蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)《大樹有多高》校級公開課聽評課記錄

蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)《大樹有多高》校級公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《大樹有多高》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、實(shí)物教具和多媒體教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示一顆大樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，教師采用講授和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際測量和估算來計算大樹的高度。教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗，讓學(xué)生親身體驗并解決問題。

結(jié)束階段，教師對學(xué)生的成果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，并布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況良好。學(xué)生之間也有積極的互動，進(jìn)行小組討論和合作。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，積極思考和參與課堂活動。學(xué)生的專注度較高，能夠?qū)Ｐ穆犞v和完成任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和解決問題。

5.課堂管理：

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教學(xué)和實(shí)物教具，使教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握估算和測量大樹高度的方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到這個目標(biāo)。學(xué)生通過實(shí)際操作和小組合作，能夠理解和運(yùn)用估算和測量的方法，計算出大樹的高度。

2.知識掌握：

學(xué)生對估算和測量方法的理解和記憶情況良好。他們能夠理解估算和測量的概念，并能夠運(yùn)用這些方法來解決問題。學(xué)生對大樹高度的計算也能夠熟練掌握，并能夠靈活運(yùn)用到其他實(shí)際問題中。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識。學(xué)生在解決問題過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，也提高了他們的合作意識和團(tuán)隊精神。通過這節(jié)課，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對這節(jié)課的整體印象是非常積極的。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生的參與度也很高。教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵做得很好，使得學(xué)生能夠積極思考和解決問題。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的語言表達(dá)可以更加簡潔明了，避免過多的重復(fù)和冗長的解釋。其次，教師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會，鼓勵他們提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助每個學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對這節(jié)課的改進(jìn)情況進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過觀察教師的后續(xù)教學(xué)，可以了解他們是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施的效果如何。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？梢越M織教師培訓(xùn)和教研活動，提供教師更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)