蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第9課《列方程解三步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題》聽評(píng)課記錄

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第9課《列方程解三步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第9課《列方程解三步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材、教具和多媒體資源進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)資源方面，張教師利用了教材、多媒體課件以及實(shí)物教具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的支持。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段：張教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題需要列方程。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段：張教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，張教師條理清晰地講解了列方程解實(shí)際問(wèn)題的步驟。在討論環(huán)節(jié)，張教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決方案。此外，張教師還通過(guò)舉例和練習(xí)題的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束階段：張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了列方程解實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵步驟。在布置作業(yè)方面，張教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置了不同難度的題目，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)。學(xué)生在張教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論和練習(xí)，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

張教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。通過(guò)多媒體課件和實(shí)物教具，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，增強(qiáng)了學(xué)生的理解力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括理解列方程解三步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并在解決問(wèn)題時(shí)能夠正確列出方程并求解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本理解和記憶情況良好。他們能夠理解列方程解實(shí)際問(wèn)題的步驟，并能夠記住相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。在技能的掌握程度方面，學(xué)生們?cè)趶埥處煹闹笇?dǎo)下，已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠正確地識(shí)別問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠列出合適的方程來(lái)解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和思考。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，張教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠相互幫助和交流，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。張教師對(duì)教材的把握程度較高，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，增強(qiáng)了學(xué)生的理解力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師在課堂上的講授時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的自主實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。建議張教師在課堂上增加學(xué)生的自主探索和練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握知識(shí)。其次，張教師在課堂上的提問(wèn)方式較為單一，主要是封閉式問(wèn)題。建議張教師多使用開放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，提高學(xué)生的思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，可以采取一些支持措施幫助張教師成長(zhǎng)，例如組織