人教版數(shù)學五年級上冊《數(shù)學廣角-植樹問題》聽評課記錄

人教版數(shù)學五年級上冊《數(shù)學廣角——植樹問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教版數(shù)學五年級上冊《數(shù)學廣角——植樹問題》

班級/年級：五年級三班

教學主題或章節(jié)：《數(shù)學廣角——植樹問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個實際的植樹問題引入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在思考和討論中理解植樹問題的本質。在結束階段，張華老師對所學內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張華老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，學生之間的合作學習也較為融洽。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生們都能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體等，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師的設計符合五年級學生的認知水平。通過觀察學生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對植樹問題有了深入的理解。

2.知識掌握：

學生們在課堂上的積極參與和討論表明他們對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和作業(yè)批改，可以看出學生們對植樹問題的概念和解決方法有了清晰的認識，對相關技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，也注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過實際案例的引入和討論，讓學生認識到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和學習的積極性。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和解決問題的能力，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師在《數(shù)學廣角——植樹問題》這節(jié)課上的教學效果良好，學生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都有所提升，達到了預期的教學目標。但也有一定的提升空間，如在課堂互動中可以更多地關注學生的個別差異，提高學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張華老師所授的《數(shù)學廣角——植樹問題》這一課的整體印象是深刻的。張華老師以清晰的教學目標和豐富的教學資源，通過合理的教學設計和方法，有效地引導學生理解和掌握植樹問題的解決方法。課堂上的師生互動活躍，學生們表現(xiàn)出較高的學習積極性和合作意識。總體來說，這節(jié)課達到了預期的教學效果，展現(xiàn)了張華老師較高的教學水平。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學方法靈活多樣。張華老師通過實例引入新課，激發(fā)了學生的興趣；在展開階段，運用講授、討論等多種教學方法，使學生在理解知識的同時，也培養(yǎng)了思考和解決問題的能力；在課堂管理方面，張華老師時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，學生們都能在良好的課堂氛圍中學習。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂互動中，可以更多地關注學生的個別差異，給予每個學生更多的發(fā)言機會，提高學生的思維能力和創(chuàng)新意識。此外，在教學過程中，可以適當增加一些實際操作和實踐環(huán)節(jié)，讓學生在動手實踐中更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的時間里，繼續(xù)對張華老師的課堂進行聽課跟進。在跟進過程中，可以關注張華老師對改進建議的實施情況，以及學生們在課堂上的反饋。同時，可以