蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄：第9講 一元二次方程綜合

蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄：第9講一元二次方程綜合一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一元二次方程綜合

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)一元二次方程綜合進(jìn)行了深入的講解和案例分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過一個(gè)實(shí)際問題引入一元二次方程的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生從不同角度理解和掌握一元二次方程的解法。在結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能跟上教師的授課節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教學(xué)秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺(tái)等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的一元二次方程綜合教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元二次方程的理解和應(yīng)用有了明顯的提升。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)一元二次方程的基本概念、解法及其應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一元二次方程求解實(shí)際問題，并對(duì)相關(guān)公式、定理等有較好的掌握。此外，學(xué)生對(duì)一元二次方程的解法技能也得到了較好的鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作精神及創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，養(yǎng)成了積極思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，張教師還通過引入生活實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，張教師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到了全面的發(fā)展。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如課堂提問和解答過程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)還可進(jìn)一步加強(qiáng)，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一元二次方程綜合知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)課堂紀(jì)律的控制，教學(xué)進(jìn)度的合理安排以及與學(xué)生的高效互動(dòng)。這使得教學(xué)內(nèi)容得到了良好的傳遞，學(xué)生也展現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議

盡管課堂教學(xué)效果整體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，以提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。此外，教師可以利用更多的實(shí)際案例來引導(dǎo)學(xué)生理解一元二次方程在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，并對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)觀察和指導(dǎo)。同時(shí)，可以計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：組織教學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)專家