2025年牛津譯林版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津譯林版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語(yǔ)中劃線字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.____（tuò）印形____（hé）搭____（shàn）譏____（qiào）B.畏____（xǐ）____（pào）烙____（máng）隸濯____（zhuó）童山C.休____（qì）腦____（suǐ）____（chēn）目____（lù）力同心D.自____（xǔ）____（zèng）惡____（qūnxún）________（chǎn）媚2、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.以其無(wú)禮于晉良曰：“長(zhǎng)于臣”B.而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)具以沛公言報(bào)項(xiàng)王C.不如因善遇之因擊沛公于坐D.秦王還柱而走勞苦而功高如此3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.家庭條件優(yōu)越和父母的溺愛，養(yǎng)成了他傲慢狂妄的個(gè)性，他不管對(duì)誰(shuí)都側(cè)目而視，一副天不怕地不怕的小霸王樣子。B.你說(shuō)他就說(shuō)他，跟我有什么關(guān)系啊，你知道你這叫什么嗎？這是典型的項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。C.放寒假了，他終于踏上了海南的土地。海水清澈，風(fēng)平浪靜；沙白如絮，清潔柔軟。于是，他樂不思蜀，久假不歸。D.夕陽(yáng)下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動(dòng)人心弦。4、臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎!人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無(wú)疆之休，不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也。凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎?昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠(chéng)以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠(chéng)則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。(1)下列四組實(shí)詞含義全不相同的一組是（）(2)下列四組虛詞的含義和用法相同的一組是（）(3)下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A.臣____求木之長(zhǎng)者

____道有先后；術(shù)業(yè)有專攻。

B.善始者_(dá)___繁春華秋____C.____之以威怒城中震怖D.塞源而欲流長(zhǎng)也源不深而望____之遠(yuǎn)5、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.日本社會(huì)當(dāng)下比較流行“驛站式”養(yǎng)老模式，生活難以自理但又不想離開熟悉的生活環(huán)境的老人，設(shè)立在居民區(qū)內(nèi)的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)是絕佳去處。B..近年來(lái)，我國(guó)已發(fā)生多起因打手機(jī)而造成車禍的案例，“低頭族”不僅出現(xiàn)在聚會(huì)中，更“橫行”于馬路上。C.深受埃及現(xiàn)代主義作家馬哈福茲影響的格非，在讀到《世代尋夢(mèng)》之后，深受震撼并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。D.在居民身份證中加入指紋信息，不僅有助于維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，而且有利于提高工作效率，有利于金融機(jī)構(gòu)落實(shí)存款實(shí)名制。6、依次填入下面兩段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）有記者問(wèn)怎樣看待小說(shuō)家與評(píng)論家的關(guān)系，莫言笑笑說(shuō)：“我想，小說(shuō)家就是一些這樣那樣的母雞，____?！保?）某些棋手對(duì)于勝負(fù)耿耿于懷，____。相反，命懸一線的局面更加激起了他們的強(qiáng)大斗志。①這些母雞下出來(lái)的蛋就是小說(shuō)②小說(shuō)就是這些母雞下出來(lái)的蛋③即使處在極度劣勢(shì)之中亦不輕言放棄④因而處在極度劣勢(shì)之中亦不輕言放棄A.①③B.②④C.②③D.①④評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、孟浩然的《過(guò)故人莊》表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：____，____。8、書生意氣，揮斥方遒。____，____，____。9、宗元七世祖____（寫姓名）曾任____時(shí)期（寫歷史朝代）的____（寫官職）封號(hào)____。

曾伯祖____（寫姓名）曾任____時(shí)期（寫朝代）的____（寫官職）。

父親____（寫姓名）先是____（寫官職）后是____（寫官職）最后是____（寫官職）號(hào)是____。10、本文詳寫藺相如，略寫廉頗，詳略得當(dāng)，形象都很鮮明突出。比如第1、3自然段中表現(xiàn)廉頗身分、影響的語(yǔ)句____、____、____；

第14、16自然段中表現(xiàn)廉頗的地位、作用和深謀遠(yuǎn)慮的語(yǔ)句____；第20段表現(xiàn)廉頗忠于國(guó)事勇于改錯(cuò)的言行的語(yǔ)句有____。11、《非攻》這個(gè)題目中，非的意思是____，非攻的意思是____。12、《史記》全書一百三十篇，包括____、____、____、____、____,敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約____.年的歷史；是我國(guó)第一部____通史。13、《勸學(xué)》的作者是荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦____學(xué)派代表人物之一?！稁熣f(shuō)》選自____，作者韓愈，與柳宗元都是____的倡導(dǎo)者?！傲嚒奔戳?jīng)，指《詩(shī)》、《書》、《禮》、____、《易》、《春秋》。14、《白雪歌送武判官歸京》中，以春花喻冬雪，使人忘記奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖的名句是：____，____。15、有詩(shī)云：“丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰，恩愛茍不虧，在遠(yuǎn)分日親?！蓖醪摹端投派俑问裰荨放c這首詩(shī)相似的詩(shī)句是：____，____。評(píng)卷人得分三、名句默寫(共4題，共8分)16、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！17、補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。18、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！19、補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。評(píng)卷人得分四、多選題(共4題，共20分)20、老街剃家劉建超老街把一些手藝活做得精湛的人稱為家。你字寫得好，寫家；你戲唱得好，唱家；你頭剃得好，剃家。被稱為家就是最高贊譽(yù)了，你手藝好，還德行高。在老街東關(guān)開理發(fā)店的老陸就是個(gè)剃家。小說(shuō)故事里寫剃頭匠的傳奇多了，老陸卻是個(gè)沒有傳奇故事的人。論長(zhǎng)相，普通的沒有任何特點(diǎn)，扔在人堆里就找不著了。論身世，從小在老街流浪，十幾歲跟著個(gè)剃頭師傅打雜，師傅過(guò)世，他就接了理發(fā)店，平平淡淡。非要說(shuō)出點(diǎn)絕活，那就是老陸左右手都會(huì)用剃刀，使推子，能給自己理發(fā)，那得有多么好的手感啊。有一年夏天，老街許多人得了角膜炎，老陸也染上了。生意不能停，不能傳染了客戶，客戶找上門來(lái)也不能怠慢。老陸就用毛巾蒙著雙眼，憑著經(jīng)驗(yàn)和感覺給客戶做活，發(fā)茬齊整，與平時(shí)手藝沒有什么兩樣，客戶嘖嘖稱奇。剃家的名聲由此傳開。老陸幾十年在老街開著理發(fā)鋪，童叟無(wú)欺，隨叫隨到。有的客戶半夜要外出進(jìn)貨，需要打理，會(huì)去敲老陸的門。老陸屋里的燈就會(huì)亮起，他一絲不茍給客戶理發(fā)刮臉梳洗干凈，不多收一分錢。有時(shí)客戶過(guò)意不去，多放下幾塊錢，老陸也會(huì)記在心里，下次你來(lái)理發(fā)就不會(huì)收錢。老街的買賣更新?lián)Q代快，就是理發(fā)剃頭的行當(dāng)，沒出幾年也都換了門面，大大的霓虹燈映襯著美發(fā)廳、發(fā)型設(shè)計(jì)中心、美發(fā)會(huì)所，門口站立著的都是年輕的孩子，發(fā)型古里古怪的還染著各種顏色。老陸的招牌沒換。老街人，尤其是上了些年紀(jì)的人還是喜歡來(lái)老陸店里理發(fā)剃頭刮臉。老街人還是愿意聽理發(fā)推子咔哧咔哧的充滿質(zhì)感的聲音，還是享受剃刀在臉頰上游龍走蛇的舒坦感覺。老街人理發(fā)愛扎堆，越是人多越來(lái)湊熱鬧，在等候當(dāng)中抽煙喝茶，便把老街近幾天發(fā)生的奇人怪事數(shù)落一遍，評(píng)論一番。有人說(shuō)，老陸啊，你也招個(gè)小姑娘來(lái)給撐撐門面啊，洗個(gè)頭什么的，你沒有見幾個(gè)老主顧都被有妹子的發(fā)廊給拉走了？那雙嫩白的小手在頭上抓搓著，比你這老爪子可舒坦多了。老陸只會(huì)憨憨地笑，說(shuō)：“我可雇不起。要享受，你們也去?！迸R近過(guò)年，老街熱鬧起來(lái)，大商場(chǎng)小店鋪生意也多了。西大街一家大商場(chǎng)忽然失火了，火光沖天濃煙滾滾，幾十號(hào)人逃生不及，在火煙中喪生。老街一下子就冷清了，被巨大的傷痛所籠罩。西街上處理事故的人找了幾家理發(fā)店，請(qǐng)去給過(guò)世的幾十個(gè)人修面整容，打理干凈了好讓死者家里人來(lái)認(rèn)領(lǐng)。給死人理發(fā)梳頭，沒有一家發(fā)廊愿意干，這種晦氣的事情會(huì)影響生意的。西街人找到了老陸。老陸悶頭吧嗒吧嗒地抽煙，煙霧彌漫著老陸沒有表情的臉。街道的人很著急，說(shuō)價(jià)錢好商量，價(jià)錢好商量啊。幾個(gè)老客戶說(shuō)：“老陸啊，你這招牌立起來(lái)幾十年，能做成剃家可是不容易啊。想好了，接了這趟活，你的店就開到頭嘍。老街人都講究個(gè)運(yùn)氣，誰(shuí)還來(lái)你這店里找晦氣啊？”老陸看看門店的招牌，說(shuō)：“死者為大啊。咱不能讓這些不幸的人，走了也憋憋屈屈的吧。”老陸煙抽足，收拾好工具，說(shuō)：“走吧，做活。”老街人后來(lái)說(shuō)：“當(dāng)時(shí)夕陽(yáng)西下，老陸離去的背影很是悲壯呢?！崩详懜S西街的人，走進(jìn)了一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，火災(zāi)遇難的人并排躺了一地。老陸就從眼前的第一個(gè)人做起，燒熱水，洗臉，洗頭，修面，理發(fā)，一絲也不馬虎。老陸把一個(gè)一個(gè)的逝者抱在懷中，禁不住淚流滿面，實(shí)在不忍觀之，他索性閉著眼睛，用盲剃的技藝給逝去的生命細(xì)細(xì)打理。一個(gè)女孩，頭發(fā)燒焦了，糾結(jié)在一起，如果梳理就會(huì)掉光。老陸第一次給女孩做起了發(fā)型，那發(fā)型做的和女孩的儀態(tài)非常熨帖，街道的人都禁不住打出敬佩的手勢(shì)。所有的活計(jì)做停當(dāng)了，老街已經(jīng)迎來(lái)了第一縷曙光。老陸收拾好工具，推辭了街道人遞給的報(bào)酬，踉蹌著走出倉(cāng)庫(kù)。老陸的事在老街流傳著，人們敬佩老陸，可是卻沒有人愿意來(lái)老陸的店里理發(fā)刮臉了。老陸索性關(guān)掉了店鋪，摘掉了招牌，去麗景門下看看別人下棋，到茶館里泡壺荼，聽聽?wèi)?。老陸每次路過(guò)發(fā)廊，總是禁不住停下腳步，伸長(zhǎng)脖子往店里瞅瞅，看著年輕孩子們?cè)诘昀锩?，他的手就不由自主地活?dòng)著，仿佛手中還拿著理發(fā)推子。春節(jié)過(guò)后，老陸不見了，老街的街頭尾巷再也沒人見到過(guò)老陸。后來(lái)有人說(shuō)，在新疆某個(gè)牧場(chǎng)見到過(guò)老陸，老陸正興高采烈地剪羊毛呢。老街再無(wú)剃家。下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A.從“寫家‘唱家”“剃家”的稱謂可以看出，老街是一個(gè)重視傳統(tǒng)、欣賞美德、人情淳善、古樸守舊的地方。B.老陸染上角膜炎后蒙眼理發(fā)的情節(jié)，為后文作出鋪墊，憑借“盲剃”的技藝，老陸才得以完成給逝去生命打理的使命。C.對(duì)理發(fā)推子發(fā)出的聲音及剃刀游龍走蛇的描寫，襯托出“老街剃家”技藝的純熟，照應(yīng)了前文老陸手感極好的內(nèi)容。E.老街迎來(lái)了曙光，老陸的前程卻黯淡了。人們一方面敬佩老陸，另一方面卻不愿找他理發(fā)刮臉，這樣的矛盾影響著老陸未來(lái)的人生。E.老街迎來(lái)了曙光，老陸的前程卻黯淡了。人們一方面敬佩老陸，另一方面卻不愿找他理發(fā)刮臉，這樣的矛盾影響著老陸未來(lái)的人生。21、大先生趙威先生姓凌，有絕活兒，能把戲里的場(chǎng)景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結(jié)義”還是“三英戰(zhàn)呂布”。所以凌先生起初是凌木匠。凌木匠不是本地人，早年間逃荒來(lái)的。凌木匠來(lái)到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時(shí)候。薄暮下，先是一根打狗棍進(jìn)了三叔家的院門，繼而是一個(gè)身影，像____三嬸仔細(xì)一瞧，是個(gè)討飯的。只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來(lái)的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過(guò)夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對(duì)三叔說(shuō)，他會(huì)做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會(huì)做門窗，還會(huì)木雕，窗欞花飾、門簪頌語(yǔ)，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個(gè)先生。就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生。“手藝人”在村人口中格外尊貴，而凌先生的尊貴，一部分來(lái)自他的手藝，一部分來(lái)自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。大先生活兒細(xì)，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學(xué)問(wèn)也便像茶壺里的餃子，倒不出來(lái)。而大先生卻總認(rèn)為自己的理兒多，不光要講個(gè)“知其然”，還要講個(gè)“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡(jiǎn)單為復(fù)雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后來(lái)，習(xí)慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風(fēng)流才子中只佩服李白，還是半個(gè)。他說(shuō)李白一半是詩(shī)，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個(gè)李白了。大先生喜歡講唐詩(shī)，尤其是李白的詩(shī)?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。”大先生說(shuō)李白的床不是床，而是井欄。說(shuō)這話時(shí)，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭(zhēng)辯，說(shuō)：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會(huì)看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會(huì)思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰(shuí)家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后,他又扭過(guò)頭來(lái)，說(shuō)：“這是思?xì)w之辭也！”教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個(gè)死鬼哩不知從哪冒出來(lái)的靈感，我站起來(lái)說(shuō)了一句：“就是想家了嘛！”大先生用渾濁的目光向我投來(lái)贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也?！鞭r(nóng)村撤點(diǎn)并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來(lái)，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變成一口棺材，嚴(yán)絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書了，自己也老了，大先生認(rèn)為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進(jìn)去了，身為木匠，那是一生最大的幸福?？墒牵氩幻靼椎氖?，自己卻越活越精神。想不明白的事不只這一件。國(guó)家針對(duì)民辦教師的新政策出臺(tái)后，給大先生補(bǔ)上了退休待遇。頭次領(lǐng)到工資，他就跑到支書家里，不干了，說(shuō)：“我教書時(shí)，每月不到300塊，現(xiàn)在不教了，怎么還拿3000塊呢？不能白拿這錢。”支書跟他掰扯了半天，也沒講明白，命令道：“國(guó)家的政策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又渾濁起來(lái)。后來(lái)，大先生用每月領(lǐng)到的錢買了好多木料，做了結(jié)實(shí)的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去。再后來(lái)，還設(shè)了助學(xué)會(huì)，村里誰(shuí)家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意足地躺進(jìn)自己打制的棺材。大先生死的那天，我特地查了《辭?！?，其中一條寫：“床，井上圍欄?！保ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》2016年2月22日）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.本文開頭描寫大先生卻以“能把戲里的場(chǎng)景搬到木頭上”的“絕活兒”呈現(xiàn)其木匠形象，頗能吸引讀者，并引出下文對(duì)大先生不平凡經(jīng)歷的敘述。B.文中寫大先生“見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房”，可見其精明能干，有學(xué)問(wèn)，這也是他成為村里人心中尊貴的好藝人和先生的契機(jī)。C.本文多次描繪大先生眼睛“變得渾濁”，分別表現(xiàn)了他對(duì)三嬸的感激之情、李白詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)之情、對(duì)國(guó)家給他發(fā)放退休工資的感恩之情。E.文中的“我”僅是線索人物，通過(guò)“我”的所見所聞，更加真實(shí)地表現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)村普通人物的悲喜人生，“我”沒有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。E.文中的“我”僅是線索人物，通過(guò)“我”的所見所聞，更加真實(shí)地表現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)村普通人物的悲喜人生，“我”沒有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。22、秋雨夜眠白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中?；宜逌仄炕穑闾砼换\。曉晴寒未起，霜葉滿階紅?！咀ⅰ吭撛?shī)是白居易任河南尹時(shí)所作，此時(shí)好友元稹去世，作者體弱多病，官務(wù)清閑。對(duì)此詩(shī)的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.首聯(lián)，詩(shī)人用氣候環(huán)境給予人的“涼冷”感覺來(lái)形容深秋之夜，給整首詩(shī)抹上了深秋的基調(diào)。B.頸聯(lián)以烘瓶里的燃料經(jīng)夜已化為灰燼，照應(yīng)了“睡美”。C.尾聯(lián)中“寒”字交代了老翁“未起”的原因，只是為了說(shuō)明老翁怕冷。E.本詩(shī)語(yǔ)言自然、質(zhì)樸，刻畫形象逼真，富有生活氣息。E.本詩(shī)語(yǔ)言自然、質(zhì)樸，刻畫形象逼真，富有生活氣息。23、春夕。

【唐】崔涂。

水流花謝兩無(wú)情；送盡東風(fēng)過(guò)楚城。

蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里；子規(guī)枝上月三更。

故園書動(dòng)經(jīng)年絕；華發(fā)春唯滿鏡生。

自是不歸歸便得，五湖①煙景有誰(shuí)爭(zhēng)？【注】①五湖：春秋時(shí)越國(guó)大夫范蠡的歸隱之處。這里詩(shī)人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一代的大好山水。

下列是對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.首聯(lián)上句渲染了一片流水落花的暮春景象；深嘆春光易逝，歲月無(wú)情；下句將代指春光的“東風(fēng)”擬人化，不是東風(fēng)送我還，而是我送春歸去。

B.頷聯(lián)進(jìn)入正題；寫“春夕”，寫得極為精粹。詩(shī)人造語(yǔ)新奇，對(duì)仗工整，韻律和諧，創(chuàng)造出一種曲折幽深的意境，不愧為傳誦不衰的名句。

C.頸聯(lián)寫詩(shī)人長(zhǎng)期不能回家；遙想故園，望眼欲穿，思鄉(xiāng)念親，憂心如焚，連年累月，無(wú)心翻書，攬鏡自照，白發(fā)滿頭。詩(shī)人內(nèi)心愁苦，溢于言表。

E.“自是不歸歸便得，五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng)？”這兩句是設(shè)問(wèn)，意思是說(shuō)，故鄉(xiāng)五湖美好的風(fēng)光，是沒有人和我爭(zhēng)奪的，假如我要回去，便能夠回去。是我自己不回去呀！E.“自是不歸歸便得，五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng)？”這兩句是設(shè)問(wèn)，意思是說(shuō)，故鄉(xiāng)五湖美好的風(fēng)光，是沒有人和我爭(zhēng)奪的，假如我要回去，便能夠回去。是我自己不回去呀！評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共6分)24、文學(xué)類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

空鳥巢。

劉照進(jìn)。

春天；總是在繁花綠葉間看到一些被遺棄的空鳥巢，像是村子的角落里失去煙火氣的破敗茅屋，房檐上蛛網(wǎng)密布，主人已不知去向。

大多數(shù)鳥兒并不選擇去年的舊巢孵蛋育雛。一棵樹；一處房檐，石壁間長(zhǎng)滿荒草的縫隙，都有可能成為烏兒暫時(shí)相身的村莊。它們?cè)谶@塊地域上銜草筑巢，構(gòu)筑臨時(shí)的家園，培育孩子，然后又勿匆地搬遷一一這成了烏兒世界難解的一道謎。

或許有一個(gè)詞能夠解開這樣的謎團(tuán)：安全感。飛翔在空中的烏兒；早已洞悉了腳下的危險(xiǎn)。一棵樹似乎總是逃不開這樣的宿命：風(fēng)摧，雨打，雷劈，火燒，砍伐傾巢之下，豈有完卵!樹的命運(yùn)的不確定性讓鳥兒失去準(zhǔn)確而明智的判斷，逃離是唯一的選擇。災(zāi)難來(lái)臨，飛翔的姿勢(shì)已無(wú)所謂優(yōu)不優(yōu)美，像戰(zhàn)亂時(shí)期的難民，烏兒匆匆從一棵樹逃離到另一棵樹，卑小的命運(yùn)里飽含許多滄桑和流浪感。

細(xì)小的鳥巢依附樹身；臨空危懸，仿佛警惕的眼睛。

幾乎無(wú)人知曉鳥兒的仇恨；它們內(nèi)心的悲慟與哀怨常常被暗藏花香的語(yǔ)言忽略。

小時(shí)候；總喜歡上山去尋找樹叢中藏著的新鮮烏窩，這幾乎是整個(gè)童年的樂趣和向往。小小年紀(jì)，隱含許多成年的狡譎。拇指大的幾枚烏蛋，顏色雪白，或者暗褐中夾雜著斑紋，嬰兒一般地安睡在巢里。一對(duì)幸福的夫妻攜手在林間覓食，全然不知災(zāi)禍瀕臨。一雙幼嫩的小手手取走了烏蛋，仿佛偷摘鄰家未成熟的瓜果一樣隨心所欲。肇事者并不逃逸，仿佛有意滯留現(xiàn)場(chǎng)，觀看傷心欲絕的父母怎樣扯開喉嚨怒罵。強(qiáng)者的霸道遮掩了制度和道德的約束，弱者只有通過(guò)一張相對(duì)自由的嘴巴遠(yuǎn)距離地發(fā)泄憤概。

惡毒的舉止來(lái)源于對(duì)未知事件的好奇；對(duì)悲慘結(jié)局的出現(xiàn)毫不在意，人類的心靈永遠(yuǎn)無(wú)法裝下對(duì)弱小生命的尊重。家毀子亡，一春的希望瞬間化為烏有，鳥兒的傷心不亞于未亡人的慟哭，凄楚的衷叫電線一般綿長(zhǎng)地劃過(guò)那無(wú)邊曠野

再次見到鳥巢的時(shí)間是今年三月。陽(yáng)臺(tái)的花盆間不知什么時(shí)候悄悄筑起了一只鳥巢；妻子發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候已經(jīng)完全成型。飯碗大的體積依舊做工精巧，仿佛記憶中某只鳥兒的手藝。已經(jīng)無(wú)法確切叫出這只鳥兒的姓名了。玲瓏小巧的身體，擅長(zhǎng)飛翔，灰褐的羽毛，兩翼有一抹雪白，像流線形的飛機(jī)，每天升降于我的生活周固。驚喜之余，居然沒敢告訴女兒，擔(dān)心女兒毀了它的家。幼時(shí)掏鳥蛋的一幕，依舊歷歷在目。每一天，懷著期待暗中觀察鳥兒下蛋；孵化小鳥、嘴對(duì)嘴地喂孩子們蟲子，直到它們長(zhǎng)大，把身體完全交給飛翔。

一只鳥兒從曠野遷徙到喧嚷的城市；是不是對(duì)高樓如林的城市的誤讀？空蕩蕩的鳥巢并不能給予答案。好在，它依舊置于我家陽(yáng)臺(tái)，作為懷舊時(shí)抵達(dá)疼痛的路徑。

每次回到老家都要驚嘆故鄉(xiāng)的變化；只是屋檐下再?zèng)]見到燕子的新巢，地里迷惑鳥獸的稻草人也不見蹤跡，曾經(jīng)被祖母用來(lái)驅(qū)趕麻雀的竹制響器早已變成灰燼。房脊上掛著幾滴細(xì)微的鳥鳴，但那聲音與兒時(shí)聽到的鳥聲大合唱簡(jiǎn)直無(wú)法相提并論

尚記著許多鳥兒的俗名：紅肚兒；水鴉雀，啄木官（啄木鳥），地麻雀，夜老鼠（蝙蝠），牛屎雁，鬼鬼陽(yáng)（陽(yáng)雀），薅草包谷（布谷鳥），扁茶罐（腳雞）像幼時(shí)一同玩耍過(guò)的伙伴，多年之后，依舊能夠輕易喊出他們的乳名。

是人的欲望打斷了鳥兒的飛翔。那么多的鳥兒巴被死亡收藏。那么多的鳥兒；像寶貴的眼淚，被我們隨意揮霍。

天空是一只倒懸的巨巢；銜著地球這枚鳥單--一枚病變的鳥蛋，正在加深天空的空度。

（選自?陶或易碎的片段?，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；不正確的一項(xiàng)是______

A．第一段以繁花綠葉的生機(jī)反襯被遺棄鳥巢的落寞；又采用比喻手法描述出空鳥巢的破敗，突出鳥巢之空，表達(dá)出傷感之情。

B．第四段將鳥巢比作警惕的眼睛；承接上文突出鳥兒內(nèi)心的不安全感，并為下文寫人對(duì)鳥巢的破壞給鳥帶來(lái)的悲痛做鋪墊。

C．文章寫“我”驚嘆故鄉(xiāng)的新變化；但故鄉(xiāng)的鳥卻越來(lái)越，主要是為了表現(xiàn)農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的巨大沖擊。

D．本文語(yǔ)言樸實(shí)而靈動(dòng)；如“房脊上掛著幾滴細(xì)微的鳥鳴”，在樸素的敘述中用“掛”“滴”等詞語(yǔ)將“鳥鳴”寫得具體可感。

（2）文中詳細(xì)記敘了幼時(shí)“掏鳥蛋”的事情；有何用意？

（3）結(jié)合全文，說(shuō)明文章標(biāo)題“空鳥巢”的內(nèi)涵。25、閱讀下面的文字；完成下列各題。

頑童的成長(zhǎng)1939年；費(fèi)因曼進(jìn)入普林斯頓大學(xué)高等研究院深造。麻省理工是一所完全美國(guó)化的學(xué)校，學(xué)生不修邊幅，自由散漫，但卻充滿了靈氣；而普林斯頓則具有濃厚的英國(guó)傳統(tǒng)，優(yōu)雅而嚴(yán)謹(jǐn)。費(fèi)因曼最不喜歡繁文縟節(jié)，不過(guò)，普林斯頓有些地方還是很合他的胃口。學(xué)校規(guī)定晚餐時(shí)學(xué)生必須穿上統(tǒng)一的又寬又大的長(zhǎng)袍，費(fèi)因曼很快發(fā)現(xiàn)了它的好處，每次打完球回來(lái)，大家不用洗澡換衣服，套上長(zhǎng)袍就直奔餐廳，從而省了不少麻煩，費(fèi)因曼覺得穿這樣的長(zhǎng)袍太方便了。

普林斯頓和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器；放在一間潔凈的房間里，控制室則在另一間房間，那里一塵不染，學(xué)生一般是不能接觸這臺(tái)機(jī)器的；而普林斯頓的那臺(tái)回旋加速器，則放在一幢陳舊的大樓的地下室，房間里爬滿電線，許多開關(guān)懸在電線上，冷卻水從水閥不住地滴出來(lái)，各式各樣的工具扔得到處都是，世界上沒有比它更亂的實(shí)驗(yàn)室了，費(fèi)因曼面對(duì)這“一團(tuán)糟”的實(shí)驗(yàn)環(huán)境興奮不已。這里表面上看亂糟糟的，但正說(shuō)明這臺(tái)儀器是科學(xué)家們自己親手安裝的，每個(gè)人都知道這部機(jī)器的來(lái)龍去脈和每一部分的功能。普林斯頓之所以出了那么多的研究成果，正是因?yàn)榭茖W(xué)家們真正在使用這臺(tái)儀器，而不是把這臺(tái)昂貴的機(jī)器作擺設(shè)。

費(fèi)因曼的導(dǎo)師是著名物理學(xué)家約翰?惠勒。在惠勒的指導(dǎo)下；他開始致力于解決如何消除量子電動(dòng)力學(xué)中諸如電子自能等困擾物理學(xué)的老大難問(wèn)題。他的想法是：一個(gè)電子對(duì)附近的電子作用，使它們產(chǎn)生效應(yīng)，這才是輻射反應(yīng)力的來(lái)源。為此，他試圖用超距作用來(lái)避免自有場(chǎng)，并且使用推遲勢(shì)和超前勢(shì)的疊加來(lái)建立新的模型。費(fèi)因曼的這套想法是標(biāo)準(zhǔn)的量子力學(xué)理論表達(dá)的新形式。

惠勒覺得費(fèi)因曼的想法很有創(chuàng)意；因此建議他就這個(gè)問(wèn)題作一次學(xué)術(shù)報(bào)告。盡管這是費(fèi)因曼平生第一次作學(xué)術(shù)報(bào)告，他仍然大大咧咧地滿不在乎。直到有一天他遇到了主持報(bào)告會(huì)的維格納教授，他才感到了緊張。維格納告訴他，羅素將會(huì)來(lái)參加研討會(huì)。羅素的大名把費(fèi)因曼嚇了一跳。維格納接著說(shuō)：“我想馮?諾伊曼教授也會(huì)有興趣的?！敝Z伊曼是當(dāng)時(shí)世界上最著名的數(shù)學(xué)家，費(fèi)因曼嚇得臉都黃了。維格納接著又說(shuō)：“愛因斯坦很少參加我們的研討會(huì)，可是你這個(gè)題目太有趣了，因此他也會(huì)來(lái)。”費(fèi)因曼這時(shí)已是面無(wú)人色了。不過(guò)，等到真的上了講臺(tái)，費(fèi)因曼卻一點(diǎn)也不緊張了，只要一思考物理問(wèn)題，他就會(huì)全神貫注于要說(shuō)明的問(wèn)題上，一切雜念都會(huì)飛到九霄云外，下面的聽眾是誰(shuí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)根本無(wú)所謂了。

1941年12月；美國(guó)卷入了世界大戰(zhàn)，從而暫時(shí)中斷了費(fèi)因曼的研究工作。軍隊(duì)到普林斯頓校園招聘科學(xué)家，特別聲明需要物理學(xué)家。軍隊(duì)招聘物理學(xué)家的消息，使費(fèi)因曼十分興奮，也激起了他的愛國(guó)熱情，他毅然放棄了到著名的貝爾實(shí)驗(yàn)室的工作機(jī)會(huì)，參加了研制原子彈“曼哈頓計(jì)劃”。在洛斯阿拉莫斯，科學(xué)大師云集，而剛剛獲得博士學(xué)位的費(fèi)因曼只是一個(gè)無(wú)名小卒，但他以大膽和敢提反對(duì)意見而著稱。費(fèi)因曼的頂頭上司；理論物理部的主管是大名鼎鼎的漢斯?貝特，但和這樣的人物談?wù)搯?wèn)題，費(fèi)因曼也毫無(wú)顧忌的與之展開爭(zhēng)論甚至爭(zhēng)吵。與讀書的時(shí)候一樣，費(fèi)因曼只要一談物理問(wèn)題，就會(huì)全用“不，你錯(cuò)了”、“你簡(jiǎn)直瘋了”之類的話去刺激對(duì)方，費(fèi)因曼不怕大人物，不怕權(quán)威，而許多大人物也因此愿意接近他。一天，尼爾斯?玻爾來(lái)到了洛斯阿拉莫斯。玻爾在接見那些大人物前，先找來(lái)費(fèi)因曼討論問(wèn)題。因?yàn)槔喜栔肋@些大人物個(gè)個(gè)都怕他，只有費(fèi)因曼會(huì)指出他的想法中的謬誤，因此討論問(wèn)題時(shí)，單找那些只會(huì)說(shuō)“是，玻爾博士”的人是不行的，而應(yīng)該先聽聽那些會(huì)說(shuō)“你瘋了”之類的小伙子的意見。

（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．費(fèi)因曼致力于如何消除電子自能等研究；提出了新的理論構(gòu)想，建立了新的理論模型，其研究成果具有創(chuàng)新意義。

B．一談到物理問(wèn)題；費(fèi)因曼總會(huì)用話語(yǔ)刺激對(duì)方，但許多大人物卻愿意與他交流討論，因?yàn)樗芙o對(duì)方學(xué)術(shù)幫助。

C．費(fèi)因曼就學(xué)于美國(guó)普林斯頓大學(xué)；師從著名物理學(xué)家約翰?惠勒，由頑童逐漸成長(zhǎng)為一位令人賞識(shí)的科學(xué)家。

D．文中寫普林斯頓和麻省理工大學(xué)對(duì)回旋加速器實(shí)驗(yàn)室的不同設(shè)置與管理；目的在于突出兩校迥異的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。

E．本文先寫費(fèi)因曼求學(xué)的一段經(jīng)歷；再寫參加工作后的一個(gè)片段，選材集中；豐富、富有典型意義和感染力。

（2）費(fèi)因曼是一位什么樣的科學(xué)家？結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

（3）費(fèi)因曼的成長(zhǎng)得益于哪些有利因素？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共20分)26、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《錯(cuò)覺》

泰戈?duì)枴?/p>

河的此岸暗自嘆息--

“我相信；一切歡樂都在對(duì)岸?！?/p>

河的彼岸一聲長(zhǎng)嘆：

“唉；也許，幸福盡在對(duì)岸。”

你品讀這首詩(shī)產(chǎn)生了哪些聯(lián)想或感悟呢？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆Ｔ?shī)歌除外。27、按下面命題要求作文。

人們常說(shuō)：“能放手時(shí)且放手，得饒人處且饒人。”這句話告訴我們，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容。請(qǐng)以“寬容”為話題，寫一篇不少于800字記敘文或議論文。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解析】試題分析：本題中所選的題材為多音字或形聲字，但都比較難讀。特別是一些聲部已經(jīng)變音的形聲字。其中A拓tà，拓為開拓，但表示在刻鑄有文字或圖像的器物上，涂上墨，蒙上一層紙，捶打后使凹凸分明，顯出文字圖像來(lái)。就要讀tà。骸，為形聲字，此處誤讀半邊。應(yīng)讀hái。炮一般讀二聲，但與烙相連表刑罰時(shí)讀二聲。D憎一般常被誤讀為四聲，其實(shí)字讀一聲。此字應(yīng)特別記憶?？键c(diǎn)：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字音的能力【解析】【答案】C2、C【分析】A．介詞；對(duì)；介詞，比；

B．介詞；按照；介詞，用；

C．都為介詞；趁機(jī)；

D．連詞；表修飾；連詞，表并列；

故選：C。

本題主要考查文言虛詞的用法。

文言文中有許多文言虛詞，這些詞語(yǔ)因?yàn)榍昂笳Z(yǔ)境義不同而有著不同的含義，做題時(shí)要注意區(qū)分。平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，首要的任務(wù)就是積累文言虛詞的含義。其次，學(xué)生自己也要掌握必要的方法，做到舉一反三。文言虛詞的推斷方法有句意分析法（根據(jù)句子大意來(lái)推斷），代入篩選法（將虛詞的含義和用法代入選項(xiàng)來(lái)檢驗(yàn)），例句推斷法（用課文中結(jié)構(gòu)相同的句子來(lái)推斷），成語(yǔ)聯(lián)想法（利用自己熟悉的成語(yǔ)來(lái)推斷詞義）等?！窘馕觥緾3、B【分析】A．不合語(yǔ)境；側(cè)目而視：斜著眼睛看人，不敢正視?，F(xiàn)也用形容敢怒不敢言的樣子。這里表達(dá)的是輕蔑的意思；

B．正確；項(xiàng)莊舞劍，意在沛公：比喻說(shuō)話和行動(dòng)的真實(shí)意圖別有所指。符合語(yǔ)境；

C．不合語(yǔ)境；樂不思蜀，久假不歸：樂不思蜀：原指劉禪投降司馬昭后被帶到洛陽(yáng)，仍然沉迷于荒淫無(wú)恥的生活，不思舊國(guó)，比喻樂而忘返或樂而忘本，多指沉湎于某種快樂；久假不歸：假：借；歸：歸還。原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行，后指長(zhǎng)期借用而不歸還。這里應(yīng)改為“流連忘返”；

D．不合語(yǔ)境；動(dòng)人心弦：形容事物或語(yǔ)言激動(dòng)人心，也說(shuō)動(dòng)人心魄。這里表達(dá)的意思是金柳很動(dòng)人；

故選：B。

本題考查的是成語(yǔ)掌握及運(yùn)用的情況。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上；結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)辨識(shí)，然后做出判斷。

正確運(yùn)用成語(yǔ)；要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：

一；看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；

二；看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合；是否造成大詞小用或小詞大用；

三；看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；

四；看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；

五；看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；

六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)?！窘馕觥緽4、【小題1】B【小題2】C【小題3】B【分析】本題考查文言實(shí)詞的一詞多義的理解能力。文言詞語(yǔ)的意義，一般要聯(lián)系語(yǔ)境推斷，將各個(gè)選項(xiàng)的解釋代入原文，看是否合理。再者還可通過(guò)其在文中的語(yǔ)法位置來(lái)推斷。?A.都是“聽說(shuō)”；B.分別是“實(shí)在”“結(jié)果實(shí)”；C.都是“震懾”；D.都是“水流”。故選B。

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法來(lái)推斷詞義。A.那個(gè)，這個(gè)/句首發(fā)語(yǔ)，表示議論；B.表示轉(zhuǎn)折/表示目的的連詞；C.都是表示轉(zhuǎn)折的連詞；D.表句中停頓/的人。故選C。

本題考查文言文翻譯的能力。首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。B.“剛開始人才興旺，到后來(lái)卻成了孤家寡人”錯(cuò)，是指“能有好開始的人很多，堅(jiān)持到底的卻很少。”故選B。【解析】。【小題1】B【小題2】C【小題3】B5、C【分析】此題考查辨析病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。A.項(xiàng)中途偷換主語(yǔ)，“生活難以自理但又不想離開熟悉的生活環(huán)境的老人”中“老人”是主語(yǔ)，“設(shè)立在居民區(qū)內(nèi)的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)是絕佳去處”一句中，“養(yǎng)老機(jī)構(gòu)”是主語(yǔ)。B.項(xiàng)搭配不當(dāng)，“發(fā)生”與“案例”搭配不當(dāng)。D.“有助于維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定”與“有利于提高工作效率，有利于金融機(jī)構(gòu)落實(shí)存款實(shí)名制”換位置。故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。做此類題目要注意：話題要保持統(tǒng)一；角度要一致；思路要鮮明且連續(xù)不斷；語(yǔ)言的銜接要緊密；語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻要和諧。（1）從句式對(duì)稱的角度應(yīng)選②；（2）上下文沒有因果關(guān)系，③更符合語(yǔ)境。故選C。【解析】C二、填空題(共9題，共18分)7、待到重陽(yáng)日還來(lái)就菊花【分析】【分析】此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題要留心“待”字的寫法。8、指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯【分析】“糞土”“侯”為易錯(cuò)字。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。9、柳慶北魏侍中濟(jì)陰中公柳奭（音ｓｈì）唐宰相柳鎮(zhèn)太常博士縣令江南侍御史剛直【分析】【分析】宗元七世祖柳慶（寫姓名）曾任北魏時(shí)期（寫歷史朝代）的侍中（寫官職）封號(hào)濟(jì)陰中公。曾伯祖柳奭（寫姓名）曾任唐時(shí)期（寫朝代）的宰相（寫官職）。父親柳鎮(zhèn)（寫姓名）先是太常博士（寫官職）后是縣令（寫官職）最后是江南侍御史（寫官職）號(hào)是剛直。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。10、趙之良將也以勇氣聞?dòng)谥T侯趙王與大將軍廉頗諸大臣謀廉頗相如計(jì)曰廉頗送至境，與王訣曰：“三十日不還，請(qǐng)立太子為王”趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)肉袒負(fù)荊，至相如門謝罪自稱“鄙賤之人”【分析】【分析】本文詳寫藺相如；略寫廉頗，詳略得當(dāng)，形象都很鮮明突出。比如第1；3自然段中表現(xiàn)廉頗身分、影響的語(yǔ)句趙之良將也、以勇氣聞?dòng)谥T侯、趙王與大將軍廉頗諸大臣謀；第14、16自然段中表現(xiàn)廉頗的地位、作用和深謀遠(yuǎn)慮的語(yǔ)句廉頗相如計(jì)曰廉頗送至境，與王訣曰：“三十日不還，請(qǐng)立太子為王”趙亦盛設(shè)兵以待秦、秦不敢動(dòng)；第20段表現(xiàn)廉頗忠于國(guó)事勇于改錯(cuò)的言行的語(yǔ)句有肉袒負(fù)荊，至相如門謝罪自稱“鄙賤之人”。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語(yǔ)境稍加分析，便可得出答案。11、非難、責(zé)怪譴責(zé)攻打別國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)【分析】【分析】《非攻》的意思是“非難；責(zé)怪”這是作者的觀點(diǎn)；譴責(zé)攻打別國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

【點(diǎn)評(píng)】《非攻》是墨家學(xué)派的重要觀點(diǎn)，也就是反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。12、本紀(jì)世家列傳書表3000紀(jì)傳體【分析】【分析】《史記》全書一百三十篇；包括本紀(jì)；世家、列傳、書、表,敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史；是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。13、儒家《韓昌黎文集校注》古文運(yùn)動(dòng)《樂》【分析】解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。14、忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹萬(wàn)樹梨花開【分析】關(guān)鍵點(diǎn)在“以春花喻冬雪”。15、海內(nèi)存知己天涯若比鄰【分析】【分析】注意“己”“涯”二字的寫法。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。三、名句默寫(共4題，共8分)16、略

【分析】【解析】【答案】略17、略

【分析】【解析】【答案】18、略

【分析】【解析】【答案】略19、略

【分析】【解析】【答案】四、多選題(共4題，共20分)20、CE【分析】本題考查對(duì)文章的綜合理解和分析能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞，或文意、或手法、或形象、或主旨。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問(wèn)題涉及的部分，并正確的理解和分析。A項(xiàng)，單從幾個(gè)稱謂不足以看出老街的這些特點(diǎn)；不是所有老街人都“淳善”，“守舊”表述錯(cuò)誤，“老街的買賣更新?lián)Q代”，新生事物也在產(chǎn)生。B項(xiàng)，表述不夠準(zhǔn)確，“才得以”顯得絕對(duì)化。D項(xiàng)，“毫不猶豫”錯(cuò)誤，“老陸悶頭吧嗒吧嗒地抽煙”表明他內(nèi)心也有矛盾。故選CE。

【解析】CE21、AC【分析】本題考查對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。命題主要著眼于主要內(nèi)容、人物形象特點(diǎn)、相關(guān)的事件、言行、觀點(diǎn)、情感、技巧等。要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。本題中，B.這一句看不出“有學(xué)問(wèn)”；D.“但也看出他的自私自利”不符合本文的主題；E.有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。故選AC。【解析】AC22、CD【分析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析能力。解答本題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“寒”不僅是身寒，更多的是心寒，對(duì)自身暮年政治生活的心灰意懶；D項(xiàng)，“霜葉滿階紅”，夜來(lái)風(fēng)雨加深了“寒”意，不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風(fēng)秋雨無(wú)情地掃得飄零滿階，多么冷酷的大自然?。臉淠疽魄榈饺?，從自然想到社會(huì)。故選CD。【解析】CD23、CE【分析】此題考查學(xué)生把握詩(shī)句含義、把握詩(shī)歌情感態(tài)度、把握詩(shī)歌意境、鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。回答本題，應(yīng)該先在詩(shī)歌中分別找到各個(gè)選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)詩(shī)句，然后采用比對(duì)的方法，看看有沒有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C項(xiàng)，“因而家中的書一直沒有被翻動(dòng)過(guò)，充滿寥落之意”理解錯(cuò)誤，“動(dòng)”是動(dòng)輒之意，“書”是書信之意；?；E項(xiàng)，不是設(shè)問(wèn)，而是反問(wèn)。故選CE?！窘馕觥緾E五、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共6分)24、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的基本能力。C．寫鳥兒變少是為了和文記憶中的鳥兒的乳名情形對(duì)比；進(jìn)一步加深“人的欲望”破壞了鳥類生存空間的主題。

（2）此題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的基本能力。幼時(shí)“掏鳥蛋”是破壞行為；與鳥巢之空有何關(guān)系？不難明確。詳細(xì)記敘這樣一種“惡”，目的自然是使之醒目，引起反思?！疤网B蛋”的事是舊事，是內(nèi)心之悔與痛，與現(xiàn)在保護(hù)鳥巢的“新”對(duì)比，作者反思的用意就很清楚了。

（3）此題考查學(xué)生探究文本標(biāo)題的基本能力。“空鳥巢”是物；引發(fā)對(duì)“空”的追問(wèn)，成為引領(lǐng)文章內(nèi)容推進(jìn)的線索。鳥巢之空，歸根結(jié)底是因?yàn)槿瞬荒芙o予弱小的生命以尊重，從而揭示出文章主旨。文章結(jié)尾，將天空比作巢，地球是“病變的鳥蛋”，賦予“空鳥巢”以新的意義，增加了文章警示呼吁的意味。

答案：

（1）C

（2）①生動(dòng)真實(shí)地寫出了人類惡行對(duì)鳥兒的傷害；記敘越詳細(xì)；越能展現(xiàn)人類欲望惡行之重，越能使讀者深入反思。②與下文“我”保護(hù)鳥巢的事情前后呼應(yīng)，形成對(duì)比，表現(xiàn)“我”的反省與改變，使文章反思的主題更為深入。

（3）①指被鳥兒遺棄不住的鳥窩；②指正在變空的天空；③從空鳥巢寫到變空的天空；引發(fā)人們對(duì)人類欲望造成環(huán)境破壞問(wèn)題的反思，面對(duì)環(huán)境惡化；資源減少的地球，我們要尊重弱小生命，與自然和諧相處。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的基本能力。

（2）此題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的基本能力。

（3）此題考查學(xué)生探究文本標(biāo)題的基本能力。

文章標(biāo)題的一般性作用：1．全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；2．總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；3．形式新穎，吸引讀者；4．反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來(lái)分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。【解析】C25、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生分析語(yǔ)言特色；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的基本能力．這類題一般是對(duì)文章內(nèi)容；手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問(wèn)題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性，選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)的原文是“他的想法是”選項(xiàng)“建立了新的理論模型”無(wú)中生有；選項(xiàng)D二者的對(duì)比是在說(shuō)“普林斯頓之所以出了那么多的研究成果，正是因?yàn)榭茖W(xué)家們真正在使用這臺(tái)儀器，而不是把這臺(tái)昂貴的機(jī)器作擺設(shè)”，進(jìn)而寫傳主成功的原因；選項(xiàng)E“選材豐富”言過(guò)其實(shí)．故選BC．

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的基本能力．這是一道整體文意概括的題目；答題時(shí)注意找到文中的區(qū)位，找到文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分條作答，注意段首和斷尾的句子，主要的語(yǔ)句有：“費(fèi)因曼最不喜歡繁文縟節(jié)，不過(guò)，普林斯頓有些地方還是很合他的胃口”“軍隊(duì)招聘物理學(xué)家的消息，使費(fèi)因曼十分興奮，也激起了他的愛國(guó)熱情”“但他以大膽和敢提反對(duì)意見而著稱”．

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力．這是一道整體文意概括的題目，答題時(shí)注意找到文中的區(qū)位，找到文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分條作答，注意段首和斷尾的句子，主要的語(yǔ)句有：“普林斯頓有些地方還是很合他的胃口”“科學(xué)家們真正在使用這臺(tái)儀器”“在惠勒的指導(dǎo)下，他開始致力于解決如何消除量子電動(dòng)力學(xué)中諸如電子自能等困擾物理學(xué)的老大難問(wèn)題”“費(fèi)因曼不怕大人物，不怕權(quán)威，而許多大人物也因此愿意接近他”“但和這樣的人物談?wù)搯?wèn)題，費(fèi)因曼也毫無(wú)顧忌的與之展開爭(zhēng)論甚至爭(zhēng)吵”．

答案：

（1）（5分）答B(yǎng)給3分；答C給2分，答E給1分，答AD不給分．

（2）（6分）①在生活上追求簡(jiǎn)潔；隨意；與眾不同．外表散漫，內(nèi)心嚴(yán)謹(jǐn)，生活上反對(duì)繁文縟節(jié)．②在學(xué)術(shù)研究上富有個(gè)性，重視實(shí)踐研究，務(wù)實(shí)較真敢于挑戰(zhàn)權(quán)威．③有愛國(guó)熱情，在國(guó)家需要的時(shí)候，毅然參加了研制原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”．（每點(diǎn)2分）

（3）（6分）①在普林斯頓大學(xué)高等研究院深造；進(jìn)入重視實(shí)驗(yàn)；重視動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)室；（2分）②導(dǎo)師是著名物理學(xué)家約翰?惠勒，在其指導(dǎo)下能致力于研究如何消除量子電力學(xué)中困擾物理學(xué)的問(wèn)題；（2分）③1941年，參加研制原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”，經(jīng)常與科學(xué)大師討論問(wèn)題．（2分）（意思對(duì)即可）

（1）本題考查學(xué)生分析語(yǔ)言特色；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的基本能力．

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的基本能力．

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力．

縱觀全篇把握主旨解題方法：

一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體．

讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益．因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握．那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵．其次還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了．【解析】BC六、寫作題(共2題，共20分)26、略

【分析】

作文注重對(duì)學(xué)生思辨能力的考查。寓意型材料作文在審題上有一定的難度；重在挖掘其比喻義。泰戈?duì)栃≡?shī)《錯(cuò)覺》，傳達(dá)了這樣一種人生哲理：盡管在不同生活狀態(tài)下的人們各自都有著痛苦與不幸，但更重要的是發(fā)現(xiàn)和體味生活中的歡樂與幸福。對(duì)于詩(shī)的主要意象“此岸”與“彼岸”，有著不同理解能力和生活閱歷的考生會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感悟，寫作時(shí)的立意和選材都比較寬泛。但無(wú)論如何立意，都必須把握住詩(shī)人闡發(fā)的哲理，避免陷入對(duì)生活的悲觀和不可預(yù)測(cè)的矛盾中。（1）為什么兩岸的想法不謀而合？這是因?yàn)樗鼈兺ㄟ^(guò)比較（攀比），均以為幸福在對(duì)岸，而不在自己身邊，陷入心理誤區(qū)。以為自己不曾擁有的正是自己想要的，總以為活得不如別人快樂幸福。卻不知幸?？鞓返母磥?lái)自于自己的內(nèi)心，而不是寄托在別人身上。作為一個(gè)獨(dú)立自足的人應(yīng)該怎么正視自我的存在？

（2）這種想法正確嗎？這是心理不健全；不平衡的表現(xiàn)。誰(shuí)都過(guò)得比我好--無(wú)論是金錢；地位、名譽(yù)，還是愛情、婚姻、工作、職業(yè)、成績(jī)等。這種人不想憑借自己努力去改變現(xiàn)狀，卻總在不切合實(shí)際的幻想中生活。久而久之，就養(yǎng)成悲觀、懶惰、熱愛空想的病態(tài)性格。

（3）怎樣糾正這種心理呢？珍惜眼前；在知足中奮進(jìn)

參考立意：

（1）莫讓錯(cuò)覺遮望眼；

（2）此岸花開；

（3）珍惜擁有；

（4）幸福就在你（我）身邊；

（5）知足常樂；

（6）重拾自信；

（7）認(rèn)識(shí)自我；

（8）做回自己；

（9）善于發(fā)現(xiàn)美；

（10）留只眼睛給自己；

（11）留心身邊的幸福；做知足的自己；

（12）珍惜擁有；握緊天堂。

材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?；開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論；對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)）；文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵；可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物；歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？？分析原因；說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足?！窘馕觥繀⒖挤段模?/p>

參考范文：

幸福就在此岸尋。

最可悲的莫過(guò)于泰戈?duì)柟P下遙遙相對(duì)的兩岸；明明各有所長(zhǎng)，卻止不住羨慕對(duì)岸的幸福。其實(shí)，幸福就在此岸，可是此岸的人啊，怎么偏偏覺察覺不到呢？

那園中賞花的人是誰(shuí)？只因了幾只飛去鄰家的蜂蝶；便懷疑春天不愿蒞臨自己的小院，徒增對(duì)墻外的歆羨和對(duì)自己的嘲諷。

那窺視別人醉折花枝的人是誰(shuí)？只因了自己的滿頭銀發(fā)；便感嘆流年飛逝，悵恨時(shí)光帶走了自己的青春而將幸福帶到了屬于別人的彼岸。

這讓人們不禁去問(wèn)；究竟是一種怎樣的麻木使人身處此岸的幸福卻渾然不覺？又究竟是一種怎樣的貪婪讓人時(shí)時(shí)刻刻憧憬著彼岸的幸福？或者，只是因?yàn)橐环N盲目，于是人們看不清此岸，同時(shí)也將彼岸浪漫化；理想化了？

沒有鄰家的春色招蜂引蝶；也可以欣賞自家園中春日的風(fēng)情：不繁艷，卻有幾分莊重的韻味；逝去了醉折花枝的華年，也可以享受日薄西山的瑰麗，注定變老，也要優(yōu)雅地老去。

是的；幸福就在此岸。