2024年部編版八年級上冊語文期末復(fù)習(xí)古詩文梳理-唐詩五首

古詩文

4唐?詩五首

野望唐?王績

文學(xué)常識

王績（約589—644）,字無功，號東皋子，唐代詩人。

寫作背景

王績在唐初以前官待詔門下省，后棄官還鄉(xiāng)。此詩便作于詩人隱居?xùn)|皋（今屬山西萬榮）

之時。

品詩詞對照翻譯

教材原文

東皋薄暮①望，徙xi倚②欲何依

參考譯文

傍晚時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定，不知該歸依何方。

理解賞析

內(nèi)容理解：首聯(lián)描寫詩人在傍晚時分獨自徘徊的場景?！皷|皋”點明地點，“薄暮”交代時間、

渲染氣氛，“望”字點題，領(lǐng)起下文寫景。

情感：“徙倚”，即徘徊，寫出了詩人內(nèi)心的苦悶和矛盾。“欲何依"，化用曹操的詩句“繞

樹三匝，何枝可依”，表現(xiàn)出作者想在政治上有所作為，卻始終不得志的迷茫和失意情緒。

教材原文

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

參考譯文

層層樹林都染上了枯黃的秋色，重重山嶺都披覆著落日的余光。

理解賞析

內(nèi)容理解：頷聯(lián)為靜態(tài)遠(yuǎn)景，詩人勾勒了一幅秋季山野晚景圖，側(cè)重正面宏觀描寫秋天山野

的靜謐。表現(xiàn)手法：運用白描，描寫了漫山遍野樹葉枯黃、殘陽盡染的蕭瑟景象，襯托了詩人

的孤獨、落寞。

教材原文

牧人驅(qū)犢dll③返，獵馬帶禽④歸。

參考譯文

牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人騎著駿馬帶回獵物。

理解賞析

內(nèi)容理解：頸聯(lián)為動態(tài)近景，描寫牧人、獵人傍晚時分歸家的溫馨場景，反襯詩人郁悶孤單

的心境。畫面描繪：放牧的人唱著山歌，歡快地趕著牛群返回家中；獵人騎著駿馬，大聲吆喝

著，帶著獵物滿意而歸。

教材原文

相顧無相識，長歌懷采薇⑤。

參考譯文

大家相對無言并不相識，我長嘯高歌真想（長久）隱居于此。

理解賞析

內(nèi)容理解：尾聯(lián)抒情，由外物回歸自身，呼應(yīng)開頭。詩人從美好而熱鬧的場景中回過神，又

回到了起始的心境之中，平添了一種茫然若失、孤獨無依、苦悶惆悵的心緒。用典：詩人借用

伯夷、叔齊歸隱首陽山，采薇而食的典故，表現(xiàn)了詩人高潔的品質(zhì)、孤獨憂郁的心情和避世歸

隱的愿望。

重點注釋

①薄暮：傍晚。薄，接近。②徙倚：徘徊。③犢：小牛。這里指牛群。④禽：泛指獵獲的鳥獸。

⑤采薇：采食野菜。比喻隱居不仕。

作品主旨

這首詩寫的是山野秋景，全詩于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出詩人孤獨、憂郁的心境，抒發(fā)了

詩人惆悵、孤寂的情懷。

理解探究

請從“景”與“情”的關(guān)系的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（寫作手法）

答：詩歌的頷聯(lián)妙在融情于景。頷聯(lián)描寫了漫山遍野樹葉枯黃、殘陽盡染的蕭瑟景象，景中寄

寓了詩人孤獨落寞的情懷。

黃鶴樓唐?崔潁

品詩詞對照翻譯

教材原文

昔人①已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

參考譯文

傳說中的仙人早已乘著黃鶴飛去，這地方只留下了空蕩的黃鶴樓。

理解賞析

內(nèi)容理解：首聯(lián)扣題，借用神話傳說，引出黃鶴樓，并為黃鶴樓增添了一抹神秘色彩。詩人慕

名前來游覽，可仙人已駕鶴而去，鶴去樓空，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁

的抒發(fā)做鋪墊。

情感：用“仙人乘鶴”的傳說，抒發(fā)了詩人對人去樓空、物是人非的強(qiáng)烈感慨。

教材原文

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠②。

參考譯文

（仙人駕）黃鶴飛去再也沒有返回，千百年來只有白云在天空中飄飄蕩蕩。

理解賞析

內(nèi)容理解：頷聯(lián)緊承首聯(lián)，撫今追昔，引出作者對歲月易逝的感慨，為寫鄉(xiāng)愁做鋪墊。“不

復(fù)返”一語雙關(guān)，既寫黃鶴，又寫歲月?！鞍自啤弊兓秒y測，寄托著作者對世事難料的嗟嘆。

煉字：“空”字可理解為“空自”“徒然”，強(qiáng)調(diào)時間的邈遠(yuǎn)，抒發(fā)了物是人非、世事蒼茫

的感慨。

教材原文

晴川③歷歷④漢陽樹，芳草萋qi萋⑤鸚鵡洲。

參考譯文

晴日里漢陽的原野上，樹木看得清清楚楚，鸚鵡洲上，芳草繁茂。

理解賞析

內(nèi)容理解：頸聯(lián)實寫登樓所見的明麗景色，由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實寫眼前所見的景物。

寫作手法：對仗工整，上下句各使用一個疊詞，寫出了天氣晴朗、草木茂盛之景，聲調(diào)鏗鏘,

富于音樂美。

教材原文

日暮鄉(xiāng)關(guān)⑥何處是？煙波江上使人愁。

參考譯文

時至黃昏，何處是我的故鄉(xiāng)？看江面煙波浩渺，使人發(fā)愁。

理解賞析

內(nèi)容理解：尾聯(lián)抒情。太陽落山，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉(xiāng)，然而游子的

故鄉(xiāng)又在何處呢？

煉字：“愁”字準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，又和開篇照應(yīng)，表現(xiàn)了纏綿的

鄉(xiāng)愁。

重點注釋

①昔人：指傳說中騎鶴飛去的仙人。②悠悠：飄飄蕩蕩的樣子。③晴川：晴日里的原野。川,

平川、原野。④歷歷：分明的樣子。⑤萋萋：草木茂盛的樣子。⑥鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。

作品主旨

這首詩描寫了詩人登黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)了詩人吊古懷鄉(xiāng)之情。

理解探究

1.“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”兩句抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（主旨與情感把握）

答：日近黃昏，江上煙波浩渺，勾起了詩人濃濃的思鄉(xiāng)愁緒。

2.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面？（意境與畫面描繪）

答：本聯(lián)描繪了作者晴日登黃鶴樓所見之景：漢陽原野上的樹木歷歷可辨，鸚鵡洲上的芳草一

片繁茂，展現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的自然美景。

使至塞上唐?王維

寫作背景

開元二十五年（737）,唐河西節(jié)度使崔希逸在對吐蕃的戰(zhàn)爭中取得了重大勝利，王維以監(jiān)

察御史身份出使涼州，慰問將士，后留在河西節(jié)度使幕府任節(jié)度判官，實際上是被排擠出了朝

廷。這首詩所寫的即為此次出使途中的所見所感。

品詩詞對照翻譯

教材原文

單車①欲問邊②，屬國③過居延④。

參考譯文

（我）輕車簡從將去慰問邊關(guān)守軍，我作為出使邊塞的使者經(jīng)過遼遠(yuǎn)的邊塞地區(qū)。

理解賞析

內(nèi)容理解：首聯(lián)點題，交代地點和事由。寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士?！皢巍弊滞?/p>

露出詩人孤單落寞的心情?！斑^居延”表現(xiàn)關(guān)塞迢迢、山高路遠(yuǎn)，烘托出詩人孤寂的心境。

教材原文

征蓬⑤出漢塞，歸雁入胡天。

參考譯文

（我）像飄飛的蓬草飄出了邊塞，像北飛的歸雁一樣進(jìn)入邊境。

理解賞析

內(nèi)容理解：既言事，又寫景，傳達(dá)出漂泊無定的內(nèi)心感受。

修辭：運用比喻的修辭手法，詩人以“征蓬”“歸雁”自比，蘊(yùn)含了詩人被排擠出朝廷的惆

悵，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的怨憤與抑郁。

教材原文

大漠孤煙⑥直，長河⑦落日圓。

參考譯文

浩瀚沙漠中烽煙直上，黃河上空落日渾圓。

理解賞析

內(nèi)容理解：采用白描手法，以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光，充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩

中有畫”的特點。

煉字：“孤”字寫出了景物的單調(diào)，說明這是一縷烽煙；“直”字寫出了孤煙的勁拔、堅毅之

美。落日孤懸，“圓”更襯托出大漠之蒼茫?！皥A”字與“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的

景象，而且表達(dá)了作者的深切感受。

教材原文

蕭關(guān)逢候騎⑧，都護(hù)⑨在燕然。

參考譯文

到了蕭關(guān)遇到負(fù)責(zé)偵察、巡邏的騎兵，（他）告訴我前線統(tǒng)帥已在邊防前線。

理解賞析

內(nèi)容理解：到了邊塞，卻沒有遇到統(tǒng)帥，偵察兵告訴使臣：統(tǒng)帥此刻在前線。

寫作手法：運用典故“燕然勒功”，暗示前方戰(zhàn)事取得了勝利，也符合詩人出使勞軍的目的。

重點注釋

①單車：一輛車，表明此次出使隨從不多。②問邊：慰問邊關(guān)守軍。③屬國：典屬國的簡稱。

漢代稱負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。④居延：

地名，在今甘肅張掖北。這里泛指遼遠(yuǎn)的邊塞地區(qū)。⑤征蓬：飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻

遠(yuǎn)行之人。⑥孤煙：指烽煙。據(jù)說古代邊關(guān)烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風(fēng)吹散。⑦長

河：指黃河。⑧候騎：負(fù)責(zé)偵察、巡邏的騎兵。⑨都護(hù)：官名，漢代始置，唐代邊疆設(shè)有大都

護(hù)府，其長官稱大都護(hù)。這里指前線統(tǒng)帥。

作品主旨

這首詩敘述了詩人出使邊塞的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表達(dá)了詩人由于被排擠

而產(chǎn)生的孤寂悲傷之情，以及在面對大漠雄渾的景色時產(chǎn)生的慷慨悲壯之情。

理解探究

1.王國維說“一切景語皆情語”，請從語言和表現(xiàn)手法兩個方面賞析頸聯(lián)。（詞句賞析）

答：語言：“直”表現(xiàn)孤煙于荒涼孤獨中透著勁拔堅毅，寫出了塞上景色蒼涼雄渾的特點；“圓”

表現(xiàn)出了景色壯闊的特點。表現(xiàn)手法：寓情于景（情景交融），詩人以傳神的筆墨刻畫出了神

奇的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩人慷慨悲壯的情感。

2.“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么？詩中的“征蓬”表達(dá)了詩人怎樣的感情？（主旨與情

感把握）

答：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代詩文中常用它比喻行蹤漂泊不定或遠(yuǎn)行之人。王維用“征蓬”自

喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。

渡荊門送別唐?李白

寫作背景

李白青年時期，主要生活在四川。他二十幾歲時離開家鄉(xiāng)，開始漫游全國，準(zhǔn)備實現(xiàn)自己

的理想抱負(fù)。本詩便是李白在出蜀漫游行至荊門時所作。李白這次出蜀，從清溪出發(fā)，經(jīng)三峽,

下渝州，之后渡荊門向楚地進(jìn)發(fā)。

品詩詞對照翻譯

教材原文

渡遠(yuǎn)荊jlng門外，來從①楚國游。

參考譯文

我乘舟遠(yuǎn)行，來到荊門外，將去往楚地游覽。

理解賞析

內(nèi)容理解：首聯(lián)敘事點題，交代出游的地點和事由。

教材原文

山隨平野盡，江入大荒②流。

參考譯文

群山隨著平原的出現(xiàn)而一點點消失，江水流進(jìn)了遼遠(yuǎn)無際的原野。

理解賞析

內(nèi)容理解：頷聯(lián)化靜為動，以移動視角描寫舟過荊門時所見景物的變化。寫出了詩人渡過荊

門進(jìn)入楚地時所見到的壯麗景象，描繪了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖，營造了一種雄渾開闊的

意境。

煉字：“隨”字化靜為動，給人以流動感與空間感，使景物富于動態(tài)美?！叭搿弊謱懗隽私?/p>

水氣勢的博大，表達(dá)了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情。

教材原文

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓③。

參考譯文

月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡，空中彩云如同綺麗的海市蜃樓。

理解賞析

內(nèi)容理解：以靜觀的視角，描摹了兩幅圖畫般的美景。一幅是水中映月圖，一幅是天邊云霞圖。

修辭：運用比喻的修辭手法，將明月映入江水的狀態(tài)比作從天上飛來的明鏡，生動形象地寫出

了月夜江水的平靜、美麗。將天上云霞比作海市蜃樓，寫出了云霞的變幻無窮。這兩句詩充滿

了浪漫主義色彩。

教材原文

仍憐④故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

參考譯文

我還是喜愛（這來自）故鄉(xiāng)的江水，不辭萬里為我送行。

理解賞析

修辭、情感：運用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化。“送”字點題，借寫故鄉(xiāng)水有情，不

遠(yuǎn)萬里，戀戀不舍送“我”遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人思念故鄉(xiāng)的情感。

重點注釋

①從：往。②大荒：遼遠(yuǎn)無際的原野。③海樓：海市蜃樓。這里形容江上云霞多變形成的美麗

景象。④憐：喜愛。

作品主旨

詩人這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，直向荊門山之外駛?cè)ァＴ娙嗣枥L了一幅雄奇壯麗的畫卷，抒

發(fā)了對祖國大好河山的贊美之情，既寫出了詩人對未來的憧憬和外出游歷的喜悅，又表達(dá)了詩

人對故鄉(xiāng)無限眷戀的真摯感情。

理解探究

1.頸聯(lián)與頷聯(lián)的描寫角度有何不同？詩中的“天鏡”和''海樓”分別指什么？（內(nèi)容理解）

答：頷聯(lián)是以動態(tài)變化的角度來寫景，而頸聯(lián)是以靜態(tài)的角度來寫景?！疤扃R”指的是月亮，

“海樓”指的是云霞。

2.詩的尾聯(lián)用了哪種修辭手法？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？詩人為什么稱自己所面對的長

江水為“故鄉(xiāng)水”？（詞句賞析）

答：擬人的修辭手法。抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的依戀之情。因為詩人在蜀地（四川）長大，長江流

經(jīng)蜀地，為表達(dá)對家鄉(xiāng)的濃厚愛戀之情，詩人稱長江水為“故鄉(xiāng)水”。

錢塘湖春行唐?白居易

文學(xué)常識

白居易（772—846）,字樂天，晚年號香山居士，唐代現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”“詩王”

之稱。在文學(xué)上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。著有

《白氏長慶集》。

寫作背景

長慶三年（823）或四年（824）春，白居易任杭州刺史之時到西湖游玩，寫下了這首著名

的七言律詩。

品詩詞對照翻譯

教材原文

孤山寺北賈亭西，水面初平①云腳低②。

參考譯文

行至孤山寺北，賈公亭西，見春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平，白云重重疊疊，同湖

面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。

理解賞析

內(nèi)容理解：首聯(lián)點題，交代游蹤。第一句點出西湖的方位，第二句以由低到高、由近及遠(yuǎn)的

視角描繪了一幅湖水初漲、水天相接的畫面，勾勒出西湖早春的輪廓。

教材原文

幾處早鶯爭暖樹③，誰家新燕啄春泥。

參考譯文

幾處早來的黃鶯，爭先飛到向陽的樹上棲息，不知是誰家的燕子為筑新巢銜來了春泥。

理解賞析

內(nèi)容理解：頷聯(lián)寫鶯、燕的活動。鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。

煉字：“幾處”“誰家”說明鶯燕數(shù)量不多?！霸纭薄靶隆蓖怀龀醮??！盃帯薄白摹倍?，

描繪了早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態(tài)場景。

教材原文

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒血馬蹄。

參考譯文

亂花初放，漸漸地使人眼花繚亂，野草青青，剛剛遮沒馬蹄。

理解賞析

內(nèi)容理解：寫俯視所見的花草，描繪出一幅花迷人眼、草沒馬蹄的清新畫面，表達(dá)了詩人對西

湖美景的喜愛之情。

煉字：因為是早春，見到的花尚未開遍，而是東一團(tuán)西一簇，所以用一個“亂”字來形容。春

草還沒長得豐茂，僅能沒過馬蹄，所以用一個“淺”字來形容?！皾u欲”和“才能”使客觀的

自然景物帶有詩人的主觀感情色彩。

教材原文

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤di。

參考譯文

最喜愛湖東的景色，令人流連忘返，