三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《數(shù)學(xué)好玩-2 搭配中的學(xué)問(wèn)（12）-》-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《數(shù)學(xué)好玩-2搭配中的學(xué)問(wèn)（12）-》-北師大版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《數(shù)學(xué)好玩-2搭配中的學(xué)問(wèn)（12）-》-北師大版

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)有趣的搭配游戲?qū)胄抡n，引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)搭配的規(guī)律，并能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行實(shí)際的搭配。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考和回答問(wèn)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理

張華老師能夠有效管理課堂紀(jì)律，使課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。學(xué)生在張華老師的引導(dǎo)下，不僅掌握了搭配的規(guī)律，還能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行實(shí)際的搭配。學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在張華老師的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)搭配知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解和記憶。他們能夠理解搭配的概念，記住搭配的規(guī)律，并能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行實(shí)際的搭配。學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高，能夠獨(dú)立完成搭配任務(wù)，展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)有趣的搭配游戲和實(shí)際操作，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和自信心。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張華老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在本節(jié)課中獲得了知識(shí)和技能，提高了學(xué)習(xí)的積極性和專注度，全面發(fā)展了情感態(tài)度和價(jià)值觀。然而，仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)和提高，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)張華老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，她能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。此外，張華老師的課堂管理能力強(qiáng)，能夠有效控制課堂紀(jì)律，使學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，可以增加一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。此外，張華老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了支持張華老師的成長(zhǎng)，學(xué)?？梢蕴峁┮恍I(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助她進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織一