才能而不能真正施展，《孤桐》一詩托物言志，借孤桐虛心扎實、堅強不屈（年齡越大、

環(huán)境越惡劣越頑強），寫出了自己想要為民造福的理想抱負。

【解題分析】

1.D.彼有所待而不遇者（期待）。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂

之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意：然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游

說的時代困窮;智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國家遭受屈辱。即可推斷出正確答案：辯足以移萬物/而窮

于用說之時/謀足以奪三軍/而辱于右武之國。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：宜：應該。固：本來。悔：悔恨。

4.考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概

括的前提和基礎。許平是個終身不得志的普通官吏。在這篇墓志銘中作者主要是哀悼許平有才能而屈居下位的悲劇。

第一段寫許君有大才卻終不得用的事實；第二段以離俗獨行之士和趨勢窺利之士的不遇，來襯托許君的不得志。故而

王安石“其可哀也已”。

5.考查對作者思想情感的理解?！短┲莺Ａ昕h主簿許君墓志銘》主要是哀悼許平有才能而屈于下位，是直接來寫的。

二《孤桐》詩人以孤桐自況，明詠物，暗抒情?！肮赂摺币灰粚懶闹?，“凌霄”一一述追求：“歲老”一一歌老當益

壯情，“解慍”一一詠寬容豁達懷?！霸疙轿逑仪佟币痪?，更將詩情推向了極致：“孤桐”，高而且大，壯而且強，

但卻甘愿被砍斫為五弦琴一把，頌奏清明之樂音，真把個老臣堅強不屈、老而彌堅、甘于奉獻之情之心之意，抒發(fā)得

淋漓酣暢！

【題目點撥】

譯文

先生名平，字秉之，姓許。我曾經編過他的家譜。他就是家譜上所載的現任泰州海陵縣主簿的人。許君既與他的哥哥

許元以互相友愛而著稱于天下，而且從少年時就超出一般人，他從不受約束，擅長辯論，與哥哥都因富有才智謀略而

被當世的大人先生所器重。仁宗寶元（1038-1040）年間，朝廷開設方略科，來招納天下具有特異才能的人才，當時陜西

大帥范文正公（范仲淹的謚號）、鄭文肅公（鄭戳的謚號）爭相寫信推薦先生，因此，他被征召進京應試，結果被任命為太

廟齋郎，不久被選派做泰州海陵縣主簿。朝中的大臣多薦舉先生有雄才大略，應該任用做重要的事以考驗他，不應該

把他放置在州、縣做一般官吏。許君也曾經意氣慷慨，自信自負，想有一番作為。但終究沒能有一次顯示自己才智的

機會就死去了。唉!真令人哀傷啊。

讀書人當中本來就有那種遠離塵世、與世俗不合，一味按自己的意圖行事的人，即使受到諷刺謾罵、嘲笑侮辱、窮苦

愁困都不后悔，他們都沒有一般人那種對名利的營求之心，而對后世有所期望，因此他們的失意、不合時宜也是應該

的。至于那些富有機智謀略、追求功名利祿的讀書人，企圖利用時世的變化，去營求權勢和物利，卻往往不能得志的，

也是難以數記的。然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游說的時代困窮;智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力

的國家遭受屈辱，這種情況又怎么解釋呢？唉!那些對后世有所期待、遭受困厄卻不后悔的人，大概知道其中的原因吧!

8、1.（1）保全（2）侍奉

2.人想見到自己的樣子，必定要靠明鏡的幫助；君主想要了解自己的過失，必定需要忠臣的勸諫。

3.唐太宗善于反思，當看到群臣看到自己緊張時，他就調整自己，對群臣和顏悅色；唐太宗比較謙遜，懂得臣子對君

王的重要意義，他將臣比作君王的鏡子，肯定了臣子的價值；唐太宗善于勸誡，他能依據歷史，從利害得失中對群臣

做出中肯的告誡。

【解題分析】

1.此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！俺钾M能獨舍”翻譯為“大臣又豈能獨自保全”，“全”

意思是“保全”，“諂半煬帝”翻譯為“對隋煬帝阿諛奉承”，“事”意思是“侍奉”。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整?！叭擞砸娖湫?，必資明鏡；君欲自知

其過，必待忠臣?！本渲小坝币馑际恰跋胍?，“過”意思是“過失”。該句語序正常，據此翻譯。

3.此題考查的是對文中人物形象的理解。從“群臣進見者，皆失舉措；上知之，每見人奏事，必假以辭色，冀聞規(guī)諫”

可以看出，當唐太宗知道群臣懼怕自己時，變得和顏悅色，足見他善于反思；“君欲自知其過，必待忠臣”可以看出唐

太宗很看重臣子的作用；“如虞世基?等諂事煬帝以保富貴，煬帝既弒?,世基等亦誅”一句中他善于用舉例子的方法來

告誡臣子，希望大臣能直言勸諫。據此理解作答。

譯文：

滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現在文章中和臉

上。范仲淹和他同齡，兩人關系很好，太宗的神情、風采英武剛毅，眾位大臣進見他時，皆手足失措。太宗知道后，

每次見人上朝奏事，都要對他們和顏悅色，希望聽到規(guī)諫之言。曾對公卿說：“人想要看見自己的形體，一定要借助

于鏡子；君主想自己知道過錯，必然要善待忠正耿直的大臣。如果君主剛愎自用，自以為是，大臣阿諛逢迎，君主就

會失去國家，大臣又豈能獨自保全！像虞世基等人對隋煬帝阿諛奉承以求保全富貴，煬帝被殺后，世基等也難免一死。

望你們以此為戒，每件事都有得失，希望不惜暢所欲言！

9、1.（1）能夠（2）最終

2.（1）臣私下疑惑大王輕視齊國、楚國，蔑視韓國（的原因）。

（2）這三人并非沒有功績，只是能善始卻不能善終。

3.（1）君主處理國家間關系時要做到不驕不忿。（2）君主行事有始有終才能使國家長盛不衰。

4.示例：成長的過程中，要始終秉持謙虛謹慎的態(tài)度和堅持不懈的作風，這樣才能樹立良好的個人形象，建立良好的

人際關系，從而促進個人的持續(xù)發(fā)展。

【解題分析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“克”：能夠。所以千萬不

要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“竊”：私下?！拜p”：輕視。“卑”：蔑視?！笆肌保荷剖?。

3.文言文要點信息的提取概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是

歸納概括的前提和基礎。如進諫者向秦王提出的兩條忠告可分析“王兵勝而不驕，伯主約而不忿。勝而不驕，故能服

世；約而不忿，故能從鄰”“靡不有初，鮮克有終”等句，即可整理出答案。

4.要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文

到底要表明一個什么主要觀點。同時注意題干要求，即“從個人成長角度”談啟示。這位無名說客指責秦王外交政策

失誤，并指出秦王在個性上的缺陷，要求其應該“勝而不驕、敗而不忿”，并且指出謙虛謹慎、貫徹始終尤其是堅持

住后半段、堅持到底才是真正的勝者本色、英雄本色。對于今天的我們來說，謙虛謹慎的態(tài)度和堅持不懈的作風仍是

我們應該堅持的良好品質。

【題目點撥】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文:

有人對秦武王說：“臣私下十分疑惑大王何故輕視齊、楚，而且待韓國就象對待奴仆，極不禮貌。臣聽過這樣的

話，勝而不驕是王者作為，敗而不忿是霸主胸襟。勝而不驕，故能服眾；敗而不忿，才能與周圍和睦共處。現在大王

很看重和魏、趙兩國的關系，不惜廣施恩德，可卻淡薄與齊國的交往，這可是驕傲的表現；取得宜陽大捷，就疏遠楚

國，這是忿怒的原因。驕忿難以成就霸業(yè)，臣私下認為大王應當加以深思，不該這樣做?！对娊洝飞险f：'做任何事情

總有個開頭，但是很少能做到善始善終。'因此先王要特別注重善始善終。過去智伯滅掉范、中行氏，又圍攻晉陽以

求滅趙，結果為韓、趙、魏三家所滅；吳王夫差把越王勾踐圍困在會稽山上，又在艾陵一役中大敗齊國，后來在黃池

（地名）主持諸侯會盟，對宋無禮最后為勾踐所擒，死在干隧這個地方；魏惠王當年更是盛極一時，伐楚勝齊，使韓、

趙屈服，還邀集十二家諸侯朝天子于孟津（地名），最后太子死于馬陵（地名）一役，自己為形勢所迫，素衣布冠為秦

所囚。這三人當初都建有赫赫戰(zhàn)功，只因不能將謹慎貫徹于始終。

10、1.D

2.B

3.示例：當簡口愛得知一切，重回雙目失明、一無所有的羅切斯特身邊時，我們體會到了悲憫。

4.示例：“寒波澹澹起，白鳥悠悠下”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”“閑上山來看野水，忽于水底見青山”

等，列舉這些詩句，就是用具體的例子來闡述文學具有幫助人類養(yǎng)成情調這一功用。

【解題分析】

1.D錯誤，與原文”文學似乎比其他任何精神形式都更有力量幫助人類養(yǎng)成情調?！辈环?/p>

2.本題考查根據文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據是為論點服務的，因此論據的位置確定，要根據論據內容

與段落之間的關系來判斷。②段首次談到“審美，使人類漸漸變成了有情調的人類，使人生變成了有情調的人生。”③

段還是談“情調”，故而選B。

3.這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學生對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式

人名+含有悲憫的事例，語言要簡潔明了。補充事實論據時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。

4.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有

力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就

是突出有力地論證作者所要表達的觀點。如，舉“當沈從文的《邊城》中爺爺去世”的例子，屬于舉例論證，具體有

力地論證了“古典形態(tài)的文學之所以讓我們感動，正是在于它的悲憫精神與悲憫情懷?！钡挠^點，更有說服力。

11、1.敵論點：中國人失掉自信力了。

2.論點：我們有并不失掉自信力的中國人在。

3.自信力的有無，狀元宰相的文章不足為據，要自己去看地底下。

4.從中可以看出作者懷著深厚的民族情感，充滿著民族自豪感和自信力。

【解題分析】

1.試題分析：考查對駁論文中敵論點的理解。文章先列舉了一些事實，自夸“地大物博”，到“只希望著國聯(lián)”，

再到“既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今”，由此，樹立了敵論點“中國人失掉自信力了”這

一批駁的靶子。據此理解作答。

2.試題分析：考查對本文論點的理解。作者在樹立敵論點后，便對其論點進行批駁，運用事實和道理指出敵論點的錯

誤，從而提出了“我們有并不失掉自信力的中國人在”這一論點。據此理解作答。

3.試題分析：考查對文章內容的理解。作者在文章第6段有針對性地提出了自己的論點，在第7段列舉了事實論據“我

們有并不失掉自信力的中國人在。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求

法的人……”，并在此基礎上，指出并不是所有的人都失掉了自信力，最后在第9段得出結論“自信力的有無，狀元

宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下”。據此理解作答。

4.試題分析：本題考查學生對作者情感態(tài)度的理解。本文對敵人深惡痛絕，犀利如刀，而對中國人民的優(yōu)秀兒女則是

衷心愛戴，熱情似火。一曲高亢激越的“脊梁頌”之后，便熱情贊頌中國共產黨人“有確信，不自欺”“前仆后繼的

戰(zhàn)斗”的精神。從中可以看出作者有著深厚的民族情感，充滿著民族自豪感和自信力。

三、應用

12、（1）①收復失地，統(tǒng)一祖國②關心百姓疾苦③除弊革新，不惜生命（語意類似即可）

（2）抓住勇于為國家奉獻和犧牲的家國情懷。至于作用，圍繞民族復興，語句通暢，語意完整，語言表達順暢即可。

【解題分析】

（1）要求仿照例句概括詩詞中包含的不同的家國情懷。要理解詩句大意并結合全文所抒發(fā)的情感來分析。①”了卻君

王天下事，贏得生前身后名”：。我一心想替君主完成收復國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名，可憐已成了白發(fā)人!

所以體現的是收復失地，統(tǒng)一祖國的家國情懷。②“興，百姓苦；亡，百姓苦”：封建王朝建立百姓受苦；封建王朝

滅亡，百姓還是受苦。體現的是關心百姓疾苦的家國情懷。③“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”：本來想為皇帝

清除危害社會的事情，怎么會顧惜我衰朽的殘年余日呢？體現的是除弊革新，不惜生命的家國情懷。

（2）題干問我們應該具備怎樣的家國情懷與這種家國情懷對民族的偉大復興有什么作用。首先要讀懂材料，分析一下

兩則材料所講的家國情懷是什么內容。材料一講的是各地群眾以不同形式追思英烈，傳承紅色基因，厚植家國情懷。

材料二講的是“守島英雄”王繼才有關勇于為國家奉獻的話。所以所答內容應該從勇于為國家奉獻和犧牲的角度闡述

家國情懷。而作用，要圍繞著這種家國情懷對民族復興的意義來談。

四、綜合性學習與寫作

13、有一種等待叫希望

潺潺的小溪倔強地流過蜿蜒的河道，滿懷希望，等待著奔流入海那一刻的洶涌澎湃；不起眼的小芽努力地吸收泥土中

的養(yǎng)分，滿懷希望，等待著成長為參天大樹那一刻的激動自豪；默不作聲的壁虎沿著粗糙的墻壁頑強地往上爬，滿懷

希望，等待著俯瞰一切時的壯志凌云。

等待一一-黎明前的黑暗

曾經有一段時間，會徹夜徹夜地失眠。聽著室友熟睡的鼾聲，自己卻翻來覆去怎么也睡不著。久久不能擺脫的，是白

天花費心思去記的那些歷史知識，是絞盡腦汁去想的物理題目，是來自內心深處的那份恐懼。頑強地與黑暗作斗爭，

渴望黎明會在下一秒到來。多么想擺脫這個讓我感到壓抑的地方。但-----想到自己曾經在心中許下的諾言，那些希

望，如黑夜中的星光。我告訴自己：你一定要等，要堅持下去，不能放棄。

慢慢長夜，我獨自等待，黎明的希望給我以