滬教版數(shù)學(xué)六年級上冊2.9《分數(shù)運算的應(yīng)用》聽評課記錄

滬教版數(shù)學(xué)六年級上冊2.9《分數(shù)運算的應(yīng)用》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：2.9《分數(shù)運算的應(yīng)用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源的準備充足，使用了教材、多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中理解和掌握分數(shù)運算的應(yīng)用。同時，張教師還組織學(xué)生進行小組實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力。

結(jié)束階段，張教師對本次課程進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，提問和回答問題的方式有效促進了師生之間的互動。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習積極性較高，專注度也較好。張教師鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習，增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

5.課堂管理：

張教師較好地控制了課堂紀律，時間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過動畫、圖表等形式直觀地展示了分數(shù)運算的應(yīng)用過程，增強了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張教師設(shè)計的教學(xué)活動和學(xué)習任務(wù)均緊密圍繞分數(shù)運算的應(yīng)用展開。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習目標，對分數(shù)運算的應(yīng)用有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對分數(shù)運算的相關(guān)知識點有了較為扎實的理解和記憶，能夠熟練地運用分數(shù)加減法和乘除法解決實際問題。在技能掌握方面，學(xué)生能夠靈活運用分數(shù)運算規(guī)則，正確進行計算，并能夠解釋運算過程。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力和合作意識，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在解決實際問題的過程中，不僅增強了自信心，還培養(yǎng)了面對挑戰(zhàn)的勇氣和積極向上的學(xué)習態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張教師對教學(xué)內(nèi)容的把握準確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是張教師注重學(xué)生的實踐操作和合作學(xué)習，使學(xué)生在解決問題的過程中深入理解和掌握分數(shù)運算的應(yīng)用。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，可以適當增加一些實際案例和應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解和改進教學(xué)情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢越M織教研活動，讓